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“提问、交流、互动”已成为新课程课堂的主流，但在日常教学中，课堂实践中，互动内容的贫乏、形式的单薄严重影响了互动的质量，往往是只见 “提问”、不见“思维”；只见“交流”，不见“引领”；以致造成了只见“互动”却不见“数学”的尴尬局面。本文数学课堂的一些思考。
思考数学课堂提问的反思
【摘 要】
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“提问、交流、互动”已成为新课程课堂的主流，但在日常教学中，课堂实践中，互动内容的贫乏、形式的单薄严重影响了互动的质量，往往是只见 “提问”、不见“思维”；只见“交流”，不
【机 构】
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贵州赤水育才学校
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2013年5期
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