以前，教师是凭一支粉笔、一张嘴来完成教学工作的。幻灯技术的引入，虽为数学教学提供了极大帮助，但并未根本改变教育的模式。信息技术时代的新课标，为未来一代制定了近乎完美的数学学习目标。将数学课程目标的达成，集中于现实的、有意义的，富有挑战性的教学活动之中，应掌握以下六个环节：
　　上课之始先要“读”。学生只有通过读，才能理解课文所讲内容，才能理解课文之意义。只有养成阅读的习惯，才能养成继续学习的习惯。读，不但要让学生读课文，还要让学生读标题和结论，这样才能更好地理解结论，更准确地运用结论。
　　读过之后要让学生对所读的数学内容用自己的语言描述给小组乃至全班同学进行交流，这就是第二个环节—说。在学生讲述的同时，老师要注意倾听，正确的予以肯定，不全面的要进行补充，不对的要进行纠正。在学生描述时，要注意让学生突出两个方面：①自己怎么想的，以诱导其他同学的思维；②课文的结论怎样运用，以告诉大家使用的方法。学生说完以后，老师要予以鼓励，说对的同学是大家学习的榜样，不太对或不完整的同学，这种大胆去说的精神也是值得大家学习的。
　　第三个环节便是“听”。不管是同学们说的还是教师讲的，在座的同学都要细心地去听。听他们的理解与自己的观点是否相同，听他们的思维过程与自己的有那些差异。听的时候不但要集中精力，更要细心地去理解，从而丰富自己的见解。未听明白的地方还要先记下来，等待别人的解释。
　　读懂了，说明了，听清了，还需要第四个环节——记。即把书本上的结论和老师总结的结论记在脑子里。记要分两种方式：①理解记忆。理解了，想通了，会用了，也就记住了。②分类记忆。分清这个知识属于哪个门类，相互之间是怎么联系的。
　　第五个环节是“想”。充分发挥学生的“自由想象力”，把所学的知识与日常生活结合起来，从而受到启发。
　　最后一个环节就是“练”。通过有计划地进行练习的，达到会灵活用知识解决问题的目的。并通过习题中作业的反馈，使老师了解学生掌握知识的程度。教师再通过作业的批改，消除个别学生理解中的误区，从而使学生真正掌握课本所介绍的知识。
　　经过半年多的实践，使用“读、说、听、记、想、练”这六个环节的教学，学生学习数学的兴趣与日俱增。当然，在这六个环节中，教师所关注的学生群体要有所侧重。如在“说”这个环节中，要让成绩较好的同学充分展示，以给全班学生起示范榜样的作用；而在读、练环节中，要重点关注反应迟缓的学生，以帮助他们能够冲在前列。但关键的问题还是在备课中，只有把自己充分设计在“导演”的位置，学生在这一节课中的的演出中才会取得成功。