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心理学研究表明，学习是一个复杂的心理过程，其核心一是人的思维活动，而思维总是从问题开始的，问题的解决是思维活动的结果。因此，教师有必要重新审视课堂提问的设计策略，通过优化课堂提问来培养学生敢于质疑、勤于思考的科学素养与高水平的思维能力，从而提高课堂教学效果。
提高问题设计的“品味”
【摘 要】
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心理学研究表明，学习是一个复杂的心理过程，其核心一是人的思维活动，而思维总是从问题开始的，问题的解决是思维活动的结果。因此，教师有必要重新审视课堂提问的设计策略，通过优化课
【机 构】
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江苏省太仓高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2013年6期
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