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◆摘 要：互联网技术在给我们日常生活带来便利的同时，也突破了诸多传统领域的发展现状，提供了更多具有创新性和前瞻性的发展思路和理念。在小学阶段的基础教育过程中，互联网技术和传统教学的结合使得教学环境发生了翻天覆地的变化，伴随着微课在小学数学课堂教学中的应用，学生们能够突破传统课堂教学的限制能够从网络出发更加多元化的进行数学知识的学习和内容的巩固。本文将对当前微课在小学数学教学中的应用策略及推广进行探讨和研究，通过对当前小学数学教学中存在的不足和问题进行分析，提出如何利用微课来提升学生对于小学数学的学习兴趣和效率。
◆关键词：小学数学教学;学习兴趣;应用策略
数学不同于传统的基础教育学科，其在内容和理解上都有着严谨的数学思维和逻辑思考模式，因此在数学教学过程中，应当注重对于学生思维和逻辑能力的培养。小学阶段的数学教学是学生培养数学兴趣的重要阶段，因此如何关注学生对于课堂知识的理解与解读，加强师生之间的互动和交流，是当前小学数学教学中问题的关键所在。
一、当前小学数学教学过程中存在的问题
在传统的小学数学教学过程中，存在着教学模式单一，课堂氛围差的问题，导致学生无法充分融入教学氛围中，对于课堂学习知识的理解也不够充分进而影响了教学质量学生的学习成绩也无法提升。传统教师在教学过程中过于注重对于学生学习成绩的培养，忽视了对于课堂氛围的营造与培养，导致学生的学习与互动得不到满足，逐渐在盲目的学习过程中丧失对于数学的学习兴趣。部分教师也缺乏对于课堂趣味性的提升，在小学阶段的学习过程中，学生正处于思维与认知模式高速发展的时期，对于课堂学习内容无法长期的保持专注和兴趣，如果教师缺乏科学的互动与引导，常常会造成数学教学质量差，学生学习兴趣不足等问题。
二、微课在小学数学课堂教学中的积极意义
激发学生的数学学习兴趣。对于刚上小学的学生来说，其思维模式往往有着一定的发散性和跳跃性，对于墨守成规的数学理论和抽象的数学概念来说，二者在思維方式上相互矛盾，导致部分教师在教学过程中无法将数学思想准确的传达给学生，或者学生无法通过抽象的数学概念来正确理解数学知识和内容。随着互联网教学的兴起和发展，教师能够通过利用视频和动画等更多具有趣味性的方式，来将抽象的数学概念以更加生动有趣的方式传授给学生，微课在小学数学教学中的应用能够将具体的数学内容知识进行划分，从而将难以理解的数学知识以学生更为感兴趣的数字和动画方式来进行传达，让学生们能够在枯燥的学习过程中收获乐趣，也营造良好的数学学习氛围。
对传统小学数学教学模式进行优化。对于小学阶段的学生来说，传统数学教学过程中存在着教学时间过长，学习内容复杂等一系列问题。这就导致学生在学习过程中，无法长时间保持对课堂学习内容都要专注，使得学生在学习过程中感受疲惫学习效率难以得到提升。随着微课在小学数学教育中的普及应用，学生能够更加针对性的对数学知识进行学习，通过根据自身对于知识的学习和理解状况来针对性的对视频内容进行反复学习。这样能够培养学生在自主学习过程中发现自身的不足，从而通过和教师之间的交流实现对于课堂知识的深刻理解。这样先学后教自主学习的学习方法，能够给予学生更多的学习主动性，从而使得小学数学的教学模式得到优化。
有助于提升师生之间的互动。教学过程本质上是通过师生之间的交流互动进行知识内容的传授与学习，然而在传统的教学模式下，师生之间的互动往往无法得到充分的体现，部分教师过于注重对于理论知识的讲解而忽视了对于学生课堂表现和学生学习兴趣的关注程度，基本的师生互动没有得到具体的体现。通过开展微课的学习，能够逐步加深师生之间的互动和交流，鼓励学生能够在课后同教师交流共同探讨学习过程中存在的不足和理解上存在的偏差，教师也能够在课前素材准备的过程中逐步了解学生的学习兴趣，从而针对性的对课堂学习内容进行调整和优化。
三、微课在小学数学教学中的应用策略
利用微课开展高效的预习。在传统的数学教学过程中，教师布置的预习学习任务往往是学生自主对课本进行翻看，在课前对即将所学的数学知识有着大致的了解。这样的预习方法往往会受到传统教育模式的限制，由于部分数学知识的概念较为抽象小学阶段学生思维往往无法准确理解，从而使得预习质量和预习效果大打折扣。借助微课教师可以在课前通过生成生动有趣的学习视频，涉及后续知识内容的故事来提升学生在预习过程中的主动性，激发学生的学习兴趣，使得学生的预习从被动趋向于主动。这样能够有效的激发学生的学习热情和积极性，有助于提升后续的课堂学习状态营造良好的学习氛围。
激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的数学教学来说，如何加强学生的学习兴趣，提升学生的注意力一直是课堂教学中的关键所在。借助微课在小学数学教学中的应用，教师可以针对实际的教学需求在具体的学习过程中增强互动性，这样有助于学生能够迅速进入学习状态，通过对学生造成视听上的冲击，能够使得学生的注意力和互动性得以提升更好的激发学生的学习兴趣，有助于开展后续的学习内容。
四、结语
随着微课在小学数学教学中的应用和发展，能够为当前的教学环境和教学模式注入新的活力，在具体的教学过程中教师应当合理对微课教学进行应用，针对教学环境和课堂学习模式上的差异，在微课的应用上也应当作出相应的调整，注重对于学生学习兴趣的培养和课堂互动能力的提升。
参考文献
[1]薛松.微课在小学数学教学中的有效应用研究[J].新课程，2020，544（40）：149-149.
[2]蒋永辉.微课在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（35）：35-36.
[3]刘杰.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].家长，2019，322（36）：80-80.
◆关键词：小学数学教学;学习兴趣;应用策略
数学不同于传统的基础教育学科，其在内容和理解上都有着严谨的数学思维和逻辑思考模式，因此在数学教学过程中，应当注重对于学生思维和逻辑能力的培养。小学阶段的数学教学是学生培养数学兴趣的重要阶段，因此如何关注学生对于课堂知识的理解与解读，加强师生之间的互动和交流，是当前小学数学教学中问题的关键所在。
一、当前小学数学教学过程中存在的问题
在传统的小学数学教学过程中，存在着教学模式单一，课堂氛围差的问题，导致学生无法充分融入教学氛围中，对于课堂学习知识的理解也不够充分进而影响了教学质量学生的学习成绩也无法提升。传统教师在教学过程中过于注重对于学生学习成绩的培养，忽视了对于课堂氛围的营造与培养，导致学生的学习与互动得不到满足，逐渐在盲目的学习过程中丧失对于数学的学习兴趣。部分教师也缺乏对于课堂趣味性的提升，在小学阶段的学习过程中，学生正处于思维与认知模式高速发展的时期，对于课堂学习内容无法长期的保持专注和兴趣，如果教师缺乏科学的互动与引导，常常会造成数学教学质量差，学生学习兴趣不足等问题。
二、微课在小学数学课堂教学中的积极意义
激发学生的数学学习兴趣。对于刚上小学的学生来说，其思维模式往往有着一定的发散性和跳跃性，对于墨守成规的数学理论和抽象的数学概念来说，二者在思維方式上相互矛盾，导致部分教师在教学过程中无法将数学思想准确的传达给学生，或者学生无法通过抽象的数学概念来正确理解数学知识和内容。随着互联网教学的兴起和发展，教师能够通过利用视频和动画等更多具有趣味性的方式，来将抽象的数学概念以更加生动有趣的方式传授给学生，微课在小学数学教学中的应用能够将具体的数学内容知识进行划分，从而将难以理解的数学知识以学生更为感兴趣的数字和动画方式来进行传达，让学生们能够在枯燥的学习过程中收获乐趣，也营造良好的数学学习氛围。
对传统小学数学教学模式进行优化。对于小学阶段的学生来说，传统数学教学过程中存在着教学时间过长，学习内容复杂等一系列问题。这就导致学生在学习过程中，无法长时间保持对课堂学习内容都要专注，使得学生在学习过程中感受疲惫学习效率难以得到提升。随着微课在小学数学教育中的普及应用，学生能够更加针对性的对数学知识进行学习，通过根据自身对于知识的学习和理解状况来针对性的对视频内容进行反复学习。这样能够培养学生在自主学习过程中发现自身的不足，从而通过和教师之间的交流实现对于课堂知识的深刻理解。这样先学后教自主学习的学习方法，能够给予学生更多的学习主动性，从而使得小学数学的教学模式得到优化。
有助于提升师生之间的互动。教学过程本质上是通过师生之间的交流互动进行知识内容的传授与学习，然而在传统的教学模式下，师生之间的互动往往无法得到充分的体现，部分教师过于注重对于理论知识的讲解而忽视了对于学生课堂表现和学生学习兴趣的关注程度，基本的师生互动没有得到具体的体现。通过开展微课的学习，能够逐步加深师生之间的互动和交流，鼓励学生能够在课后同教师交流共同探讨学习过程中存在的不足和理解上存在的偏差，教师也能够在课前素材准备的过程中逐步了解学生的学习兴趣，从而针对性的对课堂学习内容进行调整和优化。
三、微课在小学数学教学中的应用策略
利用微课开展高效的预习。在传统的数学教学过程中，教师布置的预习学习任务往往是学生自主对课本进行翻看，在课前对即将所学的数学知识有着大致的了解。这样的预习方法往往会受到传统教育模式的限制，由于部分数学知识的概念较为抽象小学阶段学生思维往往无法准确理解，从而使得预习质量和预习效果大打折扣。借助微课教师可以在课前通过生成生动有趣的学习视频，涉及后续知识内容的故事来提升学生在预习过程中的主动性，激发学生的学习兴趣，使得学生的预习从被动趋向于主动。这样能够有效的激发学生的学习热情和积极性，有助于提升后续的课堂学习状态营造良好的学习氛围。
激发学生的学习兴趣。对于小学阶段的数学教学来说，如何加强学生的学习兴趣，提升学生的注意力一直是课堂教学中的关键所在。借助微课在小学数学教学中的应用，教师可以针对实际的教学需求在具体的学习过程中增强互动性，这样有助于学生能够迅速进入学习状态，通过对学生造成视听上的冲击，能够使得学生的注意力和互动性得以提升更好的激发学生的学习兴趣，有助于开展后续的学习内容。
四、结语
随着微课在小学数学教学中的应用和发展，能够为当前的教学环境和教学模式注入新的活力，在具体的教学过程中教师应当合理对微课教学进行应用，针对教学环境和课堂学习模式上的差异，在微课的应用上也应当作出相应的调整，注重对于学生学习兴趣的培养和课堂互动能力的提升。
参考文献
[1]薛松.微课在小学数学教学中的有效应用研究[J].新课程，2020，544（40）：149-149.
[2]蒋永辉.微课在小学数学教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2020（35）：35-36.
[3]刘杰.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].家长，2019，322（36）：80-80.