【摘 要】
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技能作为人在特定领域的专门能力,其本质特点和获得原理一直是哲学和认知科学关注和争议的热点,特别是在以具身认知为代表的后认知主义诞生后,身体以及身体与环境互动的"具身
【机 构】
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中国科学技术大学人文与社会科学学院,西南科技大学生命科学与工程学院
【基金项目】
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四川省科技厅软科学项目“新时期四川省‘具身认知’理论与实践机制探索研究”(2018ZR0290)
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技能作为人在特定领域的专门能力,其本质特点和获得原理一直是哲学和认知科学关注和争议的热点,特别是在以具身认知为代表的后认知主义诞生后,身体以及身体与环境互动的"具身性"特征,成为研究技能本质和技能获得的重要视角。美国学者休伯特·德雷福斯提出的"技能获得阶段理论",正是从现象学视角突显了具身性在技能获得中的重要意义,该理论一经提出引发了领域内长期的讨论和争议。而几乎同时期,我国学者陈凡和陈昌曙提出了"技能发展的‘三段式’规律理论",但两个
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