【摘 要】
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传统模式的音乐教学,缺乏与其他学科的关联,孤立地去学习音乐。学生觉得它可有可无,学习的兴趣也会随着这种心理而日趋削减,根据学生这种心理,将其与文学相连,就有了一种深化
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传统模式的音乐教学,缺乏与其他学科的关联,孤立地去学习音乐。学生觉得它可有可无,学习的兴趣也会随着这种心理而日趋削减,根据学生这种心理,将其与文学相连,就有了一种深化的学习体验。新课程改革实施以来,学科之间的融合更为紧密。作为小学音乐教师,也要不断找寻音乐与其他学科相同的属性,从学生的实际出发,收到良好的教学效果。当前的音乐教育将美育提到了重要的位置,通过音乐的学习,使学生的思想品质和综合素养得以提升,这已经成为新时代教育的目标。文学与素养有关,与审美有关,某种程度而言,音乐与文学有着共同之处。将文学与音
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