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摘要：高中教育是学生学习的重要阶段。师生都应该引起教师和学生的注意。其中，数学是高中的重要科目之一。在数学教学中培养学生的思维能力和逻辑思维能力，算法的应用可以加速学生的数学学习，但是在算法教学中存在很多问题需要改进和解决。对新高中数学课程中算法教学的现状进行了简要分析和介绍，并提出了相应的对策与建议。
关键词：高中数学;算法教学;现状分析
引言
高中数学历来是一项重大而艰巨的任务，是一门很重要的学科，在学生学习过程中始终起着举足轻重的作用。人生中的很多问题都可以通过数学知识和学习而得到解答。当前，我国计算机领域发展很快。电脑工业的发展由来已久，需要数学和计算机科学相结合，建立一支适应社会发展需要的高素质算法队伍。随着我国课程改革的不断深入，在高中数学教学过程中也出现了一些新的问题，数学算法教学方法的整合有待于改进。因此本文对高中数学算法教学的现状及存在的问题进行了简要分析，并提出了一些建议与对策。
一、高中数学算法教学的现状的分析以及存在的问题
（一）算法教学未得到学生和教师的广泛认同
由于在高中阶段的学生不能用电脑来学习，因此，算法教育系统中存在着严格的要求，因此，算法在高中数学教学中并没有得到广泛的运用。很多老师认为算法是一种不同的教学方法，没有实质的内容，它不能促进高中生数学成绩的提高。
（二）算法课程的资源不完善
经过研究发现，很多教师在教学过程中缺乏适当的算法应用材料，对教学算法理解不充分，教学内容不规范等现象普遍存在。同时，尽管该地区不发达地区的高中缺少教学硬件和电脑，学校还是不能满足大量学生对电脑算法连接的需要。如果没有电脑，计算机程序就不能验证、校对、调试和改进。
（三）算法教学在一定程度上超出了学生的知识的范围。
将算法引入高中数学课程的时间不长，也没有足够的教学经验，在将算法引入高中数学课程中，出现了超越学生能力的现象。很多学生在算法表达上遇到了一些问题，无法用一个清晰的程序来表达。结合当前集成算法教学的易用性，我们需要在以下几个方面进行进一步的协调：利用国外成功的算法教学经验。举例来说，在某些领域，学生对计算机程序语言缺乏认真的理解，在此过程中，学生可通过计算机编程来确定最大自然数 C和 H的最大总数，这超出了学生的知识水平。
二、造成现状的原因分析
（一）教师的观念问题
新课程作为教学活动的推动者，其成败并不取决于教师的实质性支持。研究还发现，部分教师仍然持老观点，对新课程理念的理解不够。当前，教师对不同课程的算法要求显得多余。当前，不少教师仍在坚持标准，尚未付诸实践。
（二）教师培训的内容形式满足不了教师的需要
大部分教师在教学过程中，由于缺乏适当的培训，使用了现有的教材、参考资料和实际操作方法，对课程目标的理解不够全面。没有教师意识，学生不能适应课程要求是很自然的。所以，要想在新课程算法教学中取得更大的进步，弥补实践中存在的问题，那么，不仅要找出问题，而且要找出改进的办法，不断提高教学质量。
（三）课程资源不充足
一是教材资源不足，教师缺乏必要的参考材料。二是教学方法和设备不足。这种算法是为了适应信息时代的发展趋势而提出的，但实际情况却是教师和学生很难在计算机上实现这种算法。学生、教师的主观动机和教育制度的缺失是造成这一现象的主要原因。其中最不利的一点是算法教学是机器练习的重要环节。高中学生对算法没有太多的主观感觉。与此同时，也缺乏使用算法的感覺。
三、高中数学新课程上进行算法教学的有效措施
（一）加强算法教学在学生和教师之间的介绍
算法教学应在高中全面推广，并根据校外学习算法在学校进行定期学习;为了解教学算法，学校应对教师的算法教学方法进行系统的培训，逐步将教学算法纳入课程。
（二）注重对学生算法思想的培养
研究算法的最终目标是使学生有机会通过算法认识世界，而任务只是作为辅助手段。教师应该向学生灌输算法思想，培养学生解决具体问题的能力。另外，中国古代算法思想也有许多优点。首先，教师应鼓励学生在教学过程中运用算法，以提高学生的兴趣、知觉和实际应用能力。其次，理解算法和相关数学要素的结合，开展高中数学教育。为此，教师花费较少的时间进行教学，指导学生结合具体内容设计算法和简易程序。这个练习需要很多次的反复。
（三）加强对高中数学教师的培训
算法培训将使教师能够阐明课程的基本原理，并为修改课程作准备。老师必须准备学习算法。对于算法，不仅要有历史算法和概念描述，还要有良好的教学计划介绍、国内一流教师的经验、参加教师讨论的目的、重点和难点，确保经过培训的教师能充分了解本节内容。这样，老师就可以为学习做准备了。方式要多样、灵活。实际上，教学必须基于不同的因素，采用最适合的方法。
结语
总而言之，在高中数学教学大纲中，算法要完全融入高中数学课堂，进入现代数学教学体系，给学生提供更多实际应用的机会，在师生之间广泛传播算法应用的重要知识，因此，高中数学新课程的教学算法可以得到长足的发展，从而提高学生的数学逻辑思维能力和自主学习能力。
参考文献：
[1]于艳波. 高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（8）：87.
[2]潘鸣皋. 浅析高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 试题与研究（教学论坛），2019（14）：0187.
[3]刘静雯. 高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 明日，2019（33）：0089.
[4]杨金明. 浅谈高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 高中生学习，2018，0（8）：123.
关键词：高中数学;算法教学;现状分析
引言
高中数学历来是一项重大而艰巨的任务，是一门很重要的学科，在学生学习过程中始终起着举足轻重的作用。人生中的很多问题都可以通过数学知识和学习而得到解答。当前，我国计算机领域发展很快。电脑工业的发展由来已久，需要数学和计算机科学相结合，建立一支适应社会发展需要的高素质算法队伍。随着我国课程改革的不断深入，在高中数学教学过程中也出现了一些新的问题，数学算法教学方法的整合有待于改进。因此本文对高中数学算法教学的现状及存在的问题进行了简要分析，并提出了一些建议与对策。
一、高中数学算法教学的现状的分析以及存在的问题
（一）算法教学未得到学生和教师的广泛认同
由于在高中阶段的学生不能用电脑来学习，因此，算法教育系统中存在着严格的要求，因此，算法在高中数学教学中并没有得到广泛的运用。很多老师认为算法是一种不同的教学方法，没有实质的内容，它不能促进高中生数学成绩的提高。
（二）算法课程的资源不完善
经过研究发现，很多教师在教学过程中缺乏适当的算法应用材料，对教学算法理解不充分，教学内容不规范等现象普遍存在。同时，尽管该地区不发达地区的高中缺少教学硬件和电脑，学校还是不能满足大量学生对电脑算法连接的需要。如果没有电脑，计算机程序就不能验证、校对、调试和改进。
（三）算法教学在一定程度上超出了学生的知识的范围。
将算法引入高中数学课程的时间不长，也没有足够的教学经验，在将算法引入高中数学课程中，出现了超越学生能力的现象。很多学生在算法表达上遇到了一些问题，无法用一个清晰的程序来表达。结合当前集成算法教学的易用性，我们需要在以下几个方面进行进一步的协调：利用国外成功的算法教学经验。举例来说，在某些领域，学生对计算机程序语言缺乏认真的理解，在此过程中，学生可通过计算机编程来确定最大自然数 C和 H的最大总数，这超出了学生的知识水平。
二、造成现状的原因分析
（一）教师的观念问题
新课程作为教学活动的推动者，其成败并不取决于教师的实质性支持。研究还发现，部分教师仍然持老观点，对新课程理念的理解不够。当前，教师对不同课程的算法要求显得多余。当前，不少教师仍在坚持标准，尚未付诸实践。
（二）教师培训的内容形式满足不了教师的需要
大部分教师在教学过程中，由于缺乏适当的培训，使用了现有的教材、参考资料和实际操作方法，对课程目标的理解不够全面。没有教师意识，学生不能适应课程要求是很自然的。所以，要想在新课程算法教学中取得更大的进步，弥补实践中存在的问题，那么，不仅要找出问题，而且要找出改进的办法，不断提高教学质量。
（三）课程资源不充足
一是教材资源不足，教师缺乏必要的参考材料。二是教学方法和设备不足。这种算法是为了适应信息时代的发展趋势而提出的，但实际情况却是教师和学生很难在计算机上实现这种算法。学生、教师的主观动机和教育制度的缺失是造成这一现象的主要原因。其中最不利的一点是算法教学是机器练习的重要环节。高中学生对算法没有太多的主观感觉。与此同时，也缺乏使用算法的感覺。
三、高中数学新课程上进行算法教学的有效措施
（一）加强算法教学在学生和教师之间的介绍
算法教学应在高中全面推广，并根据校外学习算法在学校进行定期学习;为了解教学算法，学校应对教师的算法教学方法进行系统的培训，逐步将教学算法纳入课程。
（二）注重对学生算法思想的培养
研究算法的最终目标是使学生有机会通过算法认识世界，而任务只是作为辅助手段。教师应该向学生灌输算法思想，培养学生解决具体问题的能力。另外，中国古代算法思想也有许多优点。首先，教师应鼓励学生在教学过程中运用算法，以提高学生的兴趣、知觉和实际应用能力。其次，理解算法和相关数学要素的结合，开展高中数学教育。为此，教师花费较少的时间进行教学，指导学生结合具体内容设计算法和简易程序。这个练习需要很多次的反复。
（三）加强对高中数学教师的培训
算法培训将使教师能够阐明课程的基本原理，并为修改课程作准备。老师必须准备学习算法。对于算法，不仅要有历史算法和概念描述，还要有良好的教学计划介绍、国内一流教师的经验、参加教师讨论的目的、重点和难点，确保经过培训的教师能充分了解本节内容。这样，老师就可以为学习做准备了。方式要多样、灵活。实际上，教学必须基于不同的因素，采用最适合的方法。
结语
总而言之，在高中数学教学大纲中，算法要完全融入高中数学课堂，进入现代数学教学体系，给学生提供更多实际应用的机会，在师生之间广泛传播算法应用的重要知识，因此，高中数学新课程的教学算法可以得到长足的发展，从而提高学生的数学逻辑思维能力和自主学习能力。
参考文献：
[1]于艳波. 高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（8）：87.
[2]潘鸣皋. 浅析高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 试题与研究（教学论坛），2019（14）：0187.
[3]刘静雯. 高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 明日，2019（33）：0089.
[4]杨金明. 浅谈高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析[J]. 高中生学习，2018，0（8）：123.