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摘要本文对人力资源管理专业本科课程教学中存在的问题进行分析，提出课程教学改革与创新的必要性和可行性，并对本科课程教学的内容和方法提出较具体的思路和措施，推进课程教学改革与创新的深入进行，以取得积极的成果。
关键词 人力资源 专业教学 改革创新
中图分类号：G642文献标识码：A
Discussion on Human Resource Management Reform and
Innovation of Undergraduate Teaching TianHe College of
Guangdong Ployteahniecal Normal University
LIU Shanhua, LIU Yan, HU Gaoxi
(Management Department, Tianhe School of Guangdong Polytechnic Normal
University, Guangzhou, Guangdong 510540)
AbstractThis paper analyzes some problems of human resource management undergraduate teaching, proposed the necessity and feasibility of education reform and innovation; additionally, this article proposed specific thoughts and measures with content and methods of the undergraduate teaching reform, promote the reform of the in-depth to achieve positive results.
Key wordshuman resource; major; teaching; reform; innovation
1 课程改革与创新的目标及问题分析
1.1 课程改革与创新的目标
人力资源管理部门业务专员的工作内容及对相关知识与能力都有一定的要求，以招聘专员为例，其招聘需求信息采集与发布的工作须具备的相关知识有：（1）人员招聘的概念和内容；（2）招聘需求信息发布的方式；（3）招聘广告和申请表设计要求；（4）公司简介的编写原则和要求；须具备的能力要求有：（1）能够采集、整理和分析招聘需求信息；（2）能够选择确定人员招聘的具体来源；（3）能够草拟招聘信息并设计招聘广告；（4）能够设计招聘申请表并编写公司简介；作为本专业教师就是要按照人力资源管理部门对各类人才知识能力和承担工作的要求，通过孜孜不倦地教学,达到上述的目标。
1.2 课程教学改革中存在的问题及原因分析
在人力资源管理专业课程改革与创新中尚存在诸多的不足，如培养学生的职业目标方面，到底他们今后在企业什么岗位上工作不够明确，作为教师也不十分了解。因此，在专业课程的教学中缺乏目的性、针对性和明确性。其次，在师资队伍建设方面，对教师的专业素养与梯队建设、“双师型”的标准、讲授课程的技巧和方法上尚无科学规范的要求。再次，在教材与实验设施建设方面，缺乏长远的谋划与安排，教材内容滞后、考核方式单一、实验设备不足、实训基地不能满足将长期困扰课程建设和学科发展。另外，在科研创新方面，科研人员缺少、科研经费短缺、科研条件尚有许多缺口、科研成果的层次不太高等影响到课程建设的深化与缺失。产生上述问题的原因主要反映在：（1）教师受传统教育思想与方法的影响较深，对课程建设的改革与创新缺少力度，对自身的建设与发展缺乏规划；（2）学院许多青年教师是从学校走到学校，对社会实践的了解与认识较浅薄，因此，对学生培养的力度不够；（3）学院对课程建设的要求仅停留在文字的表述上，尚未采取切实有效的措施，提高课程建设的深度；（4）学院对实验室和实训基地的建设经费投入不足，影响到教师对课程建设的积极性和创造力的发挥，致使其课程建设的成果不尽人意。
2 人资课程教学改革与创新的思路与对策
2.1 课程教学改革的步骤和阶段性任务
（1）准备与发动阶段：时间为2010.9—2011.1学年第一学期内。主要改革任务是：认识专业课程改革的意义，掌握合格课程的建设标准，动员该专业的任课教师投入到专业课程的改革之中，达成专业建设的核心指标，提交合格专业课程的建设报告。
（2）专业创新的实施阶段：时间为2011.3—2011.7学年的第二学期。主要创新任务是：深化教学改革，加强师资队伍的梯队建设，深入做好专业建设的各项细化工作，修订专业教学大纲，编制教学参考资料与试题库，鼓励运用多媒体等先进的教学手段开展教学，有计划地进行“人力资源管理”专业的课程研究与实践活动。
（3）专业建设的评价验收阶段：时间为2011.9—2012.1学年第一学期。其主要建设任务是：进一步改进与完善专业课程建设中实验室和实训基地的工作细节，接收学院专家的指导与学生对专业教学的评价，准备完毕所有验收的文件及相关资料，保证专业课程建设合格验收的工作顺利完成。
2.2 课程教学内容改革
鉴于“人资管理”专业课程主要涉及到人资管理的基本理论、管理工作的基本职能、管理程序、管理方法及管理基础性工作等方面的内容，还要广泛联系改革开放三十年来人资管理工作的实践经验、教训与理论发展，在教学内容上进行补充、改进及完善，主要做到以下几点：（1）对人力资源管理概论课程,增加“以人为本”管理思想教育的内容；（2）对人资管理制度课程,补充激励管理制度、人才管理制度等建立与完善的内容；（3）对人力资源规划课程,补充工作流程、企业流程再造的内容；（4）对劳动关系管理课程完善企业文化建设与企业形象设计等内容；（5）在人资管理方法及其应用课程，补充实际案例运用、研讨的内容；在课程教学内容的建设上，教师要紧密联系当前政治、经济、科技、文化发展的实际情况与案例，加大教学内容的信息量，使教学内容更加丰富、新颖、生动，更好吸引学生关注理论知识的学习与理解，达到更好的教学效果。
2.3 课程教学方法的改进措施
（1）每堂课程教学要求以典型案例作为引导，综合教学内容，深入浅出进行分析研讨，突出人资理论知识的重点与难点，讲解其知识要点与能力训练题例，使学生理论联系实际，做到学以致用，提高其运用能力。（2）在课堂教学中灵活运用讨论式、演讲式、启发式的教学方式，吸引学生参与教学活动的过程之中，积极主动地思考问题，注重对专业管理知识和方法的学习与领悟。（3）运用多媒体的教学手段，编制电子教学课件，使教学内容更加形象生动，使学生喜闻乐见，提升教学效果。（4）开展“三段式”教学方法的研究与探讨，即在教学中做到：“一概念是什么、二是为什么，起到什么作用；三是怎样做？”要求教师的课程讲授：①理论定义清晰明确；②懂得理论的现实意义与作用；③做好理论指导实践活动，实践创新，推进理论的发展与深化。
2.4 专业课程创新的思路与方法
（1）“人资管理”专业课程建设体系的构成不仅包括课堂教学，还将定期举办“人资管理”讲座，“人资管理”公开课及人资管理研究沙龙等活动。（2）专业课程教学体系不仅开设第一课堂，还将创办第二课堂活动，指导学生课外阅读有关管理方面的书籍与专业期刊，至少阅读3本专业书刊和10份中外人资管理资料，并做好读书笔记。（3）利用寒暑假的时间，布置研究课题，要求学生开展社会（企业）人资管理情况的调查，至少完成一篇社会（企业）人资管理方面的情况调研报告，报告中除介绍有关的专题情况外，还要求发现人资管理方面存在的1-3个问题，并提出解决问题的思路与建议。（4）积极引导学生开展人力资源管理专业课程设计与实践的创新活动，组织学生开展人力资源市场的调研活动，撰写调研报告；指导学生到人才市场参与现场的竞聘与面试，通过各种职业活动，锻炼和提升学生的职业实战能力。
总之，对人力资源管理专业本科课程教学的改革与创新是一项重要的工作，需要全体教师以对党和人民高度负责任的态度，通过辛勤地耕耘，就能结出课程创新的丰硕成果。
参考文献
[1]张宇,和震.职教培养模式转变的路径及推进策略.教育发展研究,2008.2.
[2]徐金寿.高技能人才培养“全程式”实践教学体系的构建.中国高等教育,2008.11.
关键词 人力资源 专业教学 改革创新
中图分类号：G642文献标识码：A
Discussion on Human Resource Management Reform and
Innovation of Undergraduate Teaching TianHe College of
Guangdong Ployteahniecal Normal University
LIU Shanhua, LIU Yan, HU Gaoxi
(Management Department, Tianhe School of Guangdong Polytechnic Normal
University, Guangzhou, Guangdong 510540)
AbstractThis paper analyzes some problems of human resource management undergraduate teaching, proposed the necessity and feasibility of education reform and innovation; additionally, this article proposed specific thoughts and measures with content and methods of the undergraduate teaching reform, promote the reform of the in-depth to achieve positive results.
Key wordshuman resource; major; teaching; reform; innovation
1 课程改革与创新的目标及问题分析
1.1 课程改革与创新的目标
人力资源管理部门业务专员的工作内容及对相关知识与能力都有一定的要求，以招聘专员为例，其招聘需求信息采集与发布的工作须具备的相关知识有：（1）人员招聘的概念和内容；（2）招聘需求信息发布的方式；（3）招聘广告和申请表设计要求；（4）公司简介的编写原则和要求；须具备的能力要求有：（1）能够采集、整理和分析招聘需求信息；（2）能够选择确定人员招聘的具体来源；（3）能够草拟招聘信息并设计招聘广告；（4）能够设计招聘申请表并编写公司简介；作为本专业教师就是要按照人力资源管理部门对各类人才知识能力和承担工作的要求，通过孜孜不倦地教学,达到上述的目标。
1.2 课程教学改革中存在的问题及原因分析
在人力资源管理专业课程改革与创新中尚存在诸多的不足，如培养学生的职业目标方面，到底他们今后在企业什么岗位上工作不够明确，作为教师也不十分了解。因此，在专业课程的教学中缺乏目的性、针对性和明确性。其次，在师资队伍建设方面，对教师的专业素养与梯队建设、“双师型”的标准、讲授课程的技巧和方法上尚无科学规范的要求。再次，在教材与实验设施建设方面，缺乏长远的谋划与安排，教材内容滞后、考核方式单一、实验设备不足、实训基地不能满足将长期困扰课程建设和学科发展。另外，在科研创新方面，科研人员缺少、科研经费短缺、科研条件尚有许多缺口、科研成果的层次不太高等影响到课程建设的深化与缺失。产生上述问题的原因主要反映在：（1）教师受传统教育思想与方法的影响较深，对课程建设的改革与创新缺少力度，对自身的建设与发展缺乏规划；（2）学院许多青年教师是从学校走到学校，对社会实践的了解与认识较浅薄，因此，对学生培养的力度不够；（3）学院对课程建设的要求仅停留在文字的表述上，尚未采取切实有效的措施，提高课程建设的深度；（4）学院对实验室和实训基地的建设经费投入不足，影响到教师对课程建设的积极性和创造力的发挥，致使其课程建设的成果不尽人意。
2 人资课程教学改革与创新的思路与对策
2.1 课程教学改革的步骤和阶段性任务
（1）准备与发动阶段：时间为2010.9—2011.1学年第一学期内。主要改革任务是：认识专业课程改革的意义，掌握合格课程的建设标准，动员该专业的任课教师投入到专业课程的改革之中，达成专业建设的核心指标，提交合格专业课程的建设报告。
（2）专业创新的实施阶段：时间为2011.3—2011.7学年的第二学期。主要创新任务是：深化教学改革，加强师资队伍的梯队建设，深入做好专业建设的各项细化工作，修订专业教学大纲，编制教学参考资料与试题库，鼓励运用多媒体等先进的教学手段开展教学，有计划地进行“人力资源管理”专业的课程研究与实践活动。
（3）专业建设的评价验收阶段：时间为2011.9—2012.1学年第一学期。其主要建设任务是：进一步改进与完善专业课程建设中实验室和实训基地的工作细节，接收学院专家的指导与学生对专业教学的评价，准备完毕所有验收的文件及相关资料，保证专业课程建设合格验收的工作顺利完成。
2.2 课程教学内容改革
鉴于“人资管理”专业课程主要涉及到人资管理的基本理论、管理工作的基本职能、管理程序、管理方法及管理基础性工作等方面的内容，还要广泛联系改革开放三十年来人资管理工作的实践经验、教训与理论发展，在教学内容上进行补充、改进及完善，主要做到以下几点：（1）对人力资源管理概论课程,增加“以人为本”管理思想教育的内容；（2）对人资管理制度课程,补充激励管理制度、人才管理制度等建立与完善的内容；（3）对人力资源规划课程,补充工作流程、企业流程再造的内容；（4）对劳动关系管理课程完善企业文化建设与企业形象设计等内容；（5）在人资管理方法及其应用课程，补充实际案例运用、研讨的内容；在课程教学内容的建设上，教师要紧密联系当前政治、经济、科技、文化发展的实际情况与案例，加大教学内容的信息量，使教学内容更加丰富、新颖、生动，更好吸引学生关注理论知识的学习与理解，达到更好的教学效果。
2.3 课程教学方法的改进措施
（1）每堂课程教学要求以典型案例作为引导，综合教学内容，深入浅出进行分析研讨，突出人资理论知识的重点与难点，讲解其知识要点与能力训练题例，使学生理论联系实际，做到学以致用，提高其运用能力。（2）在课堂教学中灵活运用讨论式、演讲式、启发式的教学方式，吸引学生参与教学活动的过程之中，积极主动地思考问题，注重对专业管理知识和方法的学习与领悟。（3）运用多媒体的教学手段，编制电子教学课件，使教学内容更加形象生动，使学生喜闻乐见，提升教学效果。（4）开展“三段式”教学方法的研究与探讨，即在教学中做到：“一概念是什么、二是为什么，起到什么作用；三是怎样做？”要求教师的课程讲授：①理论定义清晰明确；②懂得理论的现实意义与作用；③做好理论指导实践活动，实践创新，推进理论的发展与深化。
2.4 专业课程创新的思路与方法
（1）“人资管理”专业课程建设体系的构成不仅包括课堂教学，还将定期举办“人资管理”讲座，“人资管理”公开课及人资管理研究沙龙等活动。（2）专业课程教学体系不仅开设第一课堂，还将创办第二课堂活动，指导学生课外阅读有关管理方面的书籍与专业期刊，至少阅读3本专业书刊和10份中外人资管理资料，并做好读书笔记。（3）利用寒暑假的时间，布置研究课题，要求学生开展社会（企业）人资管理情况的调查，至少完成一篇社会（企业）人资管理方面的情况调研报告，报告中除介绍有关的专题情况外，还要求发现人资管理方面存在的1-3个问题，并提出解决问题的思路与建议。（4）积极引导学生开展人力资源管理专业课程设计与实践的创新活动，组织学生开展人力资源市场的调研活动，撰写调研报告；指导学生到人才市场参与现场的竞聘与面试，通过各种职业活动，锻炼和提升学生的职业实战能力。
总之，对人力资源管理专业本科课程教学的改革与创新是一项重要的工作，需要全体教师以对党和人民高度负责任的态度，通过辛勤地耕耘，就能结出课程创新的丰硕成果。
参考文献
[1]张宇,和震.职教培养模式转变的路径及推进策略.教育发展研究,2008.2.
[2]徐金寿.高技能人才培养“全程式”实践教学体系的构建.中国高等教育,2008.11.