新课程对高中语文课教学提出了新的要求,高中语文教师在实施组织教学时要以新课程的相关要求为视点,变革课堂教学。那么,作为中学语文教师应该做到哪些方面的变化呢?
　　一、教育观念要“变”
　　观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施新课程改革,必须更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。长期以来我们一直把教师定位在“传道、授业、解惑”,而新课程改革要求教师应该是终身学习的楷模,学习技巧的传授者,教育科研的专家。所以在高中语文课堂教学中首要的就是更新教育者头脑中的一些传统、陈旧、落后的教育观念。第一,转变教育观念首先要领会中学素质教育创新理论。第二,转变教育观念必然对教师提出更高的要求,即提高业务素质。第三,转变教育观念教师对自己的角色要有一个正确的定位。总之一句话,课堂教学的各个环节,都必须围绕学生转,让他们真正参与教学过程。
　　二、教学模式要“变”
　　传统的语文课教学方法基本上是“满堂灌”,教师滔滔不绝地讲45分钟,不留给学生充分的主动学习时间,其实,这种陈旧的教学方法远不像现象表现出来的那样简单,它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。我们的课堂之所以要“变”,那是因为从新课程标准的角度来审视,当今的课堂存在许多弊端,突出表现以下几个方面:(1)教条化。突出表现在课堂教学中的唯教材、唯教参、唯教案。(2)模式化。教学结构模式化、教学具体行为的模式化。(3)单一化。突出表现为教学目标,教学组织形式和活动角色和单一化。(4)静态化。课堂中无真正有效的交往与互动,真正的互动与交往应该是平等展开的,真正有效的互动与交往应该能使师生双方都发生一定的正向变化。
　　基于课堂教学存在的这些弊端,我在贯彻实施《课程标准》精神实质的过程中,主动对我们语文教师的教学方式进行转变。(1)以学生学习为立足点,使课堂“活”起来。(2)以启发式学习方式为指导思想,使课堂“动”起来。(3)以现代教育技术为手段,使课堂“新”起来。
　　三、学习方式要“变”
　　教师确立“教会学生学会学习”的思想,培养学生分析问题和解决问题的能力以及自我发展善于创新的意识,必须树立学生主体性观念,充分发挥教师的主导作用。在学生主体性教育观念的指导下的语文课教学模式就应开展课堂讨论,提高学生素质。在培养学生的创新精神和实践能力中,结合教学内容以学生学习的内容或相近领域选择研究专题,以培养和提高学生发展性和创造性能力为核心,以激发潜能,发展个性和完善人格为中心,以主动参与、协调合作、自主发展为主要特征而进行的探索性、研究性的学习。在语文课研究性学习中,主要以作调查、写论文报告等实践活动为重要途径,以必修课和活动课为载体,引导校内学习与校外学习的互动,引导学生以所学知识,关注社会,关心国家和人类的前途,从而培养学生的创新精神和实践能力。