【关键词】 家校合作；自主管理；家长会；媒介；主题教育
　　【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）10—0033—01
　　在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。发挥家长的作用，优化家庭教育环境，是学校推进素质教育的重要组成部分，是培养孩子良好习惯的重要环节。为了进一步提高家长的教育素质，优化家长教育行为，构建和谐的亲子关系，我校以创建学习型家庭为载体，以孩子的自我教育为抓手，始终保持与家庭和社区的积极联系，家校合作成了我校的一大特色。
　　一、以家长会为依托，充分挖掘家教资源
　　1. 定期召开家长会，为学生自主管理能力的培养提供保障。我校每学期至少召开一次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。
　　2. 成立家长委员会，共同参与培养学生自主管理能力。学校及每个班级都成立了家长委员会，对于学校在学生管理方面的一些重大决策事先听取家长委员会的意见。家委会成了联系学校与家庭之间不可缺少的桥梁和纽带，是家长充分发挥正向作用的展现平台，家长们积极参与到学校、班级活动中来，共同参与培养并巩固学生自主管理能力。我校各班还不定期召开家长委员会议事会议，在会上家长明白学校的教育教学情况，听取家长对家校合作中的意见和建议，改进研究一些方法和策略。
　　3. 利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。我们还充分利用网络的优势，公布校长室、教导处及各班主任的电子邮箱和QQ号，通过发送电子邮件、建立班级QQ群、微信群、学校微信平台等形式，与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。
　　4. 调动社会资源，形成合力，共同教育学生。在学生的习惯养成上，我们还积极争取社会的支持。为防止学生进入游戏厅，防止他们涉入一些不健康书摊，受不健康书刊的侵害，我们经常与公安、工商、文化管理部门保持联系，不断整顿学校周围的环境。我们还与广武门派出所、法院联系，邀请有关人员到校作法制教育讲座。这一些都为学生的健康发展，为学生不良习惯的矫治和良好习惯的养成、增强自主管理能力创造了一个良好的外部条件。
　　二、以家长学校为媒介，开展家庭教育指导
　　学校设立了家长学校，开设了家长课程，利用家长会时间邀请教育专家，对家庭教育进行科学的指导。在我们学校，每个学生都有《学生管理手册》，学校把学生习惯养成的要求和目标及在校表现明确地反馈给学生及学生家长，家长把子女在家庭里的表现再反馈给学校，这样学校和家庭教育更和谐、更一致了。
　　每逢家长学校开课时，班主任都在各自班级教室等候家长的到来，清点家长来校学习人数，交换家校教育管理信息，上課时陪同家长一道听课，课后又叮嘱家长写好学习体会，交孩子带回学校，这种井然有序的组织工作，确保了家长学员的稳定心态和愉悦的学习心情。家长会上，请优秀家长传授教子经验，剖析身边的个案，提高家长对家庭教育的认识，提高他们的教育责任感和自觉性。
　　学校还充分利用每次实践活动，如新生入学典礼、开学典礼、毕业典礼等活动，通过邀请家长代表发言、重温入队仪式等丰富多彩的活动，有针对性地开展家庭教育的指导。
　　三、以家庭主题教育为拓展，提升学生自主管理能力
　　1. 家庭书友会助力自主管理能力提升。整本书阅读已成为我校一大特色，几年来学校扎实开展整本书阅读活动，校园内浓郁的书香氛围令人陶醉，更点燃了千千万万个家庭热爱阅读的激情。家长们在家中进行亲子共读，在家庭与家庭之间开展“书友会”，这种家校共育的氛围使水小的黄河娃们受益匪浅。学生在以读书为依托的活动中，浸润书香，学生自主管理能力在书香中、家校共育中得以巩固与提升。
　　2. “大手拉小手”家庭实践活动增强家校联系。每学期，我校都会开展丰富多彩的家庭实践活动，如包饺子、家政课、“播种绿色”、“消防安全”、“世界博览”等，家长们、孩子们通过共同参加活动，家校之间、师生之间、生生之间联系的纽带更为紧密，也为孩子们七彩的童年留下了一笔宝贵的精神财富。
　　总而言之，学生在成长和发展过程中往往受到学校和家长的双重关注，但是在关心之余需要两者联合起来，共同培养学生的自主管理能力。“授之以鱼不如授之以渔”，学生只有掌握自我管理的能力，通过家校合作提升学生自主管理能力，才能在未来的学习与生活中最大限度地发挥自主性，才能更好地适应社会。
　　编辑：蔡扬宗