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【摘要】当下我们处在一个全球化竞争日趋激烈的时代，网络的广泛应用带给我们一种全新的学习和生活方式，网络使我们的生活变得丰富．便捷，如人与人的交流．教学、购物以及娱乐等方方面面，都让我们时刻体会到科技的发展带来的改变。网络教学对教师和学生的帮助很多，本文从教师教和学生学方面介绍网络对我们的帮助。
【关键词】网络教学 教师 学生 教学理念
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0249-01
当下我们处在一个全球化竞争日趋激烈的时代，网络的广泛应用带给我们一种全新的学习和生活方式。网络使我们的生活变得丰富、便捷，丰富的学习资源可以让学习者通过人机交互能够选择适合于自己的学习资源和学习进度，能通过多种形式展示自己的才能，使整个学习过程快乐而深刻。网络教学影响和改变着我们的教育理念和教学思路、教学模式、教学方法和教学手段。下面我分析一下网络对教师和学生的帮助：
1 网络对教师帮助
（1）备课：备课是讲课的前提基础，教师可以利用网络，依据教材查找资料，收集材。网络资源信息量大、素材多，传递速度快。资料的查阅采取不受时间，空间的限制，给教师提供了不仅全面而且快捷的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷，便于增删修改，利用率高。它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势：方便、快捷、高质量，调动量。教师可以利用多媒体软件设计电子教案。电子教案可以做到图文、声像并茂，美观整洁，再利用多媒体软件，制作课堂辅助课件，或应用课件库中的课件，进行整合用于课堂教学。
（2）教研活动：网络信息的及时性，可以使广大教师了解最新的教育教学动态，科研成果，不断给自己“充电”，用新的理念和新的知识充实武装自己。在网上开展教研活动将教研组教师的电子教案和历次单元测试，期中、期末试卷和题库共享，发布教学成果，发表教学总结论文等，进行教学交流，共同探索信息化条件下的新型教育模式，努力营造出一个全方位现代教育环境。
（3）课堂教学：现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程设计教学过程，按照学生的认识规律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建以学生发展为主旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。为提高课堂教学，教师可以采用课件辅助教学。运用信息技术与其它学科教学的整合，自制、整合多媒体课件辅助教学，并发挥网络的优势鼓励学生探究性学习。网络和课件为学生提供充分自主学习的手段，也应是现代教育技术努力和发展的方向。
教师运用新模式进行多媒体网络教学，大大激发学生的兴趣，学生既巩固学科知识，又提高思维能力。还学会如何利用计算机进行学习和在网上对各学科信息的搜索和处理，提高了自身的综合能力，使信息技术成为自主具。
2 网络对学生的帮助
网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。
（1）、开阔视野：因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
（2）加强对外交流：网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
（3）促进中学生个性化发展：世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
（4）提供了求知学习的新渠道：在这个经济信息时代，随着全球信息网络化的形成，网络资源的共享，使网络环境五彩纷呈，内容丰富多彩，这给人们获得知识信息带来了最佳的契机，也为学生的自主学习科学文化知识创造了优越条件，学生除了在网络课上获取大量的知识信息，课外，还可在网络上通过自主学习，获取更多的知识信息，不断地丰富自己的学习生活，获取知识的源泉，开拓视野，提高自己获取信息和处理信息的能力，不断地培养自己的创新精神和创新能力，使自己在这块知识与信息的沃土上，汲取营养，开发智慧。
当前教育现代化教育信息化的呼声是一浪高过一浪，各学校也竭尽全力建设教育现代化教育的信息工程，使学校教育现代化，教育信息化条件有了很大的改观，在城市各学校建了微机室，为实施教育信息化奠定了基础。仅此，还不能满足学生在网络环境下的自主学习的需要。为了更好地让学生在网络环境下进行自主地学习，学校要积极创建学生的网络学习环境，让网络与教学牵手，使网络化进入班级，使学生在学习过程中随时运用网络资源获取知识信息，及时地解决学习生活中出现的问题。面向未来社会开放性、多样性、创造性和个性化的教育需要，我们期待着早日走进全方位开放、互动式交流的全新网络教育环境。
【关键词】网络教学 教师 学生 教学理念
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0249-01
当下我们处在一个全球化竞争日趋激烈的时代，网络的广泛应用带给我们一种全新的学习和生活方式。网络使我们的生活变得丰富、便捷，丰富的学习资源可以让学习者通过人机交互能够选择适合于自己的学习资源和学习进度，能通过多种形式展示自己的才能，使整个学习过程快乐而深刻。网络教学影响和改变着我们的教育理念和教学思路、教学模式、教学方法和教学手段。下面我分析一下网络对教师和学生的帮助：
1 网络对教师帮助
（1）备课：备课是讲课的前提基础，教师可以利用网络，依据教材查找资料，收集材。网络资源信息量大、素材多，传递速度快。资料的查阅采取不受时间，空间的限制，给教师提供了不仅全面而且快捷的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷，便于增删修改，利用率高。它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势：方便、快捷、高质量，调动量。教师可以利用多媒体软件设计电子教案。电子教案可以做到图文、声像并茂，美观整洁，再利用多媒体软件，制作课堂辅助课件，或应用课件库中的课件，进行整合用于课堂教学。
（2）教研活动：网络信息的及时性，可以使广大教师了解最新的教育教学动态，科研成果，不断给自己“充电”，用新的理念和新的知识充实武装自己。在网上开展教研活动将教研组教师的电子教案和历次单元测试，期中、期末试卷和题库共享，发布教学成果，发表教学总结论文等，进行教学交流，共同探索信息化条件下的新型教育模式，努力营造出一个全方位现代教育环境。
（3）课堂教学：现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程设计教学过程，按照学生的认识规律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建以学生发展为主旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。为提高课堂教学，教师可以采用课件辅助教学。运用信息技术与其它学科教学的整合，自制、整合多媒体课件辅助教学，并发挥网络的优势鼓励学生探究性学习。网络和课件为学生提供充分自主学习的手段，也应是现代教育技术努力和发展的方向。
教师运用新模式进行多媒体网络教学，大大激发学生的兴趣，学生既巩固学科知识，又提高思维能力。还学会如何利用计算机进行学习和在网上对各学科信息的搜索和处理，提高了自身的综合能力，使信息技术成为自主具。
2 网络对学生的帮助
网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。
（1）、开阔视野：因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
（2）加强对外交流：网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。
（3）促进中学生个性化发展：世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。
（4）提供了求知学习的新渠道：在这个经济信息时代，随着全球信息网络化的形成，网络资源的共享，使网络环境五彩纷呈，内容丰富多彩，这给人们获得知识信息带来了最佳的契机，也为学生的自主学习科学文化知识创造了优越条件，学生除了在网络课上获取大量的知识信息，课外，还可在网络上通过自主学习，获取更多的知识信息，不断地丰富自己的学习生活，获取知识的源泉，开拓视野，提高自己获取信息和处理信息的能力，不断地培养自己的创新精神和创新能力，使自己在这块知识与信息的沃土上，汲取营养，开发智慧。
当前教育现代化教育信息化的呼声是一浪高过一浪，各学校也竭尽全力建设教育现代化教育的信息工程，使学校教育现代化，教育信息化条件有了很大的改观，在城市各学校建了微机室，为实施教育信息化奠定了基础。仅此，还不能满足学生在网络环境下的自主学习的需要。为了更好地让学生在网络环境下进行自主地学习，学校要积极创建学生的网络学习环境，让网络与教学牵手，使网络化进入班级，使学生在学习过程中随时运用网络资源获取知识信息，及时地解决学习生活中出现的问题。面向未来社会开放性、多样性、创造性和个性化的教育需要，我们期待着早日走进全方位开放、互动式交流的全新网络教育环境。