“不管对不对,说出来就是好的!”——对《数学课程标准》在实践应用中的思考

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《数学课程标准》(2011版)在原实验稿的基础上进行了一些合理化的调整与修订,使新的课程标准更具操作性、科学性、指导性。其中,课程总目标之一的“问题解决”就是由原来的“解决问题”修正而成的,我认为这一改变是教育理念的根本眭改变。以前的“解决问题”注重对现成问题的解决,而“问题解决”把培养问题意识放在突出的地位,这符合事物发展的科学规律,使学生的主体地位得到了充分体现。
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