论文部分内容阅读
在化学实验教学中,借助直角玻璃管改进、设计“加热火柴头”“吸热反应”“气体燃烧”等实验。新设计的实验操作简便、现象直观、生动有趣,可以充实中学化学实验教学资源。
借助直角玻璃管的化学实验设计
【摘 要】
：
在化学实验教学中,借助直角玻璃管改进、设计“加热火柴头”“吸热反应”“气体燃烧”等实验。新设计的实验操作简便、现象直观、生动有趣,可以充实中学化学实验教学资源。
【机 构】
：
徐州高级中学,徐州市西苑中学,徐州市化学名师工作室
【出 处】
：
化学教学
【发表日期】
：
2020年10期
【基金项目】
：
江苏省教育科学十三五规划叶圣陶教育思想研究专项课题“基于‘教是为了不教’思想的高中化学学习方式变革”(YZ-c/2016/18),中国化学会化学教育委员会十三五规划课题“促进核心素养发展的化学实验教学资源开发与利用”(HJ2018-0010)的研究成果
其他文献
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
提出以变化观、元素观和分类观等核心观念建构理念为指导,以“三角模型”为媒介,以认识模型、建立模型、拓展模型、模型应用等教学活动为主线,培养学生模型认知能力,以此理解
摘要：基于中学杂化轨道理论教学实际，针对学生在判断未知几何构型或价电子总数为奇数的分子、离子的中心原子杂化轨道类型时存在的困惑，总结出AXm型分子或AXnm型离子的中心原子杂化轨道数的计算公式，并作了进一步的修正，分别得出含氧酸分子和含氧酸根离子、价电子总数为奇数的分子或离子的中心原子杂化轨道数的计算公式。用该法计算一些具有代表性的分子或离子的中心原子杂化轨道数，并以此判断其杂化轨道类型和几何构型
以"青蒿素的全合成"为测试载体,结合"一核四层四翼"的评价体系和课标的学业质量水平,设计学业水平等级考适应性试卷有机合成试题,并从试题的素材选择、情境创设、考查功能等
自从我国加入 WTO之后,各个行业和领域都无时无刻地受到经济全球化的影响,并购的浪潮也开始在国内慢慢涌现。而当前中国的市场经济体制越来越成熟,为了进一步对企业的资源进
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
近些年高铁的迅速兴起,对航空产业的持续发展产生了不小的影响,高铁的准时性是航空产业所不具备的优势。本文以航空运输中行李托运给乘客本人及同航班乘客造成的影响作为切入