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摘要 介绍澄城县农机校培训发展现状，分析目前存在的问题，并针对这些问题提出改善设施、加强师资、改进教学等对策，以推进县级农机校的进一步发展。
关键词 农机校；农机培训；现状；问题；对策；陕西澄城
中图分类号 S23 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）08-0325-01
澄城县农机校创建于1976年，位于澄城县九路，占地面积5 600 m2，现有教职工39人。自建校以来，学校始终坚持为“三农”服务的办学宗旨，担负着为全县培养农机技术人员及各类农机操作人员的任务。截至2012年末，共举办各类培训班320期，培训学员26 000人次，送教下乡，科技宣传活动中，咨询群众3万余人次，发放科普资料2万余份，先后被农业部评定为“四有农机校”、“千万农机手培训先进单位”，为农机化事业的发展和农村经济腾飞做出不可磨灭的贡献。
近年来，随着党和国家对“三农”问题的高度重视和各项支农惠农政策的进一步落实，使农机培训工作地位更加重要。一是农机购置补贴政策的大力实施和资金投入的不断增加，极大地刺激了农民购买农机具的热情。二是阳光工程农机培训为农机发展带来新契机，针对农业产前、产中、产后服务和农业农村领域从业的职业农民开展的短期技能培训，旨在不断提高农民的科技素质、技能水平和就地就近就业能力，培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农业劳动者队伍[1]。三是随着农业现代化进程的加快，各种农业设备、机具不断更新，机械化新型技术的出现，需要专业化的培训来满足。由此可见，农机培训面临着广阔的培训前景和市场，而现实中的农机校为何又举步维艰，如何才能适应时代发展的需要，现对此进行探讨。
1 农机校培训工作发展现状和存在的问题
1.1 基础设施落后，师资力量薄弱
1.1.1 资金投入不足，设备老化严重。由于受各方面的影响，特别是资金的限制，基础设施建设步伐缓慢，缺乏社会竞争力，现有的基础设施都是20世纪70、80年代投资建设的，虽做了一些改善，但教室简陋陈旧、教学设备老化落后、电教设备严重不足等问题仍然存在，无法适应现代社会科技水平发展的需要。
1.1.2 教学人员整体业务素质偏低。现有的培训教师知识结构参差不齐，对新型农业机械知之甚少，缺少专业性的进修，跟不上农机的技术更新，与农机培训发展的需要不适应，缺乏市场条件下的竞争力和发展后劲，无法满足教学需求，严重影响了培训质量的提高。
1.2 培训的形式传统落后，缺乏创新
目前的农机培训内容单一、老化，形式简单、死板。这种按部就班、传统的教学模式根本不适应现代农业新技术的发展需要，也满足不了农村市场发展的需要，无法调动培训者的主动性和积极性。农机培训主要是培养农业实用技术人才，它具有广泛性、数量多、分布广等特点，又具有成人教育的特殊性，不同于一般的义务教育和专业技能教育，而且由于科学技术的进步，农机设备更新换代周期缩短，农机培训应该说永远是一个新的课题，需要不断更新，不断发展。
2 农机校培训工作发展对策
2.1 改善培训基地设施
积极争取各方面的资金支持，加大对农机培训的资金投入。改善办学条件，引进基层培训急需的教学设备，为农机培训工作提供有力保障。
2.2 加强农机培训宣传力度
建议各级政府加强对农机培训工作的领导，出台规范性文件，明确农机培训工作的重要性和必要性。学校也要提高认识，加强自身建设，以优质的服务、出色的成绩树立良好的社会信誉和形象，赢得社会的信赖和支持，为开展农机培训工作奠定坚实的基础。通过报纸、广播、电视等新闻媒体以及实用技术讲座，新产品展示，技能竞赛等多种形式向社会广泛宣传农机培训的作用和成效，进而提高社会影响力和认知度，努力营造出有利于农机培训的良好氛围[2-3]。
2.3 创建高素质的师资队伍
严格要求教师持证上岗，规范管理，建立一支业务素质高、吃苦耐劳、甘于奉献的专业教师队伍。学校采取定期组织听课、举行教学观摩等方式，不断促进和增强教师的授课水平。在用人机制上，要打破“终身制”，采取“聘用制”择优录取，“能者上，庸者下”，制定培训规划，健全师资的培训、进修、考核和奖励制度，鼓励教师刻苦学习，积极参训，锐意进取，要不断更新，丰富农机和其他知识，做到一专多能。建立目标管理责任制，签订责任状，以“实绩”论人才，以“发展”论英雄，在“实绩”面前人人平等，“实绩”是作为衡量人的主要指标，使大家在创业和发展的基础上得到统一。充分激发每位在职人员的潜能，调动大家的积极性，按市场化、社会化的原则优化师资阵容，组建一支稳定的、高质量的专兼职师资队伍。
2.4 深化教学改革，提高教学质量
2.4.1 增强培训的实用性、适用性和针对性，因需施教。农机培训要围绕“想农民所想，急农民所需”的思想，要有针对性。必须与适用紧密地结合，绝不能“两张皮”，更不能走形式，不管适用与否。农机培训不是一个永恒的、静止的需求市场，而是动态的、变化的。必须从开训前对其进行调查摸底，掌握选准真正的市场需求，适时进行“有的放矢”甚至是“未雨绸缪”的培训。不断改变和调整按部就班的思路，根据培训对象不确定，年龄、文化基础、思量观念层次不齐的实际情况，采取合理规划，合理安排“对症下药”。注重培训教材改革，在教材适应性和适用性上下功夫，结合农村实际，组织教师编写有关适合不同时期、不同地域、不同受训对象的可学性较强的活教材，努力解决农民在农机使用中遇到的现实问题。
2.4.2 增强培训形式的灵活性、趣味性。农机培训必须紧抓时代发展主旋律，用新的形式来适应新时期的新要求。从农机培训对象的实际情况看，入校学习的学员多数文化程度低，接受能力差，尤其对比较系统的理论知识，学习起来非常困难。因此，要采取灵活多样的培训形式，使教学内容简明、通俗、易懂，本着学用结合，按需施教和注重实效的原则，加强实践教学，注重实际技能培养，传授农民欢迎的先进适用技术。要改变传统的教学方法，将实习穿插于整个教学中，增强学员的感性认识和学习兴趣，培养学员的实际动手能力[4-5]。举办实用技术讲座，搭建农机新技术演示平台，提供实用的交流农机技术的场所，激发农民学习农机、使用农机的兴趣。
2.5 转变观念，积极参与培训市场竞争
农机校要适应新时期农机化发展的需要，在搞好农机培训的同时，应充分利用办学资源、自身优势，拓宽培训领域，因地制宜开展多种新技术和新人才的培训。提倡跨行业，跨地区联合办学，形成多层次、多形式的教育培训格局。统筹兼顾，综合发展，彻底转变依赖行政手段抓生源的观念，积极进入人才培训市场，按市场经济规律办事，打破行业界限，根据农村经济发展的需要，培养各种类型的实用人才。立足农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新，充分发挥农机培训生力军作用，不断开创农机培训工作的新局面[6]。
3 参考文献
[1] 金军东，杜水才.更新理念 多元发展 开创农机教育培训新局面[J].现代农机，2010（2）：15-16.
[2] 朱同友.新时期农机科技培训工作存在的问题及对策[J].现代农业科技，2010（17）：19-20.
[3] 石贤君.县级农机培训存在的问题及解决措施[J].湖南农机，2002（5）：38-39.
[4] 王国庆.楚州区农机教育培训工作对策研究[J].江苏农机化，2009（4）：48-49.
[5] 朱丽萍.农机培训存在的问题与发展对策[J].当代农村，2008（9）：78-79.
[6] 王丽莉.浅谈涡阳县农机化技术学校发展中存在的问题与对策措施[J].安徽农机，2011（1）：21-22.
关键词 农机校；农机培训；现状；问题；对策；陕西澄城
中图分类号 S23 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）08-0325-01
澄城县农机校创建于1976年，位于澄城县九路，占地面积5 600 m2，现有教职工39人。自建校以来，学校始终坚持为“三农”服务的办学宗旨，担负着为全县培养农机技术人员及各类农机操作人员的任务。截至2012年末，共举办各类培训班320期，培训学员26 000人次，送教下乡，科技宣传活动中，咨询群众3万余人次，发放科普资料2万余份，先后被农业部评定为“四有农机校”、“千万农机手培训先进单位”，为农机化事业的发展和农村经济腾飞做出不可磨灭的贡献。
近年来，随着党和国家对“三农”问题的高度重视和各项支农惠农政策的进一步落实，使农机培训工作地位更加重要。一是农机购置补贴政策的大力实施和资金投入的不断增加，极大地刺激了农民购买农机具的热情。二是阳光工程农机培训为农机发展带来新契机，针对农业产前、产中、产后服务和农业农村领域从业的职业农民开展的短期技能培训，旨在不断提高农民的科技素质、技能水平和就地就近就业能力，培养一支结构合理、数量充足、素质优良的现代农业劳动者队伍[1]。三是随着农业现代化进程的加快，各种农业设备、机具不断更新，机械化新型技术的出现，需要专业化的培训来满足。由此可见，农机培训面临着广阔的培训前景和市场，而现实中的农机校为何又举步维艰，如何才能适应时代发展的需要，现对此进行探讨。
1 农机校培训工作发展现状和存在的问题
1.1 基础设施落后，师资力量薄弱
1.1.1 资金投入不足，设备老化严重。由于受各方面的影响，特别是资金的限制，基础设施建设步伐缓慢，缺乏社会竞争力，现有的基础设施都是20世纪70、80年代投资建设的，虽做了一些改善，但教室简陋陈旧、教学设备老化落后、电教设备严重不足等问题仍然存在，无法适应现代社会科技水平发展的需要。
1.1.2 教学人员整体业务素质偏低。现有的培训教师知识结构参差不齐，对新型农业机械知之甚少，缺少专业性的进修，跟不上农机的技术更新，与农机培训发展的需要不适应，缺乏市场条件下的竞争力和发展后劲，无法满足教学需求，严重影响了培训质量的提高。
1.2 培训的形式传统落后，缺乏创新
目前的农机培训内容单一、老化，形式简单、死板。这种按部就班、传统的教学模式根本不适应现代农业新技术的发展需要，也满足不了农村市场发展的需要，无法调动培训者的主动性和积极性。农机培训主要是培养农业实用技术人才，它具有广泛性、数量多、分布广等特点，又具有成人教育的特殊性，不同于一般的义务教育和专业技能教育，而且由于科学技术的进步，农机设备更新换代周期缩短，农机培训应该说永远是一个新的课题，需要不断更新，不断发展。
2 农机校培训工作发展对策
2.1 改善培训基地设施
积极争取各方面的资金支持，加大对农机培训的资金投入。改善办学条件，引进基层培训急需的教学设备，为农机培训工作提供有力保障。
2.2 加强农机培训宣传力度
建议各级政府加强对农机培训工作的领导，出台规范性文件，明确农机培训工作的重要性和必要性。学校也要提高认识，加强自身建设，以优质的服务、出色的成绩树立良好的社会信誉和形象，赢得社会的信赖和支持，为开展农机培训工作奠定坚实的基础。通过报纸、广播、电视等新闻媒体以及实用技术讲座，新产品展示，技能竞赛等多种形式向社会广泛宣传农机培训的作用和成效，进而提高社会影响力和认知度，努力营造出有利于农机培训的良好氛围[2-3]。
2.3 创建高素质的师资队伍
严格要求教师持证上岗，规范管理，建立一支业务素质高、吃苦耐劳、甘于奉献的专业教师队伍。学校采取定期组织听课、举行教学观摩等方式，不断促进和增强教师的授课水平。在用人机制上，要打破“终身制”，采取“聘用制”择优录取，“能者上，庸者下”，制定培训规划，健全师资的培训、进修、考核和奖励制度，鼓励教师刻苦学习，积极参训，锐意进取，要不断更新，丰富农机和其他知识，做到一专多能。建立目标管理责任制，签订责任状，以“实绩”论人才，以“发展”论英雄，在“实绩”面前人人平等，“实绩”是作为衡量人的主要指标，使大家在创业和发展的基础上得到统一。充分激发每位在职人员的潜能，调动大家的积极性，按市场化、社会化的原则优化师资阵容，组建一支稳定的、高质量的专兼职师资队伍。
2.4 深化教学改革，提高教学质量
2.4.1 增强培训的实用性、适用性和针对性，因需施教。农机培训要围绕“想农民所想，急农民所需”的思想，要有针对性。必须与适用紧密地结合，绝不能“两张皮”，更不能走形式，不管适用与否。农机培训不是一个永恒的、静止的需求市场，而是动态的、变化的。必须从开训前对其进行调查摸底，掌握选准真正的市场需求，适时进行“有的放矢”甚至是“未雨绸缪”的培训。不断改变和调整按部就班的思路，根据培训对象不确定，年龄、文化基础、思量观念层次不齐的实际情况，采取合理规划，合理安排“对症下药”。注重培训教材改革，在教材适应性和适用性上下功夫，结合农村实际，组织教师编写有关适合不同时期、不同地域、不同受训对象的可学性较强的活教材，努力解决农民在农机使用中遇到的现实问题。
2.4.2 增强培训形式的灵活性、趣味性。农机培训必须紧抓时代发展主旋律，用新的形式来适应新时期的新要求。从农机培训对象的实际情况看，入校学习的学员多数文化程度低，接受能力差，尤其对比较系统的理论知识，学习起来非常困难。因此，要采取灵活多样的培训形式，使教学内容简明、通俗、易懂，本着学用结合，按需施教和注重实效的原则，加强实践教学，注重实际技能培养，传授农民欢迎的先进适用技术。要改变传统的教学方法，将实习穿插于整个教学中，增强学员的感性认识和学习兴趣，培养学员的实际动手能力[4-5]。举办实用技术讲座，搭建农机新技术演示平台，提供实用的交流农机技术的场所，激发农民学习农机、使用农机的兴趣。
2.5 转变观念，积极参与培训市场竞争
农机校要适应新时期农机化发展的需要，在搞好农机培训的同时，应充分利用办学资源、自身优势，拓宽培训领域，因地制宜开展多种新技术和新人才的培训。提倡跨行业，跨地区联合办学，形成多层次、多形式的教育培训格局。统筹兼顾，综合发展，彻底转变依赖行政手段抓生源的观念，积极进入人才培训市场，按市场经济规律办事，打破行业界限，根据农村经济发展的需要，培养各种类型的实用人才。立足农机，面向市场，注重效益，增强活力，开拓创新，充分发挥农机培训生力军作用，不断开创农机培训工作的新局面[6]。
3 参考文献
[1] 金军东，杜水才.更新理念 多元发展 开创农机教育培训新局面[J].现代农机，2010（2）：15-16.
[2] 朱同友.新时期农机科技培训工作存在的问题及对策[J].现代农业科技，2010（17）：19-20.
[3] 石贤君.县级农机培训存在的问题及解决措施[J].湖南农机，2002（5）：38-39.
[4] 王国庆.楚州区农机教育培训工作对策研究[J].江苏农机化，2009（4）：48-49.
[5] 朱丽萍.农机培训存在的问题与发展对策[J].当代农村，2008（9）：78-79.
[6] 王丽莉.浅谈涡阳县农机化技术学校发展中存在的问题与对策措施[J].安徽农机，2011（1）：21-22.