论文部分内容阅读
【摘 要】 课堂教学是高中英语学习的主要场所，教师应该对其进行系统性研究，做到与时俱进，充分考虑学生的实际情况，确保英语教学的顺利进行。
【关键词】 高中英语 课堂教学 策略
随着教育环境的不断发展和变化，高中英语课堂教学的目标、内容、方法、评价体系等内容都已经发生了一定的变化，需要高中英语教师积极体会与应对。针对高中英语课堂教学这一领域，面对课程内容逐步呈现基础性、选择性、时代性的特点，高中英语教师应该将关注的重点放在课程方案制定、课程内容优化、课堂目标多元化等方面。课堂教学是高中英语学习的主要场所，教师应该对其进行系统性研究，做到与时俱进，充分考虑学生的实际情况，确保英语教学的顺利进行。
1. 鼓励学生在课堂中分享英语阅读的体会
教师需要在日常的教学过程中鼓励学生扩大自身的阅读量，具体来说可以在课余时间阅读英文报纸、杂志、网站，不仅能够调节平时紧张繁重的学习生活，同时也可以在无形中提升英语阅读水平。为了更好地促进学生阅读，让其感受到阅读的乐趣和成就感，教师可以在课堂教学中开辟一个板块或者环节，让学生来分享自身的阅读体会，谈谈收获，整个过程可以尝试用英文进行。可以说，教师的教学方式将对学生的学习成果产生直接而深远的影响，也在很大程度上决定了学生阅读水平的高低。因此，教师在阅读板块的教学中，一定要与时俱进，将精读、泛读有机结合，提高阅读技巧的系统性，适当增加学生的阅读量，全面提升学生的阅读水平。
2. 重视对学生感情世界的培养和升华
在新的时代背景下，课堂教学的一个重要发展方向就是需要关注学生情感世界的发展和变化，因此，在高中英语教学过程中，应该体现出对学生情感世界的关注。客观来看，高中生正处于对其人生影响极大的青春期，思维能力、价值观都将在这一重要时期逐步形成，并影响终生。通过对英语的学习，学生不仅能掌握一项技能，更重要的是还可以在学习过程中，逐步了解不同的文化和背景，丰富认知，提升修养。另外，高中英语教师也必须意识到，学生在一个非母语的环境下学习外语，是会遇到各种各样的苦难的，如果能够在这样的环境中学好英语，那么对于培养学生的意志品质、树立信心等方面都是有十分正面的影响的。反过来说，一个性格开朗、积极向上的态度也能够促进学生更好地完成英语学习。目前，已经有大量的教学实践经验证明：正面情感与态度的培养，能够促进学习效率的提升。除此之外，高中英语教师还应该重视对学生自学能力的引导和培养，课堂教学并不是教师的一言堂，需要学生逐步形成自身的学习策略，这将使得学生受益终生。近年来，国内外的很多语言学习研究显示，良好的学习策略能够大幅度提升学习的质量，同时还能够延伸到其他领域的学习中。
3. 充分利用现代多媒体技术，帮助学生营造良好学习氛围
随着现代科学技术，尤其是多媒体技术的迅速发展，我国已经全面步入了信息化时代，高中英语课堂教学也应该紧跟步伐，通过对多媒体技术的广泛使用，为学生营造出更加生动、逼真的课堂学习情境。通过在课堂教学中穿插使用多媒体技术，能够通过直观的图片、视频向学生进行展示，在很大程度上调动其感官情绪，并在此过程中对所学知识有着较为深刻的记忆。举个简单的例子，在现有的新课程课堂教学过程中，英语教师可以事先准备同所要教学内容有着直接联系的短片，一方面能够为学生营造出轻松有趣的学习氛围，另一方面也能够提高教学训练的效率和效果。具体来说，针对每堂课的不同主题，教师可以选择音乐片段、电影片段、广告片段等内容，在进行课堂教学的过程中穿插播出。播放完毕之后，可以给予一定时间让学生进行互相讨论与交流，进而十分自然地与所要教学的内容相结合。为了更好地了解学生的实际诉求，教师可以让学生针对本次课堂教学完成一次调查问卷，并且可以利用网络资源，不断完善问卷内容，随后再通过多媒体模拟的方式，对各类教学情境进行模拟，让学生直观体会到不同的情境所应该使用的表达方式。可以说，多媒体的广泛利用，能够将情境教学模式充分引入课堂，让学生在观看、讨论、扮演的过程中加深对所学内容的理解和印象。
总之， 从本质上说，高中英语课堂教学是对初中英语课堂教学的重要延伸，是我国基础教育的基本组成部分之一，教学目的是为了让学生在考学、就业、终身职业发展方面打下坚实的英语语言基础，提高学生的语言素养。鉴于此，高中英语的课堂教学，一方面需要重视语言教学的基础性训练，另一方面也必须充分了解高中生的具体心理特点，让整个高中英语课堂教学模式符合高中生的个性特点，最大限度地激发其学习热情和潜能。因此，高中英语课堂教学必须具有一定的可选择性，关注学生的实际需求和性格特点，以此为基础，设计出多元化的教学模式，提高英语课堂教学的效率和效果。
■
[1] 俞红梅. 有效提问：促进课堂动态生成的艺术[J]. 现代教育科学， 2012（02）.
[2] 严敏芬. 教师话语与英语课程理念关系的个案研究[J]. 课程·教材·教法， 2010（11）.
【关键词】 高中英语 课堂教学 策略
随着教育环境的不断发展和变化，高中英语课堂教学的目标、内容、方法、评价体系等内容都已经发生了一定的变化，需要高中英语教师积极体会与应对。针对高中英语课堂教学这一领域，面对课程内容逐步呈现基础性、选择性、时代性的特点，高中英语教师应该将关注的重点放在课程方案制定、课程内容优化、课堂目标多元化等方面。课堂教学是高中英语学习的主要场所，教师应该对其进行系统性研究，做到与时俱进，充分考虑学生的实际情况，确保英语教学的顺利进行。
1. 鼓励学生在课堂中分享英语阅读的体会
教师需要在日常的教学过程中鼓励学生扩大自身的阅读量，具体来说可以在课余时间阅读英文报纸、杂志、网站，不仅能够调节平时紧张繁重的学习生活，同时也可以在无形中提升英语阅读水平。为了更好地促进学生阅读，让其感受到阅读的乐趣和成就感，教师可以在课堂教学中开辟一个板块或者环节，让学生来分享自身的阅读体会，谈谈收获，整个过程可以尝试用英文进行。可以说，教师的教学方式将对学生的学习成果产生直接而深远的影响，也在很大程度上决定了学生阅读水平的高低。因此，教师在阅读板块的教学中，一定要与时俱进，将精读、泛读有机结合，提高阅读技巧的系统性，适当增加学生的阅读量，全面提升学生的阅读水平。
2. 重视对学生感情世界的培养和升华
在新的时代背景下，课堂教学的一个重要发展方向就是需要关注学生情感世界的发展和变化，因此，在高中英语教学过程中，应该体现出对学生情感世界的关注。客观来看，高中生正处于对其人生影响极大的青春期，思维能力、价值观都将在这一重要时期逐步形成，并影响终生。通过对英语的学习，学生不仅能掌握一项技能，更重要的是还可以在学习过程中，逐步了解不同的文化和背景，丰富认知，提升修养。另外，高中英语教师也必须意识到，学生在一个非母语的环境下学习外语，是会遇到各种各样的苦难的，如果能够在这样的环境中学好英语，那么对于培养学生的意志品质、树立信心等方面都是有十分正面的影响的。反过来说，一个性格开朗、积极向上的态度也能够促进学生更好地完成英语学习。目前，已经有大量的教学实践经验证明：正面情感与态度的培养，能够促进学习效率的提升。除此之外，高中英语教师还应该重视对学生自学能力的引导和培养，课堂教学并不是教师的一言堂，需要学生逐步形成自身的学习策略，这将使得学生受益终生。近年来，国内外的很多语言学习研究显示，良好的学习策略能够大幅度提升学习的质量，同时还能够延伸到其他领域的学习中。
3. 充分利用现代多媒体技术，帮助学生营造良好学习氛围
随着现代科学技术，尤其是多媒体技术的迅速发展，我国已经全面步入了信息化时代，高中英语课堂教学也应该紧跟步伐，通过对多媒体技术的广泛使用，为学生营造出更加生动、逼真的课堂学习情境。通过在课堂教学中穿插使用多媒体技术，能够通过直观的图片、视频向学生进行展示，在很大程度上调动其感官情绪，并在此过程中对所学知识有着较为深刻的记忆。举个简单的例子，在现有的新课程课堂教学过程中，英语教师可以事先准备同所要教学内容有着直接联系的短片，一方面能够为学生营造出轻松有趣的学习氛围，另一方面也能够提高教学训练的效率和效果。具体来说，针对每堂课的不同主题，教师可以选择音乐片段、电影片段、广告片段等内容，在进行课堂教学的过程中穿插播出。播放完毕之后，可以给予一定时间让学生进行互相讨论与交流，进而十分自然地与所要教学的内容相结合。为了更好地了解学生的实际诉求，教师可以让学生针对本次课堂教学完成一次调查问卷，并且可以利用网络资源，不断完善问卷内容，随后再通过多媒体模拟的方式，对各类教学情境进行模拟，让学生直观体会到不同的情境所应该使用的表达方式。可以说，多媒体的广泛利用，能够将情境教学模式充分引入课堂，让学生在观看、讨论、扮演的过程中加深对所学内容的理解和印象。
总之， 从本质上说，高中英语课堂教学是对初中英语课堂教学的重要延伸，是我国基础教育的基本组成部分之一，教学目的是为了让学生在考学、就业、终身职业发展方面打下坚实的英语语言基础，提高学生的语言素养。鉴于此，高中英语的课堂教学，一方面需要重视语言教学的基础性训练，另一方面也必须充分了解高中生的具体心理特点，让整个高中英语课堂教学模式符合高中生的个性特点，最大限度地激发其学习热情和潜能。因此，高中英语课堂教学必须具有一定的可选择性，关注学生的实际需求和性格特点，以此为基础，设计出多元化的教学模式，提高英语课堂教学的效率和效果。
■
[1] 俞红梅. 有效提问：促进课堂动态生成的艺术[J]. 现代教育科学， 2012（02）.
[2] 严敏芬. 教师话语与英语课程理念关系的个案研究[J]. 课程·教材·教法， 2010（11）.