【摘 要】
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班级为本教研是时代的产物,是促进师生成长的有效途径。班级为本教研为实施具有班级特色的课堂教学、开展有针对性的教学研究以及构建开放合作的师生关系提供了条件,然而现实
【机 构】
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山东师范大学基础教育课程研究中心,山东省青岛市李沧区浮山路小学
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班级为本教研是时代的产物,是促进师生成长的有效途径。班级为本教研为实施具有班级特色的课堂教学、开展有针对性的教学研究以及构建开放合作的师生关系提供了条件,然而现实中师生不能正确理解班级为本教研的内涵,固守＂成绩至上＂观念,并且无法充分有效地参与其中,使得班级为本教研的价值出现偏差。树立正确的班级为本教研观念,构建高效的班级教研组织,引导学生积极参与班级教研活动,是实现班级为本教研价值追求的有效途径。
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