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摘 要： 随着教学改革的深入，我国高中数学教学中师生之间的协作互动越来越重要。本文对高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略进行了分析。
关键词： 高中数学 师生协作互动 教学策略
在高中阶段，数学是极其重要的学科之一。在教学改革的浪潮中，师生之间协作互动的重要性在高中数学教学中逐渐凸显。但高中数学教学中师生协作互动的现状并不乐观，存在一些急需解决的问题。本文以此为出发点，对可行的教学策略做了探讨。
一、高中数学课堂教学中师生协作互动方面存在的问题
对于高中阶段的数学来说，它是数学学习过程中一个更高层次的呈现。随着数学课程知识的不断深入，课堂教学的有效性对教学质量的提高有着至关重要的作用。在有效的课堂教学中，师生之间的协作互动是不可缺少的一部分。当前，在课堂师生互动教学方面，还存在一些急需解决问题。
首先，在高中数学课堂教学中，师生之间的主客体地位没有予以明确。相应地，在进行师生协作互动的过程中，教师在其中发挥着主体作用，而不是起辅助作用。在对应的协作互动中，教师扮演了主要角色，而学生只是在整个教学中起辅助作用，以至于师生协作互动这种有效的教学方法不能发挥出它的优势。其次，在高中数学课堂教学中，师生之间互动的问题没有进行合理的设置。比如，在对课堂问题进行设置的时候，教师都没有从学生自身的特点及该章节相关的知识点出发，对问题进行合理设置，进而造成课堂中所呈现的问题，要么太过于简单，要么就太难，不符合学生当下的水平。对整个课堂教学来说，教学质量也并没有因为师生之间的互动而有所改善。最后，在数学互动教学中，所采取的方式过于单一化。教师没有根据课堂教学内容采用多样化的教学方式，以至于这种教学方法并没有促进学生兴趣的提高。
二、高中数学教学中提高师生协作互动的对策
针对高中数学教学师生协作互动方面存在的问题，急需采取可行的措施予以完善。这是新时代下高中数学教学发展的必然趋势，也是提高高中数学教学质量的必经之路。当然，对于这方面，有很多行之有效的策略可以运用于其中。下面对其中的一些策略进行探讨。
第一，在数学概念教学中师生之间的协作互动
教师可以把相关的数学概念和生活实际相结合。比如，在三角函数任意角知识点中，关于任意角概念的学习。在对任意角概念引出之前，教师可以把生活作为切入点，向学生提出他们感兴趣的话题。如，在初中阶段，我们已经学习了哪些角的定义？而在我们的身边，又有哪些现象是角的化身？在此基础上，教师可以在学生的回答中引出任意角的概念。这样不仅符合学生已有的水平，还能让他们对学过的知识加以巩固，更能做生活中的有心人。更重要的是，以这样的方式引入可以很好地调动学生学习的积极性，还能使学生在无形中对新知识予以掌握。
第二，在对数学习题进行讲解的时候师生之间的互动协作
在这个方面，教师需要发挥教学中客体的作用。同时，教师需要对相关的数学习题进行适当的启发，进而引导学生进行思考。比如，关于高中数学中直线与平面位置关系知识点的学习，教师可以在对学生展示该题的时候，向学生提供一些相关的解题要点。对于这方面的题型来说，可以向学生说明直线和平面内相交的两条直线垂直是证明它们之间关系的最好方法。同时，学生会以此为切入点，对相关问题予以思考，与身边的同学进行谈论，最终掌握解答这些题型的命脉。
第三，在对数学试卷进行讲评的时候师生之间可以形成对应的互动
在数学教学中，对试卷的讲解是非常重要的环节。它能够把学生对相关知识点掌握的程度，还有哪些地方需要完善，很好地呈现在教师面前。在数学试卷中，呈现最多的就是学生对相关知识点没有予以全面掌握。同时，在解题思路方面存在一定的问题。因此，教师可以对学生在试卷中呈现的问题予以归纳总结。同时，在对试卷进行讲解的时候，教师可以有针对性地设置相应的问题，与学生进行互动，使学生对相关知识予以掌握。
总而言之，在高中数学教学中，师生之间的协作互动是一种非常好的教学方法，对它进行完善可以促进教师教学方法的丰富及教学质量的提高。它能够使学生在提高学习数学成绩的同时，提高其他方面的能力。
参考文献：
[1]田小飞.高中课堂师生互动存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2013，10：130.
[2]李文研.数学课堂中师生互动环节的教学设计[J].华夏教师，2015，02：49.
[3]王文兰.高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨[J].甘肃科技，2012，04：85-86.
关键词： 高中数学 师生协作互动 教学策略
在高中阶段，数学是极其重要的学科之一。在教学改革的浪潮中，师生之间协作互动的重要性在高中数学教学中逐渐凸显。但高中数学教学中师生协作互动的现状并不乐观，存在一些急需解决的问题。本文以此为出发点，对可行的教学策略做了探讨。
一、高中数学课堂教学中师生协作互动方面存在的问题
对于高中阶段的数学来说，它是数学学习过程中一个更高层次的呈现。随着数学课程知识的不断深入，课堂教学的有效性对教学质量的提高有着至关重要的作用。在有效的课堂教学中，师生之间的协作互动是不可缺少的一部分。当前，在课堂师生互动教学方面，还存在一些急需解决问题。
首先，在高中数学课堂教学中，师生之间的主客体地位没有予以明确。相应地，在进行师生协作互动的过程中，教师在其中发挥着主体作用，而不是起辅助作用。在对应的协作互动中，教师扮演了主要角色，而学生只是在整个教学中起辅助作用，以至于师生协作互动这种有效的教学方法不能发挥出它的优势。其次，在高中数学课堂教学中，师生之间互动的问题没有进行合理的设置。比如，在对课堂问题进行设置的时候，教师都没有从学生自身的特点及该章节相关的知识点出发，对问题进行合理设置，进而造成课堂中所呈现的问题，要么太过于简单，要么就太难，不符合学生当下的水平。对整个课堂教学来说，教学质量也并没有因为师生之间的互动而有所改善。最后，在数学互动教学中，所采取的方式过于单一化。教师没有根据课堂教学内容采用多样化的教学方式，以至于这种教学方法并没有促进学生兴趣的提高。
二、高中数学教学中提高师生协作互动的对策
针对高中数学教学师生协作互动方面存在的问题，急需采取可行的措施予以完善。这是新时代下高中数学教学发展的必然趋势，也是提高高中数学教学质量的必经之路。当然，对于这方面，有很多行之有效的策略可以运用于其中。下面对其中的一些策略进行探讨。
第一，在数学概念教学中师生之间的协作互动
教师可以把相关的数学概念和生活实际相结合。比如，在三角函数任意角知识点中，关于任意角概念的学习。在对任意角概念引出之前，教师可以把生活作为切入点，向学生提出他们感兴趣的话题。如，在初中阶段，我们已经学习了哪些角的定义？而在我们的身边，又有哪些现象是角的化身？在此基础上，教师可以在学生的回答中引出任意角的概念。这样不仅符合学生已有的水平，还能让他们对学过的知识加以巩固，更能做生活中的有心人。更重要的是，以这样的方式引入可以很好地调动学生学习的积极性，还能使学生在无形中对新知识予以掌握。
第二，在对数学习题进行讲解的时候师生之间的互动协作
在这个方面，教师需要发挥教学中客体的作用。同时，教师需要对相关的数学习题进行适当的启发，进而引导学生进行思考。比如，关于高中数学中直线与平面位置关系知识点的学习，教师可以在对学生展示该题的时候，向学生提供一些相关的解题要点。对于这方面的题型来说，可以向学生说明直线和平面内相交的两条直线垂直是证明它们之间关系的最好方法。同时，学生会以此为切入点，对相关问题予以思考，与身边的同学进行谈论，最终掌握解答这些题型的命脉。
第三，在对数学试卷进行讲评的时候师生之间可以形成对应的互动
在数学教学中，对试卷的讲解是非常重要的环节。它能够把学生对相关知识点掌握的程度，还有哪些地方需要完善，很好地呈现在教师面前。在数学试卷中，呈现最多的就是学生对相关知识点没有予以全面掌握。同时，在解题思路方面存在一定的问题。因此，教师可以对学生在试卷中呈现的问题予以归纳总结。同时，在对试卷进行讲解的时候，教师可以有针对性地设置相应的问题，与学生进行互动，使学生对相关知识予以掌握。
总而言之，在高中数学教学中，师生之间的协作互动是一种非常好的教学方法，对它进行完善可以促进教师教学方法的丰富及教学质量的提高。它能够使学生在提高学习数学成绩的同时，提高其他方面的能力。
参考文献：
[1]田小飞.高中课堂师生互动存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2013，10：130.
[2]李文研.数学课堂中师生互动环节的教学设计[J].华夏教师，2015，02：49.
[3]王文兰.高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨[J].甘肃科技，2012，04：85-86.