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为什么要让孩子学点艺术？除了“考个好大学”之外，还有更深层次的意义：如果掌握了一门艺术，学生在今后的工作、学习、生活中，必将受益无穷。艺术教育会让受教育者在艺术学习与实践中学会形象思维，并在对美的感知、感受中形成完善的人格，进而有更好的比较、判断、联想和创造能力，有更强的表达、表现能力。而这样的人，会成长为更优秀的人。
乔布斯说，苹果“是人文科学与尖端技术的结合点”;贝聿铭说，“建筑是一种社会艺术的形式”。在我们的生活中，那些受使用者欢迎的日常用品，往往不仅实用，更具有艺术欣赏价值。可以说，一个成功的作品，设计和制造它的人，不仅要有专业技能并具备艺术素养，往往还需要有坚忍不拔的毅力和尽善尽美的追求。所以，艺术教育的重要意义不在艺术本身，而在于其在学生优秀人格与素养培养方面潜移默化的作用。
上海市市南中学绿树成荫，环境优美，古典建筑和现代化教学大楼交相辉映。这座百年老校非常重视自身的内涵发展和特色办学，近年来以艺术教育为抓手，打造艺术创新实验室、成立艺术工作坊、开发艺术教育校本课程，致力于学校艺术教育内涵发展，走出了一条创新之路。
传承文化，敢于创新
上海市市南中学创建于1860年（清咸丰十年），1880年改为清心书院，1908年更名为清心中学，1953年由上海市人民政府接办，改名市南中学，学校成立至今已有近160年的历史。
艺术在发展过程中其内在结构是具有传承性的。艺术的历史传承性，表现为对本民族艺术遗产的吸取和接受，以及对其他民族国家优秀文化和艺术成果的吸纳。艺术的历史传承性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突出的表现。传承和创新是紧紧连在一起的，没有传承，便不会有创新。在艺术发展中，传承是手段，创新是目的。
艺术教育是传承优秀文化不可或缺的重要途径，通过学习艺术类课程、参与艺术活动，学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美，包括形体的美、线条的美、色彩的美、语言的美等。正是在了解这些美的历史、演进、不同表现形式和判断标准以及体验中，学生们可以提升文化素养，促进各方面思维的发展，对真善美的事物和行为不断地追寻，在艺术体验中实现自我人格的升华。
学校在近160年的发展历程中，形成了“学会做人、学会做事、学会求知”的办学理念和以“厚德日新”为核心的学校文化。学校在建设和发展过程中，始终坚持把艺术教育放在重要的位置，在服务学生和教师两大主体发展的同时，通过加强学校文化建设、课程建设、队伍建设，使学校艺术教育始终保持旺盛活力，使广大学生得到全面发展。
合作办学，特色发展
为进一步提高学生的语言和艺术修养，培养具有国际视野、跨文化理解力和创造力的高中生，推进学校的国际化、特色化、多元化发展，在上海黄浦区区政府的大力支持下，经黄浦区教育局批准，2018年3月，学校与威尼斯美院中国学习中心签署协议，开展中意高中美术教育合作项目。
随着该合作项目的落地，学校以此为契机，致力于与国外名校合作，促进学生多元发展和艺术教育国际化，探索“请进来”和“走出去”并重的中外合作办学模式。学校成立了“中意教育合作中心”，为项目的深入推进提供了硬件支持。在意大利语和美术专业教学的基础上，学校与威尼斯美院中国学习中心共同开设由威尼斯美术学院教授讲授的具有创新性的专业艺术课程。
同时，学校开展了“體验意国文化 共享意式美食”实践体验活动，为学生了解多元文化、拓展国际视野提供了平台。中意高中美术教育合作项目的开展，为学校注入了新的办学内涵和生机活力。学校把握机遇，整合校内外两种资源，用好国内国际两个平台，打造艺术教育特色，不断提升学生人文素养和跨文化交际能力，探索出一条学生多元发展的国际化合作办学新路，为推动黄浦区高中教育国际化特色化发展，深化中意两国在教育文化领域的交流与合作发挥了重要作用。
整合资源，丰富社团
学校根据《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006-2010）》的要求，开展了“三团一队”工作，组建了校级学生艺术团，下设学生合唱队、拉丁舞队、小乐队、民乐队、戏剧文学社团、创意美术社团、刻蜡画社团、街舞社等学生艺术社团。各艺术团队的活动受学校艺术领导小组统一领导，学校教学管理部门和德育部门共同指导与管理，保障活动场地、活动时间、指导教师的落实等，社团活动做到了计划有序、措施得力、成效显著。
学生艺术团聘请上海市音乐家协会会员、学校校友担任艺术总监，分别由学校音乐、美术和体育老师担任社团指导老师。学生合唱队由高中年级学生组成，每年从高一新生中选拔40名同学参加，3个年级参加合唱训练的学生达120多人。在各种校园文化活动中，合唱队常有出色表现，在全校师生中享有一定的声誉和影响，目前合唱在学校已形成传统、形成特色。学生舞蹈队、小乐队、民乐队等学生艺术社团，分别吸纳初中和高中不同层面、不同能力、不同兴趣爱好的学生参与。参加学生艺术社团的学生人数超过学生总数的30%，经常性参加艺术类普及活动的学生超过学生总人数的90%。学校各学生艺术团队在校园文化活动中发挥了重要作用，学生的能力在艺术社团的活动中得到锻炼提高，学生们在活动中变得更加自信、更加快乐。
2017年4月，第十四届上海教育博览会在上海展览中心举办，学校作为黄浦区教育局展台的受邀单位参加。会上，学校带去了艺术创新实验室3D打印创意工作坊的特色项目——3D打印创意课程。学校艺术教研组的蔡艳、薛梦辰两位老师向前来参观交流的同仁及学生、家长介绍和展示了学校艺术创新实验室的教学理念和实践探索的最新成果，还设计了体验项目“3D打印体验课堂”让参观者动手参与创作。体验活动深受欢迎，学校展台前人头攒动，好不热闹。活动不仅有“3D打印”基本知识和制作要领的介绍，还有四位初一“鸿志班”的学生志愿者以小老师的身份，边演示边为体验者提供技术指导。展示中，教师与学生的专业素养和综合素质深受好评。 完善设施，搭建平台
学校教育的发展离不开基础设施建设的助推。基础设施作为学校教育发展的基础和必备条件，抓好了可以为发展积蓄能量、增添后劲，而建设滞后则可能成为制约学校发展的瓶颈。
近年来，学校在保障艺术教育的经费投入和设备更新投入逐年加大的基础上，对于特色项目在人力、物力和财力上予以最大的支持和保障。学校配有专门的艺术教育场地，音乐教室、美术教室、形体房、健身房等专用教室配置齐全。学校为每位艺术教师配备了专用教室，积极创建艺术工作室：3D创意工作室、合唱工作室、创编工作室、手工DIY工作室、刻画工作室等。
与此同时，学校大力开展文艺活动，为学生提供更多的展示平台。学校每年举行学生艺术节活动，艺术节期间开展校园歌手大奖赛、诗朗诵比赛、音乐和美术专题讲座、文艺汇演等活动。学校艺术节文艺汇演涉及歌曲、舞蹈、上海说唱、诗歌朗诵、器乐演奏等多种形式。教師和学生同台表演，教师为学生伴奏、为学生开场领舞，营造了全校教师重视学生艺术教育的良好氛围。
办学生喜欢的学校，做学生喜欢的教师。学校一年一度的“艺术点亮青春·市南成就梦想”艺术节为融洽师生关系提供了机会，为丰富学生校园生活、展示学生艺术风采、提高学生艺术修养搭建了舞台。
稳定队伍，提升品质
就一所学校而言，促使学校和学生实现可持续发展的最深刻的变革力量是教师，影响学校教育质量的关键也在教师。正如叶澜教授所说：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”
学校有一支事业心强、业务水平高、人员稳定的艺术教育师资队伍。艺术教师在音乐、舞蹈、美术等项目的教学和训练中发挥了重要的作用。此外，学校每年还聘请校外艺术专家来校指导，提高了学校艺术教育的水平，丰富了学校艺术教育的内涵。
艺术教育的开展不仅促进了学生的成长，也带动了教师素质的提升。在市、区级教学比赛和教科研比赛中，学校教师频频获得各种奖项。王文玲和蔡艳老师被聘为上海市中小学课程改革第二期工程高中艺术工作征集组成员;包涵老师在上海市中小学中青年教师评选活动中荣获中学艺术学科一等奖;刘玲老师在上海市“五色大屯杯”写字教学评比活动中荣获二等奖;蔡艳老师在上海市黄浦区中小学（幼儿园）教师教学评选活动中荣获中学拓展学科三等奖;黄蕾老师创作的歌曲《因为有了你》，在“感动中国·全国第四届新创歌曲、歌词大赛”中荣获一等奖;王文玲老师的教案设计《艺术作品中的民族元素——奥运会开幕式片断赏析》获上海市教育学会中小学音乐教育专业委员会一等奖……
结语：真正懂艺术的孩子，下笔不一定惟妙惟肖，但他们看得到风吹大树后万片树叶的变化;真正懂艺术的孩子，演奏不一定高山流水，但他们记得住水流指尖时温度和触感的变化。他们是这个快节奏的时代里，最容易体会到细微美好的人。这就是艺术教育的意义，更是素质教育的意义。用艺术打开教育的大门，提高学生的素养，促进民族文化的发展，上海市市南中学一直在努力前行。未来，学校还将继续走下去。
（作者单位：上海市市南中学）
乔布斯说，苹果“是人文科学与尖端技术的结合点”;贝聿铭说，“建筑是一种社会艺术的形式”。在我们的生活中，那些受使用者欢迎的日常用品，往往不仅实用，更具有艺术欣赏价值。可以说，一个成功的作品，设计和制造它的人，不仅要有专业技能并具备艺术素养，往往还需要有坚忍不拔的毅力和尽善尽美的追求。所以，艺术教育的重要意义不在艺术本身，而在于其在学生优秀人格与素养培养方面潜移默化的作用。
上海市市南中学绿树成荫，环境优美，古典建筑和现代化教学大楼交相辉映。这座百年老校非常重视自身的内涵发展和特色办学，近年来以艺术教育为抓手，打造艺术创新实验室、成立艺术工作坊、开发艺术教育校本课程，致力于学校艺术教育内涵发展，走出了一条创新之路。
传承文化，敢于创新
上海市市南中学创建于1860年（清咸丰十年），1880年改为清心书院，1908年更名为清心中学，1953年由上海市人民政府接办，改名市南中学，学校成立至今已有近160年的历史。
艺术在发展过程中其内在结构是具有传承性的。艺术的历史传承性，表现为对本民族艺术遗产的吸取和接受，以及对其他民族国家优秀文化和艺术成果的吸纳。艺术的历史传承性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突出的表现。传承和创新是紧紧连在一起的，没有传承，便不会有创新。在艺术发展中，传承是手段，创新是目的。
艺术教育是传承优秀文化不可或缺的重要途径，通过学习艺术类课程、参与艺术活动，学生能了解艺术中蕴含的多种形式的美，包括形体的美、线条的美、色彩的美、语言的美等。正是在了解这些美的历史、演进、不同表现形式和判断标准以及体验中，学生们可以提升文化素养，促进各方面思维的发展，对真善美的事物和行为不断地追寻，在艺术体验中实现自我人格的升华。
学校在近160年的发展历程中，形成了“学会做人、学会做事、学会求知”的办学理念和以“厚德日新”为核心的学校文化。学校在建设和发展过程中，始终坚持把艺术教育放在重要的位置，在服务学生和教师两大主体发展的同时，通过加强学校文化建设、课程建设、队伍建设，使学校艺术教育始终保持旺盛活力，使广大学生得到全面发展。
合作办学，特色发展
为进一步提高学生的语言和艺术修养，培养具有国际视野、跨文化理解力和创造力的高中生，推进学校的国际化、特色化、多元化发展，在上海黄浦区区政府的大力支持下，经黄浦区教育局批准，2018年3月，学校与威尼斯美院中国学习中心签署协议，开展中意高中美术教育合作项目。
随着该合作项目的落地，学校以此为契机，致力于与国外名校合作，促进学生多元发展和艺术教育国际化，探索“请进来”和“走出去”并重的中外合作办学模式。学校成立了“中意教育合作中心”，为项目的深入推进提供了硬件支持。在意大利语和美术专业教学的基础上，学校与威尼斯美院中国学习中心共同开设由威尼斯美术学院教授讲授的具有创新性的专业艺术课程。
同时，学校开展了“體验意国文化 共享意式美食”实践体验活动，为学生了解多元文化、拓展国际视野提供了平台。中意高中美术教育合作项目的开展，为学校注入了新的办学内涵和生机活力。学校把握机遇，整合校内外两种资源，用好国内国际两个平台，打造艺术教育特色，不断提升学生人文素养和跨文化交际能力，探索出一条学生多元发展的国际化合作办学新路，为推动黄浦区高中教育国际化特色化发展，深化中意两国在教育文化领域的交流与合作发挥了重要作用。
整合资源，丰富社团
学校根据《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006-2010）》的要求，开展了“三团一队”工作，组建了校级学生艺术团，下设学生合唱队、拉丁舞队、小乐队、民乐队、戏剧文学社团、创意美术社团、刻蜡画社团、街舞社等学生艺术社团。各艺术团队的活动受学校艺术领导小组统一领导，学校教学管理部门和德育部门共同指导与管理，保障活动场地、活动时间、指导教师的落实等，社团活动做到了计划有序、措施得力、成效显著。
学生艺术团聘请上海市音乐家协会会员、学校校友担任艺术总监，分别由学校音乐、美术和体育老师担任社团指导老师。学生合唱队由高中年级学生组成，每年从高一新生中选拔40名同学参加，3个年级参加合唱训练的学生达120多人。在各种校园文化活动中，合唱队常有出色表现，在全校师生中享有一定的声誉和影响，目前合唱在学校已形成传统、形成特色。学生舞蹈队、小乐队、民乐队等学生艺术社团，分别吸纳初中和高中不同层面、不同能力、不同兴趣爱好的学生参与。参加学生艺术社团的学生人数超过学生总数的30%，经常性参加艺术类普及活动的学生超过学生总人数的90%。学校各学生艺术团队在校园文化活动中发挥了重要作用，学生的能力在艺术社团的活动中得到锻炼提高，学生们在活动中变得更加自信、更加快乐。
2017年4月，第十四届上海教育博览会在上海展览中心举办，学校作为黄浦区教育局展台的受邀单位参加。会上，学校带去了艺术创新实验室3D打印创意工作坊的特色项目——3D打印创意课程。学校艺术教研组的蔡艳、薛梦辰两位老师向前来参观交流的同仁及学生、家长介绍和展示了学校艺术创新实验室的教学理念和实践探索的最新成果，还设计了体验项目“3D打印体验课堂”让参观者动手参与创作。体验活动深受欢迎，学校展台前人头攒动，好不热闹。活动不仅有“3D打印”基本知识和制作要领的介绍，还有四位初一“鸿志班”的学生志愿者以小老师的身份，边演示边为体验者提供技术指导。展示中，教师与学生的专业素养和综合素质深受好评。 完善设施，搭建平台
学校教育的发展离不开基础设施建设的助推。基础设施作为学校教育发展的基础和必备条件，抓好了可以为发展积蓄能量、增添后劲，而建设滞后则可能成为制约学校发展的瓶颈。
近年来，学校在保障艺术教育的经费投入和设备更新投入逐年加大的基础上，对于特色项目在人力、物力和财力上予以最大的支持和保障。学校配有专门的艺术教育场地，音乐教室、美术教室、形体房、健身房等专用教室配置齐全。学校为每位艺术教师配备了专用教室，积极创建艺术工作室：3D创意工作室、合唱工作室、创编工作室、手工DIY工作室、刻画工作室等。
与此同时，学校大力开展文艺活动，为学生提供更多的展示平台。学校每年举行学生艺术节活动，艺术节期间开展校园歌手大奖赛、诗朗诵比赛、音乐和美术专题讲座、文艺汇演等活动。学校艺术节文艺汇演涉及歌曲、舞蹈、上海说唱、诗歌朗诵、器乐演奏等多种形式。教師和学生同台表演，教师为学生伴奏、为学生开场领舞，营造了全校教师重视学生艺术教育的良好氛围。
办学生喜欢的学校，做学生喜欢的教师。学校一年一度的“艺术点亮青春·市南成就梦想”艺术节为融洽师生关系提供了机会，为丰富学生校园生活、展示学生艺术风采、提高学生艺术修养搭建了舞台。
稳定队伍，提升品质
就一所学校而言，促使学校和学生实现可持续发展的最深刻的变革力量是教师，影响学校教育质量的关键也在教师。正如叶澜教授所说：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”
学校有一支事业心强、业务水平高、人员稳定的艺术教育师资队伍。艺术教师在音乐、舞蹈、美术等项目的教学和训练中发挥了重要的作用。此外，学校每年还聘请校外艺术专家来校指导，提高了学校艺术教育的水平，丰富了学校艺术教育的内涵。
艺术教育的开展不仅促进了学生的成长，也带动了教师素质的提升。在市、区级教学比赛和教科研比赛中，学校教师频频获得各种奖项。王文玲和蔡艳老师被聘为上海市中小学课程改革第二期工程高中艺术工作征集组成员;包涵老师在上海市中小学中青年教师评选活动中荣获中学艺术学科一等奖;刘玲老师在上海市“五色大屯杯”写字教学评比活动中荣获二等奖;蔡艳老师在上海市黄浦区中小学（幼儿园）教师教学评选活动中荣获中学拓展学科三等奖;黄蕾老师创作的歌曲《因为有了你》，在“感动中国·全国第四届新创歌曲、歌词大赛”中荣获一等奖;王文玲老师的教案设计《艺术作品中的民族元素——奥运会开幕式片断赏析》获上海市教育学会中小学音乐教育专业委员会一等奖……
结语：真正懂艺术的孩子，下笔不一定惟妙惟肖，但他们看得到风吹大树后万片树叶的变化;真正懂艺术的孩子，演奏不一定高山流水，但他们记得住水流指尖时温度和触感的变化。他们是这个快节奏的时代里，最容易体会到细微美好的人。这就是艺术教育的意义，更是素质教育的意义。用艺术打开教育的大门，提高学生的素养，促进民族文化的发展，上海市市南中学一直在努力前行。未来，学校还将继续走下去。
（作者单位：上海市市南中学）