论文部分内容阅读
教育信息化时代的大学英语教学不是旧瓶装新酒,应该是在先进的教学理论指导下,在信息技术/网络技术的支持下,根据学习主体的不同层次和目标,充分发挥教师的积极性和创造性,建设以学习主体的需求为目标、以现代信息技术为介质、多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的需求各异、资源丰富、方法多样的生态化大学英语改革课程。在我校实施了该生态化的教学改革后,取得了良好的效果,让学生逐步告别了“聋哑英语”并提高人文素养和自主学习能力。