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【摘 要】好的开始是成功的一半，在物理课堂上，课前三五分钟的导入环节对于接下来的课堂教学活动具有非常重要的影响，因此，如今很多教师都开始重视起课前导入环节的设计。在本文中，笔者结合高中物理课堂教学中的一些案例，简单谈了几种物理课堂上常用的导入方法。希望在导入艺术的运用下，物理课堂教学能够朝着更加高效的方向迈进。
【关键词】高中物理；导入艺术；学习兴趣
在新课教学中，引入方式是否恰当往往会明显地影响到教学活动的效果，因此，在课堂教学活动中，导入环节逐渐成为了完整的课堂教学中必不可少的环节。作为一名高中物理教师，在物理课堂上，我们也同样要重视导入环节的设计。良好的导入不但可以让学生更快地理解新的物理概念、规律等，同时，对于激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围也具有明显的作用。以下就是笔者结合自己在高中物理课堂教学中的一些教学实例总结的几种常见的导入方式：
一、实验导入法
人们的认知活动是按照由表及里、由感性认识到理性认识的规律进行的，在高中物理学科中，有很多的物理概念、规律等都具有较强的抽象性，这也给很多学生的物理学习带来了不小的障碍。这时候，教师常常会用到物理实验，通过实验现象的展示让学生能够透过现象认识本质。如果我们把实验放在上课的一开始，通过实验来导入新的概念，规律等，这样不但可以让学生快速理解本节课的一些基本概念、规律，同时，带有较强视觉刺激的实验现象也更容易引发学生的学习兴趣。例如，笔者在给学生讲到《弹力》这课的内容时，为了轻松地引入弹力的概念，在新课开始前，就给学生演示了小车受拉伸和压缩弹簧的作用而产生运动的实验。通过实验，学生看到了弹簧在恢复形变的时候会对使之发生形变的物体产生一个作用力。接下来，笔者又给学生演示了用弹弓推粉笔头的实验，使得学生再次看到了弹弓上的橡皮在恢复形变的过程中对粉笔头产生的作用力。就这样，通过两个非常简单的演示实验，使得学生透过直观的实验现象对弹力的概念有了一个直观的认识。接下来教师再进行弹力知识的讲解，学生就会学的更加轻松了。
二、生活情境导入法
物理学科是一门与日常生活息息相关的学科，在我们生活中的每一个角落都蕴含着大量的物理现象、物理规律在其中。在物理课堂上，如果教师能够利用一些学生比较熟悉的生活情境来导入新课，会让物理知识显得不再那么深奥难懂，不仅可以有效拉近学生与物理科学的距离，同时也可以培养学生理论知识运用于实践的意识和能力。例如，笔者在给学生讲到《牛顿第三定律》时，就在上课的时候给学生描述了这样两个普通的生活场景，场景一：在拔河比赛中，经过一段时间的角力，原本僵持不动的绳子被最终拉到了一方；场景二：拿鸡蛋碰石头，结果鸡蛋破了，而石头却安然无恙。场景描述完以后，教师提出问题：以上所描述的两个场景中，作用力与反作用力之间的大小关系是怎样的？就这样，在生活情境的导入下，原本深奥牛顿第三定律瞬间变得简单起来，从而为教师接下来的讲解做了良好的铺垫。
三、多媒体导入法
在现代课堂上，多媒体俨然已经成为了一名常客。多媒体工具是一款以计算机信息技术为核心的新型的教学工具，透过多媒体，教师可以向学生展示或静或动、或真实或虚拟的场景，相较于传统的黑板、粉笔之类的传统教学工具，多媒体工具能够给学生带来更加强烈的多重感官刺激。在物理课堂上，如果教师利用多媒体来导入新课，往往会达到非常有效的吸引学生眼球的目的。例如，笔者在给学生讲到“自由落体运动”时，在开讲之前，先利用多媒体给学生播放了一段“高空蹦极”的视频片段，生动刺激的画面很快引起了学生强烈的关注，借着学生的高度关注，教师开始向学生提问：运动员在空中做的是什么运动？运动员在空中下落的高度和速度之间存在什么关系？两个体重不同的运动员从相同高度跳下，在空中停留的时间是否相同？就这样，在精彩的画面和问题的刺激下，学生开始全身心地投入到了本节课的学习活动中。
四、故事导入法
在物理科学的发展过程中，充满着各种精彩典故，很多科学家的生平事例不但具有很强的可听性，同时，科学家的道德品质和敬业精神还会给学生带来很多正面的教育意义。因此，在物理课堂上，教师也可以经常给学生讲一些物理学家的生平事迹，说一说物理发展史中出现过的一些有趣的小故事，让学生在听故事的过程中对教学内容产生一些基本的认识和学习兴趣，从而为教学活动的开展奠定良好的心理基础。例如，笔者在给学生讲到“放射性物质”时，就在上课之前给学生讲了被称为“镭的母亲”的居里夫人的故事：居里夫人在与她的丈夫一起研究镭的过程中，曾经花了将近四年的时间从成吨的矿渣中提炼出了0.1克的镭元素。由于长期从事放射性物质的研究工作，居里夫人患上了各种疾病，包括白血病、肾病、肺病、眼病等等，然而，居里夫人并没有被病魔吓倒，即使在她人生的最后阶段，依然忍受着病痛的折磨继续开展科研工作，直到她为科学事业献出了整个生命！通过对居里夫人生平事迹的介绍，学生不仅对放射性物质有了一个大概的认识，同时也被居里夫人顽强不屈的精神所感动。
物理课堂上的导入环节要想发挥积极的作用，必须要满足简洁性、趣味性、多样性、针对性等一系列的原则，只有这样的导入内容才能发挥出应有的作用。作为一名高中物理教师，我们既要充分认识到导入的功能和作用，又要认真学习和掌握导入环节的艺术，让学生能够在有效的导入引领下认识美妙的物理世界，更加顺利地迈入物理科学的殿堂。
【参考文献】
[1]简科军.浅谈高中物理新课导入的艺术[J].新课程学习·中，2011年第11期.
[2]邱亚丽.也谈中学物理新课导入方法[J].科教创新，2011年第2期.
[3]马国清.高中物理课的课堂导入方法[J].考试周刊，2012年76期.
（作者单位：江苏省启东市东南中学）
【关键词】高中物理；导入艺术；学习兴趣
在新课教学中，引入方式是否恰当往往会明显地影响到教学活动的效果，因此，在课堂教学活动中，导入环节逐渐成为了完整的课堂教学中必不可少的环节。作为一名高中物理教师，在物理课堂上，我们也同样要重视导入环节的设计。良好的导入不但可以让学生更快地理解新的物理概念、规律等，同时，对于激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围也具有明显的作用。以下就是笔者结合自己在高中物理课堂教学中的一些教学实例总结的几种常见的导入方式：
一、实验导入法
人们的认知活动是按照由表及里、由感性认识到理性认识的规律进行的，在高中物理学科中，有很多的物理概念、规律等都具有较强的抽象性，这也给很多学生的物理学习带来了不小的障碍。这时候，教师常常会用到物理实验，通过实验现象的展示让学生能够透过现象认识本质。如果我们把实验放在上课的一开始，通过实验来导入新的概念，规律等，这样不但可以让学生快速理解本节课的一些基本概念、规律，同时，带有较强视觉刺激的实验现象也更容易引发学生的学习兴趣。例如，笔者在给学生讲到《弹力》这课的内容时，为了轻松地引入弹力的概念，在新课开始前，就给学生演示了小车受拉伸和压缩弹簧的作用而产生运动的实验。通过实验，学生看到了弹簧在恢复形变的时候会对使之发生形变的物体产生一个作用力。接下来，笔者又给学生演示了用弹弓推粉笔头的实验，使得学生再次看到了弹弓上的橡皮在恢复形变的过程中对粉笔头产生的作用力。就这样，通过两个非常简单的演示实验，使得学生透过直观的实验现象对弹力的概念有了一个直观的认识。接下来教师再进行弹力知识的讲解，学生就会学的更加轻松了。
二、生活情境导入法
物理学科是一门与日常生活息息相关的学科，在我们生活中的每一个角落都蕴含着大量的物理现象、物理规律在其中。在物理课堂上，如果教师能够利用一些学生比较熟悉的生活情境来导入新课，会让物理知识显得不再那么深奥难懂，不仅可以有效拉近学生与物理科学的距离，同时也可以培养学生理论知识运用于实践的意识和能力。例如，笔者在给学生讲到《牛顿第三定律》时，就在上课的时候给学生描述了这样两个普通的生活场景，场景一：在拔河比赛中，经过一段时间的角力，原本僵持不动的绳子被最终拉到了一方；场景二：拿鸡蛋碰石头，结果鸡蛋破了，而石头却安然无恙。场景描述完以后，教师提出问题：以上所描述的两个场景中，作用力与反作用力之间的大小关系是怎样的？就这样，在生活情境的导入下，原本深奥牛顿第三定律瞬间变得简单起来，从而为教师接下来的讲解做了良好的铺垫。
三、多媒体导入法
在现代课堂上，多媒体俨然已经成为了一名常客。多媒体工具是一款以计算机信息技术为核心的新型的教学工具，透过多媒体，教师可以向学生展示或静或动、或真实或虚拟的场景，相较于传统的黑板、粉笔之类的传统教学工具，多媒体工具能够给学生带来更加强烈的多重感官刺激。在物理课堂上，如果教师利用多媒体来导入新课，往往会达到非常有效的吸引学生眼球的目的。例如，笔者在给学生讲到“自由落体运动”时，在开讲之前，先利用多媒体给学生播放了一段“高空蹦极”的视频片段，生动刺激的画面很快引起了学生强烈的关注，借着学生的高度关注，教师开始向学生提问：运动员在空中做的是什么运动？运动员在空中下落的高度和速度之间存在什么关系？两个体重不同的运动员从相同高度跳下，在空中停留的时间是否相同？就这样，在精彩的画面和问题的刺激下，学生开始全身心地投入到了本节课的学习活动中。
四、故事导入法
在物理科学的发展过程中，充满着各种精彩典故，很多科学家的生平事例不但具有很强的可听性，同时，科学家的道德品质和敬业精神还会给学生带来很多正面的教育意义。因此，在物理课堂上，教师也可以经常给学生讲一些物理学家的生平事迹，说一说物理发展史中出现过的一些有趣的小故事，让学生在听故事的过程中对教学内容产生一些基本的认识和学习兴趣，从而为教学活动的开展奠定良好的心理基础。例如，笔者在给学生讲到“放射性物质”时，就在上课之前给学生讲了被称为“镭的母亲”的居里夫人的故事：居里夫人在与她的丈夫一起研究镭的过程中，曾经花了将近四年的时间从成吨的矿渣中提炼出了0.1克的镭元素。由于长期从事放射性物质的研究工作，居里夫人患上了各种疾病，包括白血病、肾病、肺病、眼病等等，然而，居里夫人并没有被病魔吓倒，即使在她人生的最后阶段，依然忍受着病痛的折磨继续开展科研工作，直到她为科学事业献出了整个生命！通过对居里夫人生平事迹的介绍，学生不仅对放射性物质有了一个大概的认识，同时也被居里夫人顽强不屈的精神所感动。
物理课堂上的导入环节要想发挥积极的作用，必须要满足简洁性、趣味性、多样性、针对性等一系列的原则，只有这样的导入内容才能发挥出应有的作用。作为一名高中物理教师，我们既要充分认识到导入的功能和作用，又要认真学习和掌握导入环节的艺术，让学生能够在有效的导入引领下认识美妙的物理世界，更加顺利地迈入物理科学的殿堂。
【参考文献】
[1]简科军.浅谈高中物理新课导入的艺术[J].新课程学习·中，2011年第11期.
[2]邱亚丽.也谈中学物理新课导入方法[J].科教创新，2011年第2期.
[3]马国清.高中物理课的课堂导入方法[J].考试周刊，2012年76期.
（作者单位：江苏省启东市东南中学）