【摘 要】
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在2011年版《品德与生活（社会）课程标准》的指引下,品生品社教育工作者纷纷转变原有的教学和学习方式,用＂无痕＂的活动来代替＂有形＂的说教。大家试图重建一种在真正意义上尊重学生创
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在2011年版《品德与生活（社会）课程标准》的指引下,品生品社教育工作者纷纷转变原有的教学和学习方式,用＂无痕＂的活动来代替＂有形＂的说教。大家试图重建一种在真正意义上尊重学生创造性、充分发掘学生潜力、促进学生之间交流与合作的全新教学模式。然而实践证明,学生们在课堂上虽呈现出对教学内容的一致共识,遇到具体生活情境时却很难学以致用。可见仅靠优秀的课程活动设计,并不能将品生品社知识与技能内化为学生解决具体问题的能力。
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