论文部分内容阅读
“油画笔下的深圳”秉持“素养本位”的美术教学理念,围绕“如何用油画呈现我们城市的文化之美”开展项目式学习,让学生在合作探究中形成开放多元的成果,为小学美术课程教学改革探明了一条可行且有效的路径.
项目式学习在美术教学中的应用与反思r——以“油画笔下的深圳”为例
【摘 要】
：
“油画笔下的深圳”秉持“素养本位”的美术教学理念,围绕“如何用油画呈现我们城市的文化之美”开展项目式学习,让学生在合作探究中形成开放多元的成果,为小学美术课程教学改革探明了一条可行且有效的路径.
【机 构】
：
广东省深圳市福田区南园小学
【出 处】
：
小学教学研究（教研版）
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
低年级科学教学,不是单纯讲授和学习知识的教学,更不是纯粹玩材料的操作活动,而应该是基于儿童立场,有一定趣味和深度,能促进学生思维品质发展的教学.低年级学生的思维正处于一个重要的萌芽阶段,好奇心、创造力在不断生长.在实际教学中,教师可以通过有结构的材料、有层次的提问和有价值的数据,激发学生在观察、思考、操作、推理和表达的过程中,不断进行深层次思考,从而上升为理性认识,促进思维品质的形成.
互联网介入课堂,为英语教学注入了崭新活力,并在信息资源搜集、情境创设方面发挥着无可替代的作用.互联网的价值远不止这些,在课堂这种正式学习中它能够发挥积极作用,在非正式学习中它的作用也不容小觑.教师要对互联网的作用有清晰认知,将其融入英语非正式学习中,帮助学生快速启动思维,深化对英语知识的认知,提升学习互动交流维度,为学生全面健康发展奠定基础.
科学课程以培养学生的科学素养为宗旨,为他们继续学习和终身发展奠定基础.一年级学生刚从幼儿园进入小学,需要有个适应过程,本文从怎么听课、怎么发言等具体维度落实科学课堂常规,保障科学教学的有序开展;从学习材料的选择、精简探究活动等入手,做足做深探究活动;开展“反思+评价”的互动式研讨;基于学生特点进行观察记录的指导,确保记录有效性等方面进行了实践和思考,使学生在体验中获得经历,了解科学知识,发展探究能力,培养科学态度,最终提升科学素养.
本文首先对弗洛伊德人格结构理论做了相关的阐述,而后分析了弗洛伊德人格结构理论在英美文学中具体人物形象中的表现,最后分析了弗洛伊德人格结构理论在英美文学发展中的重要价值,以期为我们客观辩证地看待该理论提供有益的参考.rn弗洛伊德人格结构理论在英美文学中有着广泛的应用,弗洛伊德在创建这个理论时,就以大量的英美文学内容为具体论证的对象,而后很多英美文学作家也借鉴了这个理论来进行自己的创作,塑造各种人物形象.因此,我们需要深入分析该理论的具体内涵,并分析该理论在英美文学中的具体应用情况,进而厘清该理论在英美文学发
期刊
记得那次,我为了练习一个抬腿动作,一个人靠在墙上,坚持抬腿了10多分钟,当时正是严寒时节,可汗水却顺着脸颊,滴落在训练服上……此刻的我正练得热火朝天:在舞台中央站定后,我猛地一抬头,右手在空中画了一道优美的弧线,紧接着一抬腿,一个入场动作一气呵成.学习婺(wù)剧的经历,潜移默化地改变着我的言行,也改变了我为人处世的态度,我仿佛变了一个人,慢慢成为一个透着自信劲儿的男孩.
期刊
目前的习作教学存在教学与评价严重脱节的情况,而发展性评价量表在教学与评价中起着关键性作用.通过“作前”学习课——跟着单元要素制订评价量表,“作中”体验课——跟着评价量表写一写、评一评,“作后”升级课——跟着评价量表评一评、改一改,将发展性评价量表有效运用到作文教学中,能给作文教学带来一份生机.