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摘 要：在新课程改革中，初中政治课的地位越来越凸显，因为它对学生形成正确的世界观、人生观以及价值观都具有直接的影响。因此教师要注重提高课堂的教学效果。而教学效果又在一定程度上取决于学生学习的积极性和主动性，因此调动学生的积极性和主动性就成为课堂教学的关键。为此，教师必须转变自己的教学观念，树立“学生是学习的主体”的教学理念，在课堂教学中着重突出学生的主体地位，想方设法地利用各种资源和有效手段来调动学生的积极性和主动性。
關键词：兴趣 表扬和鼓励 自信心 手段多样
一、培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一句话道出了兴趣的重要性。兴趣是最好的教师，教师要想让学生积极主动地学习政治课，就要想办法激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿意学，这样学生学起来才会更有动力。因此，在教学中我特别注意利用各种方法来激发学生的兴趣。
1.创设导入情境，激发学生兴趣。大家普遍认为政治课是枯燥乏味的，采用的一般都是传统的直奔主题的教学方式，即“请同学们翻到第……页，我们今天学习……”，然后就是单一的“满堂灌”。这样学生学起来枯燥无味，课堂气氛也沉闷乏味，教学效果必然不会好。俗话说“良好的开端是成功的一半”，我在教学时不是上来就直接进行枯燥的陈述，而是根据初中生好奇、好动的特点，通过创设情境来进行导入，以吸引学生的注意力，从而使学生能够积极主动地投入到学习中来。比如在教学《统一的多民族国家》一课时，我让学生先在课下收集各民族的生活图片，上课时让学生展示自己所收集的图片，并从中领略各民族的独特风采。当学生沉浸在其中时，我趁机导入新课，以便让学生在享受美的过程中接受新的知识，这样学生的兴趣就会很浓，课堂氛围也很活跃。
2.借助多媒体进行教学。多媒体集声音、图片和影像为一体，可以把书本上的“死”知识变为让学生可感、可听、可视的“活”内容，把枯燥无味的、抽象的学习内容转化成形象生动的内容，这样学生就会对政治内容产生兴趣。例如，在教学“爱国主义是民族精神的核心”这一部分时，我利用多媒体课件进行教学，为学生播放了一些钱学森艰难回国以及报效祖国的相关视频。学生看了以后，借助动感的影像，深刻体会到了钱学森强烈的爱国热情和民族精神。
二、用表扬和鼓励的方式激发学生参与课堂的积极性
“好孩子是夸出来的，好学生是表扬出来的”。学生从教师鼓励的话语中能获得满足、自信，能获得继续前进的动力，对学习产生热情和兴趣，从而能积极主动地参与到学习中来。因此在平时的教学中，我们要尝试着运用表扬和鼓励的方法来调动学生的学习积极性和主动性，努力取得良好的教学效果。但同时，教师还要注意正确运用表扬和鼓励。由于学生普遍存在着个性差异，因此他们参与课堂的情况就不尽相同，这就需要教师要调动全体学生的积极性和主动性，让全体学生都参与进来。教师在课堂教学时，对勇于发表意见和回答问题的学生要使用“无过错原则”，即不批评、多表扬、多鼓励，不让学生有挫败感。比如对那些在课堂上表现特别积极的学生，教师要给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣；而对在活动中表现不积极或是做得不太好的学生，也要给予理解和宽容，给他们表现的机会，这样学生才会对学习产生兴趣，从而积极主动地参与到政治课的课堂教学活动中。
三、教给学生正确的学习方法，使学生树立信心，调动学生的积极性和主动性
学习方法是学生获取知识的金钥匙，学生只有掌握了正确的学习方法，才能自己去打开知识宝库的大门。有的学生尽管上课时认真听讲了，可是由于没有掌握好的学习方法，学习效果总是不理想，最终失去了信心，丧失了积极性和主动性。所以，教师在教学时不但要让学生“学会”，还要让学生“会学”，特别是在当今的素质教育中，掌握好的学习方法就非常重要。我在教学初中政治时，首先会让学生在课下做好预习并列出预习提要，以让学生初步了解要学的新课内容，思考它和以前学到的旧知识有什么联系，以培养学生的思维能力；其次会让学生在书上或本上做好笔记，写出听课时自己要注意的问题；再次，在讲课时要求学生认真听讲、积极思考，把预习时遇到的难点作为听课的重点，认真做好笔记；最后，在课后还要让学生及时复习巩固所学的知识，以对知识有进一步的理解升华。这样，学生掌握了正确的学习方法，学习起来就比较容易，也就会对学习产生自信心。
四、采用多样化的活动形式和手段，调动学生的积极性和主动性
如果一个人总是接受一种刺激，久而久之就会对这种刺激变得麻木，反应也会变得迟钝。因此教师在教学中不能只是采用单一的方式，而应该采用多种方式和手段来组织教学，使学生积极参与到课堂教学中来。比如，结合教学内容组织学生开展辩论会，让学生分小组进行合作探讨，或是让学生进行表演等。通过这些活动形式，能不断地刺激学生，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
总之，要想让学生积极主动地学习政治，教师就要注重对学生进行学习兴趣的培养，教给学生正确的学习方法，多运用鼓励表扬的评价方式，采用多种教学方法、手段和策略，来改变学生在政治学习中的被动状态，以调动学生学习政治的积极性和主动性。“教学有法，但教无定法”，教学方法是灵活的、丰富多样的，只要我们认真实践、善于总结，一定还会探索出更多的能够调动学生积极主动参与课堂教学的方法。
關键词：兴趣 表扬和鼓励 自信心 手段多样
一、培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一句话道出了兴趣的重要性。兴趣是最好的教师，教师要想让学生积极主动地学习政治课，就要想办法激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿意学，这样学生学起来才会更有动力。因此，在教学中我特别注意利用各种方法来激发学生的兴趣。
1.创设导入情境，激发学生兴趣。大家普遍认为政治课是枯燥乏味的，采用的一般都是传统的直奔主题的教学方式，即“请同学们翻到第……页，我们今天学习……”，然后就是单一的“满堂灌”。这样学生学起来枯燥无味，课堂气氛也沉闷乏味，教学效果必然不会好。俗话说“良好的开端是成功的一半”，我在教学时不是上来就直接进行枯燥的陈述，而是根据初中生好奇、好动的特点，通过创设情境来进行导入，以吸引学生的注意力，从而使学生能够积极主动地投入到学习中来。比如在教学《统一的多民族国家》一课时，我让学生先在课下收集各民族的生活图片，上课时让学生展示自己所收集的图片，并从中领略各民族的独特风采。当学生沉浸在其中时，我趁机导入新课，以便让学生在享受美的过程中接受新的知识，这样学生的兴趣就会很浓，课堂氛围也很活跃。
2.借助多媒体进行教学。多媒体集声音、图片和影像为一体，可以把书本上的“死”知识变为让学生可感、可听、可视的“活”内容，把枯燥无味的、抽象的学习内容转化成形象生动的内容，这样学生就会对政治内容产生兴趣。例如，在教学“爱国主义是民族精神的核心”这一部分时，我利用多媒体课件进行教学，为学生播放了一些钱学森艰难回国以及报效祖国的相关视频。学生看了以后，借助动感的影像，深刻体会到了钱学森强烈的爱国热情和民族精神。
二、用表扬和鼓励的方式激发学生参与课堂的积极性
“好孩子是夸出来的，好学生是表扬出来的”。学生从教师鼓励的话语中能获得满足、自信，能获得继续前进的动力，对学习产生热情和兴趣，从而能积极主动地参与到学习中来。因此在平时的教学中，我们要尝试着运用表扬和鼓励的方法来调动学生的学习积极性和主动性，努力取得良好的教学效果。但同时，教师还要注意正确运用表扬和鼓励。由于学生普遍存在着个性差异，因此他们参与课堂的情况就不尽相同，这就需要教师要调动全体学生的积极性和主动性，让全体学生都参与进来。教师在课堂教学时，对勇于发表意见和回答问题的学生要使用“无过错原则”，即不批评、多表扬、多鼓励，不让学生有挫败感。比如对那些在课堂上表现特别积极的学生，教师要给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣；而对在活动中表现不积极或是做得不太好的学生，也要给予理解和宽容，给他们表现的机会，这样学生才会对学习产生兴趣，从而积极主动地参与到政治课的课堂教学活动中。
三、教给学生正确的学习方法，使学生树立信心，调动学生的积极性和主动性
学习方法是学生获取知识的金钥匙，学生只有掌握了正确的学习方法，才能自己去打开知识宝库的大门。有的学生尽管上课时认真听讲了，可是由于没有掌握好的学习方法，学习效果总是不理想，最终失去了信心，丧失了积极性和主动性。所以，教师在教学时不但要让学生“学会”，还要让学生“会学”，特别是在当今的素质教育中，掌握好的学习方法就非常重要。我在教学初中政治时，首先会让学生在课下做好预习并列出预习提要，以让学生初步了解要学的新课内容，思考它和以前学到的旧知识有什么联系，以培养学生的思维能力；其次会让学生在书上或本上做好笔记，写出听课时自己要注意的问题；再次，在讲课时要求学生认真听讲、积极思考，把预习时遇到的难点作为听课的重点，认真做好笔记；最后，在课后还要让学生及时复习巩固所学的知识，以对知识有进一步的理解升华。这样，学生掌握了正确的学习方法，学习起来就比较容易，也就会对学习产生自信心。
四、采用多样化的活动形式和手段，调动学生的积极性和主动性
如果一个人总是接受一种刺激，久而久之就会对这种刺激变得麻木，反应也会变得迟钝。因此教师在教学中不能只是采用单一的方式，而应该采用多种方式和手段来组织教学，使学生积极参与到课堂教学中来。比如，结合教学内容组织学生开展辩论会，让学生分小组进行合作探讨，或是让学生进行表演等。通过这些活动形式，能不断地刺激学生，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
总之，要想让学生积极主动地学习政治，教师就要注重对学生进行学习兴趣的培养，教给学生正确的学习方法，多运用鼓励表扬的评价方式，采用多种教学方法、手段和策略，来改变学生在政治学习中的被动状态，以调动学生学习政治的积极性和主动性。“教学有法，但教无定法”，教学方法是灵活的、丰富多样的，只要我们认真实践、善于总结，一定还会探索出更多的能够调动学生积极主动参与课堂教学的方法。