【摘 要】
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【正】 建设项目评价一般分为财务评价、经济评价和社会评价三部分,社会评价也可以包括在经济评价中。对建设项目评价应以经济评价为主,即以项目投产后,对整个国民经济和社会
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【正】 建设项目评价一般分为财务评价、经济评价和社会评价三部分,社会评价也可以包括在经济评价中。对建设项目评价应以经济评价为主,即以项目投产后,对整个国民经济和社会发展是否有利作为决策的主要依据。然后,再从企业角度进行财务评价。建设项目的经济评价,要与国际市场行情和经济活动情况联系起来,避免盲目建设,无效投资。用什么价格计算,是这种经济评价的一个重要问题。笔者拟对这一问题谈几点粗浅看法。一我国的价格制度,长期以来自成体系,许多资源的现行价格,既与价值严重背离,又不能真实地反映其稀缺程度,同时,又与国际市场
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[摘 要] 当前，我们国家的教育正处在一个大变革的时代，随着课程改革地开展，每一位教育工作者正在重组重塑自己的观念系统，重构重建自己的行为系统，语文教育为了能够顺应这个变革的时代，也在进行着一场如火如荼的改革。然而，新课程改革的落实，基点在课堂。课堂是实施素质教育的主阵地，是落实新课程标准的主要途径。没有课堂教学的改革和进步，新课程理念就无法落到实处。针对这场改革就新课程导引下的小学语文课堂构建的
本文利用作者对中国西部地区118个农村信用社的调查资料,从权力分配、激励、约束与监督机制等方面分析了目前农村信用社的治理结构,以及现有治理结构对农村信用社经营行为的
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”文本承载着大量的人文精神，承载着大量的知识信息，承载着人类文明的间接经验，是课堂教学的主要凭借。因此