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摘要：在当代教育中，现代学徒制是一种与时俱进的教育制度。现代学徒制将现代学校教育与传统学徒教育相结合，可以为当代大学生带来更加全面的学习体验。在产教深度融合下，药学专业要充分结合现代学徒制人才培养模式加强对本专业学生的职业规划，保证学生顺利就业。
关键词：产教深度融合;现代学徒制;职业规划;药学专业
引言
当前，我国经济发展已经进入新常态，国家对于人才的要求越来越高。各大高校要培养高素质和高技能创新型人才，就要加强教学改革，保证教学与产业转型升级相结合，因此，要深化产教深度融合，发挥出企业和学校的共同作用，这对于人才培养而言尤为必要。在产教深度融合背景下，现代学徒制可作为人才培养的一种有效途径。现代学徒制主要是一种传统学徒培训和现代学校相結合的一种职业教育制度，将这一制度与大学生职业规划相结合，可以保证学校、社会和企业共同参与其中，使学生的职业素养与技能得到有效提升。现代学徒制关注学生的个人发展，还可以充分充分发挥出教育合力的作用。文章主要以药学专业为例，探讨产教深度融合下现代学徒制大学生职业规划，以期培养出实用型、专业型的复合型人才。
一、产教深度融合与现代学徒制概述
1、产教深度融合
产教融合主要是将产业和教学紧密结合，使二者互为支持，互为补充，充分发挥出彼此的优势，使学校能够成为具有产业性质的经营实体。在学校中，可以开展人才培养，也可以进行科研与科技服务。产教深度融合是产业与教学的深层次合作，学校以提高人才质量为目的，会进一步加强与企业的合作，并保证合作更有深度。产教深度融合可以激发学生的创造力，使学生具备创新意识。学生可以通过产教深度融合进行勤工俭学，并获得相应的报酬和有效锻炼。教师可以积极参与到实践之中，提高自身实践能力，将理论与实践相结合，将教学与科研相结合，有效提高自身业务水平。产教深度融合对高技能、高素质人才的培养具有一定的促进作用，使学校明确人才培养的目的，制定与专业相结合的教学计划。学校可结合企业的产品与技术进行开发，使学生能够得到针对性的培养，掌握相应的技能。企业也可以在产教深度融合中实现与学校的无缝对接，获得合格的人才。
2、现代学徒制
现代学徒制是以一种创新型人才培养模式，可以进一步完善校企合作育人机制。在现代学徒制中，学校与企业的合作会更加深入，教师与企业师傅会对学生进行联合教育，使学生的技能更加与时俱进。现代学徒制重视对学生开展技能的培养，会有规范的企业课程，保证课程内容符合职业标准，专业设置满足产业需求，学生在学习之余还可以参与到生产工作之中，这种无缝对接的方式可以保证学生的素质得到有效提升。现代学徒制可以使学生具备良好的职业素养与高尚的职业精神，学生会有更多的创新意识，对工作充满责任感。因此，高校要重视现代学徒制，大胆进行探索。
二、药学专业大学生就业现状与职业生涯规划现状
随着时代的不断发展与人民生活水平的逐步提升，人们越发重视自身健康，对医疗保健行业的关注度越来越高，这就使得我国医药产业得到进一步发展。药品与人们的生活息息相关，药品的安全性和可靠性将直接关系到人们的身心健康。目前，我国从事药物生产和管理的高素质人才比较匮乏，这就对要学专业学生的能力提出严格的要求。现阶段，要学专业的能力和素质与本行业要求还存在较大的距离。具体问题分析如下。
1、缺乏正确的择业价值观
尽管高校越来越重视就业指导，但在实际操作的过程中，却并没有培养大学生具备正确的择业价值观。大部分药学专业的学生并没有认真了解今后从事的职业，或者仅仅对相关职业有简单的了解。药学专业的学生可以掌握许多理论知识，但其实践能力却有待进一步提升。在进行就业规划指导时，许多教师侧重介绍就业形势、就业技巧、就业信息等内容，却没有使学生掌握系统的职业规划思路。
2、就业期望与实际需求差距较大
许多药学专业的学生对大医院和大企业的就业环境具有浓厚的兴趣，认为环境越大，舞台越大，这对于提高自身能力具有很大的帮助。由于我国许多地区需要药学人才，这些地区并不是大城市，这些地区也没有大医院和大企业，还有一些地理位置更为偏远的地区，企业和医院的条件比较差，但却鲜有毕业生愿意来到这些地方参加工作。当学生真正毕业后就会发现，其就业期望与实际需求往往存在较大的差距。在市场经济体制下，社会对人才的需求也在不断发生变化，就业形势会变得更加复杂，这就使得学生需要认真考虑社会的客观需求，合理择业和就业。
3、学习方法与职业认知指导内容比例相对较少
由于药学专业的学生面临的学习和就业压力比较大，因此，更多学生希望自己能够掌握专业的学习方法与知识，并期待获得相应的指导。学生重视自身专业能力的提升，对具体岗位的就业指导更有兴趣。还有一些学生关注企业信息与企业任用人才的标准，并希望通过职业规划指点迷津。因此，药学专业教师可侧重对学生开展专业的方法、就业岗位、企业需求、职业心理方面的职业规划指导。
三、现代学徒制下药学专业大学生职业规划指导的重要性
1、使教育与时俱进，符合社会发展需求
在现代学徒制中，学徒可以在做工的同时不耽误学习，这样就可以随时将理论与实践相结合，掌握扎实的技能。由于学徒能够接触到真实的工作环境，还可以不断学习，这就很容易达到学以致用的效果。在现代学徒制下，药学专业的学生可以提前接触到真实岗位，在一线岗位中进行锻炼，并在反复实践中获得知识，可以有效提高学习的效率。学生能够在真实的工作环境中加深对知识的理解，并具备良好的职业素养。
2、使学习工作无缝对接，提高学生的社会适应能力
在现代学徒制下，学生可以在尚未毕业之前就接触到社会和真实的工作环境，这就赋予学生以更多适应社会的时间，使学生有许多机会提升自我。药学专业的学生在现代学徒制的要求下，可以顺利实现从学校到工作的过渡，使学生能够具有良好的社会适应能力。医药企业在现代学徒制下可以及时获得本企业需要的人才，因为这些人才大多是由企业进行培养，其专业技能与岗位适应能力也会更强。 3、使教师主动提升技能，成为双师型教师
教师在对药学专业学生开展职业规划指导时，要充分结合企业的需求和当下就业形势，使学生获得及有针对性的知识与技能，提高学生的实践能力。为保证职业规划指导更加实用，教师通常要到企业中体会真实的工作环境，这样才能让结合自己的专业知识与实际感受开展指导，保证指导内容与时俱进，符合行业发展现状和发展趋势。在这一过程之中，教师会不断提高自身的教学水平，成为合格的双师型教师。
4、使试点院校提高育人水平，完善职业指导服务体系
每年学校招生人数都在不断增加，学生面临的就业压力日益增大。原有的就业工作模式和就业指导内容需要不断转变，这样才能满足庞大的就业需求。在就业指导方面，需转变传统的单向就业指导方式，使就业指导迈向系统双向互动全程指导方式。开展现代学徒制试点药学生的职业生涯规划指导研究工作，对于完善职业生涯指导服务体系，提高整体的职业生涯指导工作的质量具有重要的意义。
四、产教深度融合现代学徒制人才培养体制创新
在产教深度融合下，药学专业要充分结合现代学徒制的要求，对学生开展针对性的培养与指导，使人才培养体制得到创新。学校和企业要开展深度合作，共同培养人才，发挥出现代学徒制的优势。学校药学专业要加强与知名医药企业的深度合作，充分贯彻产教深度融合理念，构建完善的现代学徒管理制度，明确职责，明确专业教学标准与学徒待遇，确保学校和企业共同承担责任，使专业结构与产业结构得到优化，实现共同进步。学校可以聘请企业资深人士或技术员担任学生的导师，企业也可以聘请学校的优秀教师担任企业的相关工作，为培养人才而努力。要构建完善的校企协同育人运行机制，通过企业导师和学业导师的双重指导，保证学生能够获得相应的技能合格证书和职业资格证书，使学生能够在掌握技能的同时，提高自身专业能力与岗位能力。
五、基于产教深度融合现代学徒制药学专业大学生职业规划指导对策
药学专业要遵循产教深度融合的理念和现代学徒制的要求，在对大学生进行职业规划指导时，要在创新的人才培养体制下保证要学生能够正确认识自我，正确认识专业和职业的现状，从而对自身职业进行合理规划，保证学生可以顺利适应职业。
1、明确职业发展目标
在产教深度融合下开展现代学徒制职业生涯规划指导时，教师要确保学生可以对自身的职业发展潜能有清晰的了解。学生要根据自身的性格、能力和爱好制定明确的职业发展目标，了解职业的发展优势，这样就可以更好地进行学习。学校和本地企业要加大合作力度，对药学专业大一或大二学生进行宣传和培训，教师可推荐优秀的学生参与到考核之中，选拔合格的学生进入到企业进行实习。企业会根据学生爱好、性格和能力为其进行针对性较强的职业规划，使学生能够了解适合自身发展的岗位，并得到锻炼。产教深度融合下的现代学徒制可以帮助药学专业学生提高自我认知，也可以帮助企业获得所需人才，有效节约人力资源成本。学校和企业可以建立见习机制，企业定期派遣资深技术员对学生进行指导，使学生能够得到面对面的传授，保证实践技能得到提升。
2、深化工作世界认知
通过见习实习，试点学生可以切实地感受合作企业的文化、工作环境，了解岗位所需的知识与技能，明确职业素质要求，熟悉职业规范，尽早适应岗位要求。当学生跟随企业指派的技术员学习与岗位有关的知识后，就可以将理论与实践相结合，提高自身职业素养。企业的技术员可以为学生讲解与企业有关的职业要求，帮助学生分析职业机会，使学生对工作有更加客观的认知，端正学习态度，做好充分的就业准备。学校要配合企业开展职业规划讲解，对使学生能够了解与就业和专业有关的知识。要保证学生对药企岗位有基本的了解，能够有方法地提升自己。许多药学学生认为就业就分生产、质检、研发、销售几类，对于更细化的岗位发展了解甚少，这就导致药学专业大学生不能明确进行职业规划。要加强对学生职业规划能力，鼓励学生参与到各种各样的社会实践、职业规划大赛和创业大赛等活动之中，使学生在实践中不断提升自我，提前感知到社会的竞争与企业岗位要求，熟练掌握与岗位有关的技能和知识。当进一步加深学生对职业的人之后，就可以使学生具有正确的职业价值观和良好的职业素养。
3、加强专业教育和职业指导
药学专业的学生需要接受专业的课程教育，保证药学知识能够与职业规划指导有机结合，这样就可以使学生对职业有更加全面的了解，明确学习目标。由于药学专业中的药剂学、药物化学、药理学、药品经营与管理等课程对学生的实践能力提出较高的要求，因此，教师要不断拓展知识，使专业教学不再枯燥乏味，使学生可以逐步具备完善的职业理念。每一种药学课程都有其独到之处，教师要结合课程实际情况使学生明确自身要具备的专业能力与职业素质，采取有效的学习方法掌握知识，培养技能，这就可以激发学生参与的积极性和主动性。对学生进行职业规划指导时，需要制定完善的计划，构建健全的组织管理体系，整个各方面的优势资源，发挥出学校和企业的合力作用，深入贯彻产教融合理念与现代学徒制。
4、制定有效行动方案
在现代学徒制下，药学专业在开展大学生职业规划指导时，必须要保证学生有明确的行动方案，使学生可以获得阶段性成长。学校与企业要共同制定学生行动方案，对学生进行自我发展教育。方案中的内容需满足企业的发展需求，相关教学内容与计划均需要以提高学生实践能力为前提，结合企业对人才的要求开展科学合理的设计，只有这样才能使药学专业的学生得到针对性培养。要加强对学生职业素质教育，结合现代学徒制的要求，使学生能够了解企业的各项要求与岗位职责。当学生对企业的文化和行业背景有所了解时，就可以更容易进行职业规划，同时还具备创新与创业意识，提高学生的职业素养。根据现代学徒制的要求，在大学生职业规划中要开展现代师徒制教育，使学生能够具备扎实的基础知识与专业技能，能够将理论知识和实践有机结合，达到学以致用的效果。要保证学生有明确的职业发展目标，为打造高技能人才做好充分的准备。现代师徒制教育要将学生的职业素养与职业规划有机结合，使学生能够成为企业所需的人才，使毕业生能够找到理想的工作。總之，在产教深度融合背景下，大学生职业规划指导可以充分满足现代学徒制的各项要求，以提高学生技能和职业素养为目标，使学生在学习和实践中更有方向感。 5、深化校企合作
在产度业深度融合背景下，学校要加强与企业的合作，紧密围绕现代学徒制的要求，保证药学专业学生的职业得到合理规划。企业和学校要保持默契的合作关系，可以吸取德国企业的经验。在德国，企业在选择后备职业人才时，往往不会进行招聘，也不会特意打广告，而是采取双元制培训的方式获得所需人才，有效降低人力资源成本。当企业获得优秀的人才后，还可以提高其在社会中的知名度，使企业获得良好的口碑。由此可见，若要实现校企合作，就必须要使企业能够真正意识到合作的重要性，这样就可以保证企业全身心投入到校企合作之中，对学生进行专业的指导。
6、提高教师队伍素质
现阶段，我国大学生职业生涯规划指导还存在一定的问题，这与教师的素质有密切关系。教师要不断提高自身综合素质和实践能力，对学生开展有效的指导，提高学生的实践能力和创新能力。学校要配合教师对学生开展实践教学，构建专业的教育平台，设置与药学专业相关的课程和项目，使学生能够掌握药物制剂技术，并参与到研发和创新项目之中。设置校内创业中心，积极组织学生参与其中。学校要加强投入力度，提高硬件设施的水平，激发学生参与的积极性和主动性。学校要和企业为学生提供学习和实践的机会，使学生的技能和素质得到进一步提升。教师要参与其中，这样就可以提高教师的教学水平。教师不仅要具备良好的实践能力和教学能力，还要有足够的创新经验，为学生的职业规划和实训提供相应的指导。学校要选择具有丰富教学经验和企业实习经验的教师，对教师进行专门的培训，提高教师的综合素质，使教师能够胜任职业规划指导这项工作，为学生指点迷津，使学生能够真正获得成长。为了进一步提高教师的素质，要保证教师走向专业化方向。学校要加强与本地企业或知名机构合作，建立多元化专业教学团队建设渠道，为广大教师提供专业的发展基地和药学工作站;搭建完善的教学实践平台与科研创新平台，为教师提供实践机会，使教师能够到专业的企业实践平台上提高自身技术含量和经验;在校企合作模式下，要建立多元化的教师团队，一部分教师负责开展课程教学，一部分教师进行科研创新，同时，教师还要参与到技术服务之中，这样就可以保证教师的专业水平不断提升，使职业生涯规划指导满足现代学徒制的要求。
结束语
在产教融合现代学徒制的要求下，药学专业的学生会接受到更加全面、实用的职业规划指导。此时，大学生已不仅仅是在校学生，还是企业中的实习生和学徒，学校和企业要充分发挥出合作优势，使大学生得到全面的培养，提高学生的技能与职业素养。
参考文献：
[1]杨定成，肖志坚.“产教融合协同育人多方向培养”电哈哈哈哈哈，气自动化专业人才——现代学徒制模式探索与实践[J].智库时代，2019（43）：209+279.
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[6]赖霞红.基于校企深度合作的现代学徒制人才培养模式研究——以商务管理专业为例[J].现代经济信息，2019（14）：455.
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[8]嵇正波，符学龙，周忠旺.“现代学徒制”视阈下产教融合、协同育人培养高技能人才的探索与实践[J].机械职业教育，2019（07）：5-8.
作者简介：海士坤（1983—），男，河南商丘人，商丘医学高等专科学校，讲师。
基金项目：本文为河南省教育厅大中专毕业生就業创业课题《现代学徒制下药学生的职业规划指导研究》（编号：JYB2016236）的研究成果之一。
关键词：产教深度融合;现代学徒制;职业规划;药学专业
引言
当前，我国经济发展已经进入新常态，国家对于人才的要求越来越高。各大高校要培养高素质和高技能创新型人才，就要加强教学改革，保证教学与产业转型升级相结合，因此，要深化产教深度融合，发挥出企业和学校的共同作用，这对于人才培养而言尤为必要。在产教深度融合背景下，现代学徒制可作为人才培养的一种有效途径。现代学徒制主要是一种传统学徒培训和现代学校相結合的一种职业教育制度，将这一制度与大学生职业规划相结合，可以保证学校、社会和企业共同参与其中，使学生的职业素养与技能得到有效提升。现代学徒制关注学生的个人发展，还可以充分充分发挥出教育合力的作用。文章主要以药学专业为例，探讨产教深度融合下现代学徒制大学生职业规划，以期培养出实用型、专业型的复合型人才。
一、产教深度融合与现代学徒制概述
1、产教深度融合
产教融合主要是将产业和教学紧密结合，使二者互为支持，互为补充，充分发挥出彼此的优势，使学校能够成为具有产业性质的经营实体。在学校中，可以开展人才培养，也可以进行科研与科技服务。产教深度融合是产业与教学的深层次合作，学校以提高人才质量为目的，会进一步加强与企业的合作，并保证合作更有深度。产教深度融合可以激发学生的创造力，使学生具备创新意识。学生可以通过产教深度融合进行勤工俭学，并获得相应的报酬和有效锻炼。教师可以积极参与到实践之中，提高自身实践能力，将理论与实践相结合，将教学与科研相结合，有效提高自身业务水平。产教深度融合对高技能、高素质人才的培养具有一定的促进作用，使学校明确人才培养的目的，制定与专业相结合的教学计划。学校可结合企业的产品与技术进行开发，使学生能够得到针对性的培养，掌握相应的技能。企业也可以在产教深度融合中实现与学校的无缝对接，获得合格的人才。
2、现代学徒制
现代学徒制是以一种创新型人才培养模式，可以进一步完善校企合作育人机制。在现代学徒制中，学校与企业的合作会更加深入，教师与企业师傅会对学生进行联合教育，使学生的技能更加与时俱进。现代学徒制重视对学生开展技能的培养，会有规范的企业课程，保证课程内容符合职业标准，专业设置满足产业需求，学生在学习之余还可以参与到生产工作之中，这种无缝对接的方式可以保证学生的素质得到有效提升。现代学徒制可以使学生具备良好的职业素养与高尚的职业精神，学生会有更多的创新意识，对工作充满责任感。因此，高校要重视现代学徒制，大胆进行探索。
二、药学专业大学生就业现状与职业生涯规划现状
随着时代的不断发展与人民生活水平的逐步提升，人们越发重视自身健康，对医疗保健行业的关注度越来越高，这就使得我国医药产业得到进一步发展。药品与人们的生活息息相关，药品的安全性和可靠性将直接关系到人们的身心健康。目前，我国从事药物生产和管理的高素质人才比较匮乏，这就对要学专业学生的能力提出严格的要求。现阶段，要学专业的能力和素质与本行业要求还存在较大的距离。具体问题分析如下。
1、缺乏正确的择业价值观
尽管高校越来越重视就业指导，但在实际操作的过程中，却并没有培养大学生具备正确的择业价值观。大部分药学专业的学生并没有认真了解今后从事的职业，或者仅仅对相关职业有简单的了解。药学专业的学生可以掌握许多理论知识，但其实践能力却有待进一步提升。在进行就业规划指导时，许多教师侧重介绍就业形势、就业技巧、就业信息等内容，却没有使学生掌握系统的职业规划思路。
2、就业期望与实际需求差距较大
许多药学专业的学生对大医院和大企业的就业环境具有浓厚的兴趣，认为环境越大，舞台越大，这对于提高自身能力具有很大的帮助。由于我国许多地区需要药学人才，这些地区并不是大城市，这些地区也没有大医院和大企业，还有一些地理位置更为偏远的地区，企业和医院的条件比较差，但却鲜有毕业生愿意来到这些地方参加工作。当学生真正毕业后就会发现，其就业期望与实际需求往往存在较大的差距。在市场经济体制下，社会对人才的需求也在不断发生变化，就业形势会变得更加复杂，这就使得学生需要认真考虑社会的客观需求，合理择业和就业。
3、学习方法与职业认知指导内容比例相对较少
由于药学专业的学生面临的学习和就业压力比较大，因此，更多学生希望自己能够掌握专业的学习方法与知识，并期待获得相应的指导。学生重视自身专业能力的提升，对具体岗位的就业指导更有兴趣。还有一些学生关注企业信息与企业任用人才的标准，并希望通过职业规划指点迷津。因此，药学专业教师可侧重对学生开展专业的方法、就业岗位、企业需求、职业心理方面的职业规划指导。
三、现代学徒制下药学专业大学生职业规划指导的重要性
1、使教育与时俱进，符合社会发展需求
在现代学徒制中，学徒可以在做工的同时不耽误学习，这样就可以随时将理论与实践相结合，掌握扎实的技能。由于学徒能够接触到真实的工作环境，还可以不断学习，这就很容易达到学以致用的效果。在现代学徒制下，药学专业的学生可以提前接触到真实岗位，在一线岗位中进行锻炼，并在反复实践中获得知识，可以有效提高学习的效率。学生能够在真实的工作环境中加深对知识的理解，并具备良好的职业素养。
2、使学习工作无缝对接，提高学生的社会适应能力
在现代学徒制下，学生可以在尚未毕业之前就接触到社会和真实的工作环境，这就赋予学生以更多适应社会的时间，使学生有许多机会提升自我。药学专业的学生在现代学徒制的要求下，可以顺利实现从学校到工作的过渡，使学生能够具有良好的社会适应能力。医药企业在现代学徒制下可以及时获得本企业需要的人才，因为这些人才大多是由企业进行培养，其专业技能与岗位适应能力也会更强。 3、使教师主动提升技能，成为双师型教师
教师在对药学专业学生开展职业规划指导时，要充分结合企业的需求和当下就业形势，使学生获得及有针对性的知识与技能，提高学生的实践能力。为保证职业规划指导更加实用，教师通常要到企业中体会真实的工作环境，这样才能让结合自己的专业知识与实际感受开展指导，保证指导内容与时俱进，符合行业发展现状和发展趋势。在这一过程之中，教师会不断提高自身的教学水平，成为合格的双师型教师。
4、使试点院校提高育人水平，完善职业指导服务体系
每年学校招生人数都在不断增加，学生面临的就业压力日益增大。原有的就业工作模式和就业指导内容需要不断转变，这样才能满足庞大的就业需求。在就业指导方面，需转变传统的单向就业指导方式，使就业指导迈向系统双向互动全程指导方式。开展现代学徒制试点药学生的职业生涯规划指导研究工作，对于完善职业生涯指导服务体系，提高整体的职业生涯指导工作的质量具有重要的意义。
四、产教深度融合现代学徒制人才培养体制创新
在产教深度融合下，药学专业要充分结合现代学徒制的要求，对学生开展针对性的培养与指导，使人才培养体制得到创新。学校和企业要开展深度合作，共同培养人才，发挥出现代学徒制的优势。学校药学专业要加强与知名医药企业的深度合作，充分贯彻产教深度融合理念，构建完善的现代学徒管理制度，明确职责，明确专业教学标准与学徒待遇，确保学校和企业共同承担责任，使专业结构与产业结构得到优化，实现共同进步。学校可以聘请企业资深人士或技术员担任学生的导师，企业也可以聘请学校的优秀教师担任企业的相关工作，为培养人才而努力。要构建完善的校企协同育人运行机制，通过企业导师和学业导师的双重指导，保证学生能够获得相应的技能合格证书和职业资格证书，使学生能够在掌握技能的同时，提高自身专业能力与岗位能力。
五、基于产教深度融合现代学徒制药学专业大学生职业规划指导对策
药学专业要遵循产教深度融合的理念和现代学徒制的要求，在对大学生进行职业规划指导时，要在创新的人才培养体制下保证要学生能够正确认识自我，正确认识专业和职业的现状，从而对自身职业进行合理规划，保证学生可以顺利适应职业。
1、明确职业发展目标
在产教深度融合下开展现代学徒制职业生涯规划指导时，教师要确保学生可以对自身的职业发展潜能有清晰的了解。学生要根据自身的性格、能力和爱好制定明确的职业发展目标，了解职业的发展优势，这样就可以更好地进行学习。学校和本地企业要加大合作力度，对药学专业大一或大二学生进行宣传和培训，教师可推荐优秀的学生参与到考核之中，选拔合格的学生进入到企业进行实习。企业会根据学生爱好、性格和能力为其进行针对性较强的职业规划，使学生能够了解适合自身发展的岗位，并得到锻炼。产教深度融合下的现代学徒制可以帮助药学专业学生提高自我认知，也可以帮助企业获得所需人才，有效节约人力资源成本。学校和企业可以建立见习机制，企业定期派遣资深技术员对学生进行指导，使学生能够得到面对面的传授，保证实践技能得到提升。
2、深化工作世界认知
通过见习实习，试点学生可以切实地感受合作企业的文化、工作环境，了解岗位所需的知识与技能，明确职业素质要求，熟悉职业规范，尽早适应岗位要求。当学生跟随企业指派的技术员学习与岗位有关的知识后，就可以将理论与实践相结合，提高自身职业素养。企业的技术员可以为学生讲解与企业有关的职业要求，帮助学生分析职业机会，使学生对工作有更加客观的认知，端正学习态度，做好充分的就业准备。学校要配合企业开展职业规划讲解，对使学生能够了解与就业和专业有关的知识。要保证学生对药企岗位有基本的了解，能够有方法地提升自己。许多药学学生认为就业就分生产、质检、研发、销售几类，对于更细化的岗位发展了解甚少，这就导致药学专业大学生不能明确进行职业规划。要加强对学生职业规划能力，鼓励学生参与到各种各样的社会实践、职业规划大赛和创业大赛等活动之中，使学生在实践中不断提升自我，提前感知到社会的竞争与企业岗位要求，熟练掌握与岗位有关的技能和知识。当进一步加深学生对职业的人之后，就可以使学生具有正确的职业价值观和良好的职业素养。
3、加强专业教育和职业指导
药学专业的学生需要接受专业的课程教育，保证药学知识能够与职业规划指导有机结合，这样就可以使学生对职业有更加全面的了解，明确学习目标。由于药学专业中的药剂学、药物化学、药理学、药品经营与管理等课程对学生的实践能力提出较高的要求，因此，教师要不断拓展知识，使专业教学不再枯燥乏味，使学生可以逐步具备完善的职业理念。每一种药学课程都有其独到之处，教师要结合课程实际情况使学生明确自身要具备的专业能力与职业素质，采取有效的学习方法掌握知识，培养技能，这就可以激发学生参与的积极性和主动性。对学生进行职业规划指导时，需要制定完善的计划，构建健全的组织管理体系，整个各方面的优势资源，发挥出学校和企业的合力作用，深入贯彻产教融合理念与现代学徒制。
4、制定有效行动方案
在现代学徒制下，药学专业在开展大学生职业规划指导时，必须要保证学生有明确的行动方案，使学生可以获得阶段性成长。学校与企业要共同制定学生行动方案，对学生进行自我发展教育。方案中的内容需满足企业的发展需求，相关教学内容与计划均需要以提高学生实践能力为前提，结合企业对人才的要求开展科学合理的设计，只有这样才能使药学专业的学生得到针对性培养。要加强对学生职业素质教育，结合现代学徒制的要求，使学生能够了解企业的各项要求与岗位职责。当学生对企业的文化和行业背景有所了解时，就可以更容易进行职业规划，同时还具备创新与创业意识，提高学生的职业素养。根据现代学徒制的要求，在大学生职业规划中要开展现代师徒制教育，使学生能够具备扎实的基础知识与专业技能，能够将理论知识和实践有机结合，达到学以致用的效果。要保证学生有明确的职业发展目标，为打造高技能人才做好充分的准备。现代师徒制教育要将学生的职业素养与职业规划有机结合，使学生能够成为企业所需的人才，使毕业生能够找到理想的工作。總之，在产教深度融合背景下，大学生职业规划指导可以充分满足现代学徒制的各项要求，以提高学生技能和职业素养为目标，使学生在学习和实践中更有方向感。 5、深化校企合作
在产度业深度融合背景下，学校要加强与企业的合作，紧密围绕现代学徒制的要求，保证药学专业学生的职业得到合理规划。企业和学校要保持默契的合作关系，可以吸取德国企业的经验。在德国，企业在选择后备职业人才时，往往不会进行招聘，也不会特意打广告，而是采取双元制培训的方式获得所需人才，有效降低人力资源成本。当企业获得优秀的人才后，还可以提高其在社会中的知名度，使企业获得良好的口碑。由此可见，若要实现校企合作，就必须要使企业能够真正意识到合作的重要性，这样就可以保证企业全身心投入到校企合作之中，对学生进行专业的指导。
6、提高教师队伍素质
现阶段，我国大学生职业生涯规划指导还存在一定的问题，这与教师的素质有密切关系。教师要不断提高自身综合素质和实践能力，对学生开展有效的指导，提高学生的实践能力和创新能力。学校要配合教师对学生开展实践教学，构建专业的教育平台，设置与药学专业相关的课程和项目，使学生能够掌握药物制剂技术，并参与到研发和创新项目之中。设置校内创业中心，积极组织学生参与其中。学校要加强投入力度，提高硬件设施的水平，激发学生参与的积极性和主动性。学校要和企业为学生提供学习和实践的机会，使学生的技能和素质得到进一步提升。教师要参与其中，这样就可以提高教师的教学水平。教师不仅要具备良好的实践能力和教学能力，还要有足够的创新经验，为学生的职业规划和实训提供相应的指导。学校要选择具有丰富教学经验和企业实习经验的教师，对教师进行专门的培训，提高教师的综合素质，使教师能够胜任职业规划指导这项工作，为学生指点迷津，使学生能够真正获得成长。为了进一步提高教师的素质，要保证教师走向专业化方向。学校要加强与本地企业或知名机构合作，建立多元化专业教学团队建设渠道，为广大教师提供专业的发展基地和药学工作站;搭建完善的教学实践平台与科研创新平台，为教师提供实践机会，使教师能够到专业的企业实践平台上提高自身技术含量和经验;在校企合作模式下，要建立多元化的教师团队，一部分教师负责开展课程教学，一部分教师进行科研创新，同时，教师还要参与到技术服务之中，这样就可以保证教师的专业水平不断提升，使职业生涯规划指导满足现代学徒制的要求。
结束语
在产教融合现代学徒制的要求下，药学专业的学生会接受到更加全面、实用的职业规划指导。此时，大学生已不仅仅是在校学生，还是企业中的实习生和学徒，学校和企业要充分发挥出合作优势，使大学生得到全面的培养，提高学生的技能与职业素养。
参考文献：
[1]杨定成，肖志坚.“产教融合协同育人多方向培养”电哈哈哈哈哈，气自动化专业人才——现代学徒制模式探索与实践[J].智库时代，2019（43）：209+279.
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作者简介：海士坤（1983—），男，河南商丘人，商丘医学高等专科学校，讲师。
基金项目：本文为河南省教育厅大中专毕业生就業创业课题《现代学徒制下药学生的职业规划指导研究》（编号：JYB2016236）的研究成果之一。