论文部分内容阅读
班主任是学校教育工作最基层、最重要的核心，直接面对形形色色、良莠不齐、亟待雕琢的学生，其复杂性和难度非一言所能概括。但万事总有头绪，办法总比困难多，只要能抓住工作要领，班管工作就可以搞得轻轻松松、有声有色。回顾多年来的经验，我谈谈自己的看法。
一、以无私奉献的“爱心”公平对待每一个学生。
爱是无坚不摧的溶剂，它可以销蚀人与人之间心理上的隔膜，达到心灵相通的共鸣效应。因此，面对顽劣十足、亟待雕琢的学生，我们应该选择爱来作为我们与学生之间的连通器：想学生所想，教学生乐学。生活上的关照和体贴、学习上的询问和引导、集会上的表扬和鼓励，这些细微之处，均可以用来渗透我们的浓浓爱意。用同一个尺度，公平地对待每一个学生，让他们理解你处理班务的一贯原则是“公平、公正、公开”。这样，大家就会相互监督、相互促进、争相鼓励、共同进步。
二、对学生良好习惯的养成教育。
首先从卫生着手，包括个人形象，教室卫生，宿舍卫生。个人形象卫生，要求衣着整洁，不留长发，不染发，等等；教室卫生，要求随时保持整洁，能让人一走进教室有一种身心愉悦的感觉；宿舍卫生，要求整洁，不能有异味。其次是对学生进行学习习惯的养成教育，我没有讲过多的道理，讲过多的学习方法，只是加强督促，检查：查笔记，查作业，查课堂，查自习。学生良好的学习习惯得以养成，教室内，宿舍内，经常能见到学生讨论问题、相互学习的情形，形成了你追我赶的学习风气。
三、培养学生“坚韧不拔的意志力”。
学生之中，独生子女占有极大比例，他们从小娇气、矫情十足，而严重缺乏独立自主、吃苦耐劳的劳作精神。基于此，我特别提出班集体“学生健康成长”口号：“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们：“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”告诫他们：“学如逆水行舟，不进则退。”做人、做事亦是如此，因此，要成长为一个真正的人才，必须具有坚韧不拔的意志品质。
四、正面宣传和教育，形成团结友爱、勤奋良好的班风。
我充分利用班会课及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，并以自身的行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说：“人们说得没有错，要成才并非都得挤‘独木桥’不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持。”我也坚持天天抓、时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。
五、培养班干部组织，让学生“自治”。
要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的，班主任不干；学生能干的，班干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我给予适时的指导，其他的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤甲流期间的体温测试，班长负责统筹安排，等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性和自我管理能力。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。
六、班会课是思想教育政治课的主要阵地。
1.班会课是思想教育政治课
班会课上先让班干部小结上周基本情况，指出存在的具体问题，提醒大家以后注意，班干部轮流值周，轮流小结。班干部比我更加了解班里的情况，他们的小结更有针对性。然后我针对一些重点问题做必要的说明，纪律教育、安全教育、思想教育融为一体，成为班会课的一个重要内容。比如自习纪律、男女生交往等问题，班会课上说清楚了，大家心里明白了，做事会更自觉些，因为思想是行动的先导。
2.班会课是学生的才艺展示课
本学期，我担任高一班主任，高一学生面对高考思想压力比较大，尤其在经过几次考试之后，成绩不理想，一些同学失去信心，消极怠慢，我看在眼里，急在心里，在班会课上让学生展示自己的才华，唱歌、跳舞、朗诵、讲笑话、讲故事等，让学生把自己最美的一面展现出来，在大家的掌声中肯定自己，找到自信。自信是成功的秘诀，有了自信，学生的行动会更自觉。
七、学校教育的后盾力量是家庭。
我认为在学生的教育上要不厌其烦地请家长配合到校，共同教育学生，不能仅仅把孩子放在学校就什么也不管了，将双方的教育责任都推在学校身上。在有些方面、有些事情的处理上，还要与一些家长斡旋，因为不乏有家长袒护孩子的过错。对学校来说，家庭是其重要的教育后援力量。仅靠学校教育，显得苍白无力，而且一些事情做后让学校显得很被动，我们要尽可能利用家庭力量做好学生教育思想，使其在孩子成长中发挥一定的作用。
教育是一门艺术，是一种智慧，它需要高超而巧妙的战略战术，只有掌握了研究性学习的方法，班管工作才不会落伍。
班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法，以人为本，充分调动学生的积极性，构建一个学生满意的好班级。
八、和谐的师生关系是干好班主任工作的根本保障。
1.建立平等的人际关系是处理好师生关系的前提
在班级内平等的人际关系包括学生间的平等及师生间的平等，前者体现在老师的言行甚至眼神中，后者体现在教师的心里，尽管我们大都认为自己对学生平等对待，但对学优生与学困生不自觉地会产生不同的情感，学生对此非常敏感。因此，教师在这个问题上一定要特别注意，而师生平等很多老师很难做到，甚至相当多的老师并不认同，而这一点恰恰是班主任让学生“交心”的一个重要前提。
2.民主的工作作风是保持良好的师生关系的根本途径
学生不是静物，他们有思考，有世界观、人生观，对班级及生活中的事有自己的看法，但这些看法往往是片面的或根本不可行，这就要求教师在处理班级事务时多与学生商量，集思广益，更重要的是学生表述观点后，要明确分析出他们的不足，以及教师行动方案的优越性，这样，学生在“尊重感”得到满足的同时会对老师更加敬佩，久而久之，他们会“服”老师、敬老师、爱老师，并与老师交心。
3.爱是师生关系的“养护剂”
爱学生是一个班主任的起码道德要求，这种爱不能停留在嘴上，它要朴素真实。有人说：“爱学生，给好心不给好脸。”其实这是错误的，现在的学生都很敏感，你对他们若仅有行动上的爱，则他们不一定会感受到，这就要求教师既要会做，又要会说，这种艺术在度上一定要把握好，既使学生明白，产生感恩之心，又不能让学生反感。学生知道老师确实很爱他们，这样他们会“亲其师，信其道”，会欣然接受老师的教导。
一、以无私奉献的“爱心”公平对待每一个学生。
爱是无坚不摧的溶剂，它可以销蚀人与人之间心理上的隔膜，达到心灵相通的共鸣效应。因此，面对顽劣十足、亟待雕琢的学生，我们应该选择爱来作为我们与学生之间的连通器：想学生所想，教学生乐学。生活上的关照和体贴、学习上的询问和引导、集会上的表扬和鼓励，这些细微之处，均可以用来渗透我们的浓浓爱意。用同一个尺度，公平地对待每一个学生，让他们理解你处理班务的一贯原则是“公平、公正、公开”。这样，大家就会相互监督、相互促进、争相鼓励、共同进步。
二、对学生良好习惯的养成教育。
首先从卫生着手，包括个人形象，教室卫生，宿舍卫生。个人形象卫生，要求衣着整洁，不留长发，不染发，等等；教室卫生，要求随时保持整洁，能让人一走进教室有一种身心愉悦的感觉；宿舍卫生，要求整洁，不能有异味。其次是对学生进行学习习惯的养成教育，我没有讲过多的道理，讲过多的学习方法，只是加强督促，检查：查笔记，查作业，查课堂，查自习。学生良好的学习习惯得以养成，教室内，宿舍内，经常能见到学生讨论问题、相互学习的情形，形成了你追我赶的学习风气。
三、培养学生“坚韧不拔的意志力”。
学生之中，独生子女占有极大比例，他们从小娇气、矫情十足，而严重缺乏独立自主、吃苦耐劳的劳作精神。基于此，我特别提出班集体“学生健康成长”口号：“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们：“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”告诫他们：“学如逆水行舟，不进则退。”做人、做事亦是如此，因此，要成长为一个真正的人才，必须具有坚韧不拔的意志品质。
四、正面宣传和教育，形成团结友爱、勤奋良好的班风。
我充分利用班会课及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，并以自身的行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说：“人们说得没有错，要成才并非都得挤‘独木桥’不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持。”我也坚持天天抓、时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。
五、培养班干部组织，让学生“自治”。
要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的，班主任不干；学生能干的，班干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我给予适时的指导，其他的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤甲流期间的体温测试，班长负责统筹安排，等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性和自我管理能力。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。
六、班会课是思想教育政治课的主要阵地。
1.班会课是思想教育政治课
班会课上先让班干部小结上周基本情况，指出存在的具体问题，提醒大家以后注意，班干部轮流值周，轮流小结。班干部比我更加了解班里的情况，他们的小结更有针对性。然后我针对一些重点问题做必要的说明，纪律教育、安全教育、思想教育融为一体，成为班会课的一个重要内容。比如自习纪律、男女生交往等问题，班会课上说清楚了，大家心里明白了，做事会更自觉些，因为思想是行动的先导。
2.班会课是学生的才艺展示课
本学期，我担任高一班主任，高一学生面对高考思想压力比较大，尤其在经过几次考试之后，成绩不理想，一些同学失去信心，消极怠慢，我看在眼里，急在心里，在班会课上让学生展示自己的才华，唱歌、跳舞、朗诵、讲笑话、讲故事等，让学生把自己最美的一面展现出来，在大家的掌声中肯定自己，找到自信。自信是成功的秘诀，有了自信，学生的行动会更自觉。
七、学校教育的后盾力量是家庭。
我认为在学生的教育上要不厌其烦地请家长配合到校，共同教育学生，不能仅仅把孩子放在学校就什么也不管了，将双方的教育责任都推在学校身上。在有些方面、有些事情的处理上，还要与一些家长斡旋，因为不乏有家长袒护孩子的过错。对学校来说，家庭是其重要的教育后援力量。仅靠学校教育，显得苍白无力，而且一些事情做后让学校显得很被动，我们要尽可能利用家庭力量做好学生教育思想，使其在孩子成长中发挥一定的作用。
教育是一门艺术，是一种智慧，它需要高超而巧妙的战略战术，只有掌握了研究性学习的方法，班管工作才不会落伍。
班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法，以人为本，充分调动学生的积极性，构建一个学生满意的好班级。
八、和谐的师生关系是干好班主任工作的根本保障。
1.建立平等的人际关系是处理好师生关系的前提
在班级内平等的人际关系包括学生间的平等及师生间的平等，前者体现在老师的言行甚至眼神中，后者体现在教师的心里，尽管我们大都认为自己对学生平等对待，但对学优生与学困生不自觉地会产生不同的情感，学生对此非常敏感。因此，教师在这个问题上一定要特别注意，而师生平等很多老师很难做到，甚至相当多的老师并不认同，而这一点恰恰是班主任让学生“交心”的一个重要前提。
2.民主的工作作风是保持良好的师生关系的根本途径
学生不是静物，他们有思考，有世界观、人生观，对班级及生活中的事有自己的看法，但这些看法往往是片面的或根本不可行，这就要求教师在处理班级事务时多与学生商量，集思广益，更重要的是学生表述观点后，要明确分析出他们的不足，以及教师行动方案的优越性，这样，学生在“尊重感”得到满足的同时会对老师更加敬佩，久而久之，他们会“服”老师、敬老师、爱老师，并与老师交心。
3.爱是师生关系的“养护剂”
爱学生是一个班主任的起码道德要求，这种爱不能停留在嘴上，它要朴素真实。有人说：“爱学生，给好心不给好脸。”其实这是错误的，现在的学生都很敏感，你对他们若仅有行动上的爱，则他们不一定会感受到，这就要求教师既要会做，又要会说，这种艺术在度上一定要把握好，既使学生明白，产生感恩之心，又不能让学生反感。学生知道老师确实很爱他们，这样他们会“亲其师，信其道”，会欣然接受老师的教导。