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课堂是实施素质教育的主阵地,儿童理应成为课堂上的主人。然而,当下有的课堂儿童学得被动、学得无趣,教师教得过度、教得无效,导致儿童主体地位的缺失和"学"与"教"关系的失衡。于是,我聚焦"问学",进行班本化微课程探索,期望改变当下教学些许的窘状与尴尬。
问学课堂:班本化微课程路径的探索与尝试
【摘 要】
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课堂是实施素质教育的主阵地,儿童理应成为课堂上的主人。然而,当下有的课堂儿童学得被动、学得无趣,教师教得过度、教得无效,导致儿童主体地位的缺失和"学"与"教"关系的失衡
【机 构】
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江苏省无锡市安镇实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年18期
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