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摘要：阅读是小学阶段语文课程教学当中的一个重要部分，同时通过有效的阅读教学活动，可以提高学生的文学素养，促使小学阶段的学生在身心成长的初级时期形成良好的阅读习惯，同时有效培养学生形成良好的阅读能力。所以，小学语文阅读教学过程中，教师需要结合现阶段存在的问题进行思考，并且有效改善当前阶段的语文阅读教学现状，让学生们在参与语文阅读学习活动的过程中充满着兴趣与积极性，在无形之中提高学生的语文阅读能力，并且强化学生的知识拓展，从而全面提高小学语文阅读教学质量，本文就提高小学语文阅读教学质量的途径展开分析。
关键词：小学语文;阅读教学质量;提高途径
对于小学阶段的学生而言，他们在这一时期的成长过程中正是打好知识基础的关键阶段，这也就需要教师在小学阶段的教育过程中，不仅应重视学生学习成绩的提高，同时还需要结合这一阶段学生发展特点，有效培养其综合能力，不断提高学生的素养与知识掌握，进而更好地推动其全面发展。在以往的小学语文课程教学当中，大多数教师对于阅读部分缺乏过多的关注，造成了学生整体的阅读能力比较低下，同时无法全面提高学生的阅读水平，所以教师应针对这种现象进行适当的转变，从而有效提高学生的阅读能力。
一、提高学生阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，结合实际教学经验我们可以看出，对于小学阶段的学生来说，他们只有在充满兴趣的情况下，才能够更加自主积极的展开学习，这也是确保学生学习质量提高的一个重要前提。所以，小学语文阅读教学过程中教师应重视提高学生兴趣，让学生们更加积极的参与到语文阅读活动当中，同时不断丰富整体的教学活动，引导学生们在阅读的过程中更加积极的展开探究，强化学生的阅读学习体验，同时有效推动小学语文阅读教学质量的提高。
例如，在进行《威尼斯的小艇》教学的过程中，为了使学生们在参与阅读活动的过程中充满着兴趣，同时在无形之中提高学生的阅读积极性，笔者首先在课前整理了有关于威尼斯的图片以及视频等大量的资料，将这些资料适当融入到了课件当中，然后在课堂导入环节中，笔者应用了多媒体的形式，将课件中的资料直观展示了出来，通过这种更加直观的形式有效吸引了学生的注意，同时集中了学生们在课堂中的兴趣点。最后，笔者再引导学生们展开阅读学习活动，促使学生们结合文章进行了阅读，这样才能够使学生们在阅读的过程中深入体会其中的知识点，同时在无形之中有效提高了学生的语文阅读兴趣。由此可見，小学语文阅读教学过程中教师应重视采用多元化的方式，全面激发学生们在阅读活动当中的兴趣，从而引导学生们更加全面的理解阅读知识，有效提高学生的阅读学习效果。
二、强化学生阅读思考
阅读不仅需要学生学习表面的文字知识，让学生掌握大量的生字生词，同时还需要学生在阅读的过程中进行自主思考，只有经过学生自己的思考，他们才可以更加全面的掌握知识，同时可以有在无形之中提高学生的思维能力，更加有效的活跃整体教学环境，从而激发学生阅读积极性。因此，小学语文阅读教学过程中教师应重视强化学生的独立思考能力，并且促使学生们在参与语文阅读学习活动的过程中，不断活跃自身的思维，这对于小学阶段的学生而言有着十分重要的意义，不仅可以提高其阅读能力，也可以更好的推动他们日后的发展与成长。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，为了有效提高学生的阅读能力，促使学生们在参与阅读学习活动的过程中形成自主思考的意识，笔者首先提出了：请同学们根据课题猜一猜这篇文章写了一件什么事？田忌和谁赛马？结果怎么样？通过这几个问题的提出，学生们的好奇心被调动了起来，一些学生表示迫不及待想要探索这些问题。然后，笔者为学生们提供了足够的课堂思考时间，促使学生们在课堂中进行了有效的思考，帮助学生们在自主思考的过程中深入理解了课文内容。如此一来，通过问题引导的形式有效提高了学生的阅读能力，而学生们也能够在阅读的过程中锻炼自身的思维。
三、培养学生阅读习惯
形成良好的学习习惯是小学阶段学生的一个重要任务，在语文阅读教学过程中也不例外，学生形成良好的阅读习惯，他们才可以更加有效的提高自身的阅读能力，并且可以不断引导学生在阅读过程中掌握大量的文学知识。所以，小学语文阅读教学过程中教师应重视培养学生良好的习惯，组织学生们开展多样化的阅读学习活动，从而逐渐帮助学生形成良好的阅读习惯，并在无形之中提高学生的阅读水平，全面提高小学阶段语文阅读教学质量。
例如，为了使班级当中的学生在日常的学习过程中形成良好的阅读习惯，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等，让班级当中的学生进行了比较合理的小组划分，要求学生们以小组的形式进行课外阅读，让学生们定期在小组中分享自己阅读的课外读物、文章有哪些。然后，笔者则定期统计各小组中学生的课外阅读量，并且组织各小组进行比赛活动，阅读量最多的小组则可以获得一定的奖励。如此一来，学生们长期坚持下去能够有效提高其阅读积累量，同时培养了学生良好的语文阅读习惯。
总而言之，新的教育改革中强调了教师应在教学的过程中全面提高学生的能力，所以小学语文课程教学过程中教师应重视学生综合能力的提高，适当开展有效的语文阅读教学活动，引导学生们在参与阅读活动的过程中拓展自身的知识视野，同时有效提高学生的语文阅读水平，从而帮助小学阶段的学生在成长的初级阶段打好坚实的语文知识基础。
参考文献：
[1]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.
关键词：小学语文;阅读教学质量;提高途径
对于小学阶段的学生而言，他们在这一时期的成长过程中正是打好知识基础的关键阶段，这也就需要教师在小学阶段的教育过程中，不仅应重视学生学习成绩的提高，同时还需要结合这一阶段学生发展特点，有效培养其综合能力，不断提高学生的素养与知识掌握，进而更好地推动其全面发展。在以往的小学语文课程教学当中，大多数教师对于阅读部分缺乏过多的关注，造成了学生整体的阅读能力比较低下，同时无法全面提高学生的阅读水平，所以教师应针对这种现象进行适当的转变，从而有效提高学生的阅读能力。
一、提高学生阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，结合实际教学经验我们可以看出，对于小学阶段的学生来说，他们只有在充满兴趣的情况下，才能够更加自主积极的展开学习，这也是确保学生学习质量提高的一个重要前提。所以，小学语文阅读教学过程中教师应重视提高学生兴趣，让学生们更加积极的参与到语文阅读活动当中，同时不断丰富整体的教学活动，引导学生们在阅读的过程中更加积极的展开探究，强化学生的阅读学习体验，同时有效推动小学语文阅读教学质量的提高。
例如，在进行《威尼斯的小艇》教学的过程中，为了使学生们在参与阅读活动的过程中充满着兴趣，同时在无形之中提高学生的阅读积极性，笔者首先在课前整理了有关于威尼斯的图片以及视频等大量的资料，将这些资料适当融入到了课件当中，然后在课堂导入环节中，笔者应用了多媒体的形式，将课件中的资料直观展示了出来，通过这种更加直观的形式有效吸引了学生的注意，同时集中了学生们在课堂中的兴趣点。最后，笔者再引导学生们展开阅读学习活动，促使学生们结合文章进行了阅读，这样才能够使学生们在阅读的过程中深入体会其中的知识点，同时在无形之中有效提高了学生的语文阅读兴趣。由此可見，小学语文阅读教学过程中教师应重视采用多元化的方式，全面激发学生们在阅读活动当中的兴趣，从而引导学生们更加全面的理解阅读知识，有效提高学生的阅读学习效果。
二、强化学生阅读思考
阅读不仅需要学生学习表面的文字知识，让学生掌握大量的生字生词，同时还需要学生在阅读的过程中进行自主思考，只有经过学生自己的思考，他们才可以更加全面的掌握知识，同时可以有在无形之中提高学生的思维能力，更加有效的活跃整体教学环境，从而激发学生阅读积极性。因此，小学语文阅读教学过程中教师应重视强化学生的独立思考能力，并且促使学生们在参与语文阅读学习活动的过程中，不断活跃自身的思维，这对于小学阶段的学生而言有着十分重要的意义，不仅可以提高其阅读能力，也可以更好的推动他们日后的发展与成长。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，为了有效提高学生的阅读能力，促使学生们在参与阅读学习活动的过程中形成自主思考的意识，笔者首先提出了：请同学们根据课题猜一猜这篇文章写了一件什么事？田忌和谁赛马？结果怎么样？通过这几个问题的提出，学生们的好奇心被调动了起来，一些学生表示迫不及待想要探索这些问题。然后，笔者为学生们提供了足够的课堂思考时间，促使学生们在课堂中进行了有效的思考，帮助学生们在自主思考的过程中深入理解了课文内容。如此一来，通过问题引导的形式有效提高了学生的阅读能力，而学生们也能够在阅读的过程中锻炼自身的思维。
三、培养学生阅读习惯
形成良好的学习习惯是小学阶段学生的一个重要任务，在语文阅读教学过程中也不例外，学生形成良好的阅读习惯，他们才可以更加有效的提高自身的阅读能力，并且可以不断引导学生在阅读过程中掌握大量的文学知识。所以，小学语文阅读教学过程中教师应重视培养学生良好的习惯，组织学生们开展多样化的阅读学习活动，从而逐渐帮助学生形成良好的阅读习惯，并在无形之中提高学生的阅读水平，全面提高小学阶段语文阅读教学质量。
例如，为了使班级当中的学生在日常的学习过程中形成良好的阅读习惯，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等，让班级当中的学生进行了比较合理的小组划分，要求学生们以小组的形式进行课外阅读，让学生们定期在小组中分享自己阅读的课外读物、文章有哪些。然后，笔者则定期统计各小组中学生的课外阅读量，并且组织各小组进行比赛活动，阅读量最多的小组则可以获得一定的奖励。如此一来，学生们长期坚持下去能够有效提高其阅读积累量，同时培养了学生良好的语文阅读习惯。
总而言之，新的教育改革中强调了教师应在教学的过程中全面提高学生的能力，所以小学语文课程教学过程中教师应重视学生综合能力的提高，适当开展有效的语文阅读教学活动，引导学生们在参与阅读活动的过程中拓展自身的知识视野，同时有效提高学生的语文阅读水平，从而帮助小学阶段的学生在成长的初级阶段打好坚实的语文知识基础。
参考文献：
[1]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.