论文部分内容阅读
摘 要：基于对教学游戏在小学数学教学中巧妙融入的研究，首先，阐述教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入，需要遵循全面性原则、实际性原则。然后，分析教学游戏在小学数学教学中巧妙融入，具有调动学生学习积极性、培养学生思维能力的重要作用。最后，针对教学游戏在小学数学教学中巧妙融入，给出加强益智类游戏的融入、加强竞赛类游戏的融入等有效措施。
关键词：教学游戏;小学;数学;教学
小学数学是学生学习阶段的重点内容，同时也是奠定学生数学基础的重要时期。在如今教育改革背景下，小学数学作为教学的重点科目需要进行改革与创新。因为传统教学模式虽然可以在很大程度上帮助学生学习数学知识，但是不利于学生的全方位发展。因此，有许多老师结合小学生特点，将游戏教学应用在小学数学课堂教学中。所以，本文将针对教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入措施等内容进行相应阐述。
1教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入原则
1.1全面性原则
游戏教学相较于其他的教学方式而言，更加符合小学生的性格与特点。在将游戏教学法应用在小学数学教学中时，需要遵循全面覆盖性原则。即游戏教学法需要针对全部的学生，让学生都能够参与到游戏中，同时在游戏当中学习到相应的知识内容。这样才能保证游戏教学可以充分发挥自身的价值与作用，为学生的学习与未来发展提供保障。
1.2实际性原则
将游戏教学法融入到小学数学教学中，不仅需要遵循全面覆盖性原则，还需要遵循实际性原则。也就是说游戏教学法需要保证与学生的学习实际特点相符合，在制定游戏时，需要结合学生的实际情况与特点展开。这样才能保证游戏符合学生的学习与发展，从而体现出游戏教学的价值。
2教学游戏在小学数学教学中巧妙融入的重要作用
2.1调动学生学习积极性
因为数学知识对于小学生的学习而言具有一定难度，因为小学生的思维逻辑尚未形成，而数学知识内容具有一定逻辑性，所以，学生学习较为困难。传统教学模式，课堂气氛较为沉闷，学生的学习积极性无法被调动。但是通过游戏教学法的融入，不仅可以保证教学方式符合学生特点，而且可以为学生创造更加轻松愉悦的学习环境，可以促使学生主动参与到学习与游戏中。除此之外，通过游戏教学方式，可以将困难的知识内容更加简单化，增加学生学习自信心。
2.2培养学生思维能力
思维能力是小学数学教学中的重点内容，通过小学数学的学习，学生的思维能力需要得到提升。将教学游戏融入到小学数学教学中，可以不断提高学生的思维能力。因为学生在游戏中，需要积极思考与分析。所以，将其应用在小学数学教学中，可以对学生进行正确的引导。采取循序渐进的方式，让学生掌握更多知识内容，从而不断培养学生的思维能力。
3教学游戏在小学数学教学中巧妙融入措施
3.1加强益智类游戏的融入
益智类游戏是小学数学游戏教学中一种常见的游戏方式，益智类游戏对提高学生数学能力，激发学生学习兴趣中发挥着不可替代的作用。因此，在小学数学教学中需要將益智类游戏更好融入在其中。让学生在快乐游戏中，学生更多的数学知识。在游戏融入过程中，老师需要在其中起到良好引导作用。比如，在学习“100以内数的认识”相关知识内容时候，其中有一部分内容是比较数的大小。针对这一教学内容，老师机会可以采取益智类游戏方式。老师需要将学生分为不同的小组，然后在每个小组中，需要有一名“领导者”。“领导者”需要写出一个数字，然后其他学生给出一个数字，其他学生在给出数字时，“领导者”需要说出该数字比自身的大还是小，以此类推，逐渐将数字范围缩小，从而明确“领导者”写出的数字是哪一个。在这一过程中，学生不仅可以将100以内的数字进行巩固，同时可以掌握数字间的大小关系。
3.2加强竞赛类游戏的融入
小学生都有一颗好胜心，老师可以对学生好胜心进行充分利用。将竞赛类游戏，融入到小学数学教学中。通过竞赛类游戏的融入，不仅可以激发学生的好胜心，而且可以促使学生能够积极主动进行知识内容的学习。比如，在学习“长方体与正方体”相关知识内容时，老师仍然采取小组合作的方式，向学生提问“生活中的长方体与正方体有哪些”。然后老师给每一个小组两分钟的考虑时间。在这一过程中，小组成员之间会针对老师提问的内容积极思考，每一位学生都可以充分发挥自身的价值与作用。接着每一个小组需要安排出一名代表，到黑板中写出小组研究的答案，这样也可以避免在口头回答中，其他组员相互告诉。最后针对结果准确性较高，而且写出答案较多的小组进行鼓励。鼓励的方式有许多，比如，采取加分鼓励方式、小红花鼓励方式等。学生在受到老师的鼓励后，将会提升学习的信心。同时针对问题回答相对一般的小组，老师也需要进行鼓励，但是需要保证按比例鼓励。这样才不会打消学生学习积极性，老师每个月针对每个小组的得分情况以及小红花情况，需要做出总结。针对每个月最终胜出的小组，需要老师给予格外奖励。这样可以在很大程度上激发其他学生的好胜心，从而在未来积极主动参与到数学学习中。
4结束语
综上所述，为在小学数学教学中，给学生带来高质量课堂，需要老师在教学过程中将教学游戏融入到其中。通过教学游戏的融入，不仅可以增加课堂趣味性，同时可以调动学生学习积极性。让学生在游戏中，学习到更多的知识内容。除此之外，教学游戏还可以培养学生的思维能力以及实践能力等，能够为学生未来更好学习与发展提供保障。
参考文献
[1]赖丽霖.教育游戏与小学数学融合途径探索分析[J].数学学习与研究，2017（22）：50.
[2]宋军.体验式学习在小学数学教学中的应用探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：173.
[3]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）：306.
关键词：教学游戏;小学;数学;教学
小学数学是学生学习阶段的重点内容，同时也是奠定学生数学基础的重要时期。在如今教育改革背景下，小学数学作为教学的重点科目需要进行改革与创新。因为传统教学模式虽然可以在很大程度上帮助学生学习数学知识，但是不利于学生的全方位发展。因此，有许多老师结合小学生特点，将游戏教学应用在小学数学课堂教学中。所以，本文将针对教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入措施等内容进行相应阐述。
1教学游戏在小学数学教学中的巧妙融入原则
1.1全面性原则
游戏教学相较于其他的教学方式而言，更加符合小学生的性格与特点。在将游戏教学法应用在小学数学教学中时，需要遵循全面覆盖性原则。即游戏教学法需要针对全部的学生，让学生都能够参与到游戏中，同时在游戏当中学习到相应的知识内容。这样才能保证游戏教学可以充分发挥自身的价值与作用，为学生的学习与未来发展提供保障。
1.2实际性原则
将游戏教学法融入到小学数学教学中，不仅需要遵循全面覆盖性原则，还需要遵循实际性原则。也就是说游戏教学法需要保证与学生的学习实际特点相符合，在制定游戏时，需要结合学生的实际情况与特点展开。这样才能保证游戏符合学生的学习与发展，从而体现出游戏教学的价值。
2教学游戏在小学数学教学中巧妙融入的重要作用
2.1调动学生学习积极性
因为数学知识对于小学生的学习而言具有一定难度，因为小学生的思维逻辑尚未形成，而数学知识内容具有一定逻辑性，所以，学生学习较为困难。传统教学模式，课堂气氛较为沉闷，学生的学习积极性无法被调动。但是通过游戏教学法的融入，不仅可以保证教学方式符合学生特点，而且可以为学生创造更加轻松愉悦的学习环境，可以促使学生主动参与到学习与游戏中。除此之外，通过游戏教学方式，可以将困难的知识内容更加简单化，增加学生学习自信心。
2.2培养学生思维能力
思维能力是小学数学教学中的重点内容，通过小学数学的学习，学生的思维能力需要得到提升。将教学游戏融入到小学数学教学中，可以不断提高学生的思维能力。因为学生在游戏中，需要积极思考与分析。所以，将其应用在小学数学教学中，可以对学生进行正确的引导。采取循序渐进的方式，让学生掌握更多知识内容，从而不断培养学生的思维能力。
3教学游戏在小学数学教学中巧妙融入措施
3.1加强益智类游戏的融入
益智类游戏是小学数学游戏教学中一种常见的游戏方式，益智类游戏对提高学生数学能力，激发学生学习兴趣中发挥着不可替代的作用。因此，在小学数学教学中需要將益智类游戏更好融入在其中。让学生在快乐游戏中，学生更多的数学知识。在游戏融入过程中，老师需要在其中起到良好引导作用。比如，在学习“100以内数的认识”相关知识内容时候，其中有一部分内容是比较数的大小。针对这一教学内容，老师机会可以采取益智类游戏方式。老师需要将学生分为不同的小组，然后在每个小组中，需要有一名“领导者”。“领导者”需要写出一个数字，然后其他学生给出一个数字，其他学生在给出数字时，“领导者”需要说出该数字比自身的大还是小，以此类推，逐渐将数字范围缩小，从而明确“领导者”写出的数字是哪一个。在这一过程中，学生不仅可以将100以内的数字进行巩固，同时可以掌握数字间的大小关系。
3.2加强竞赛类游戏的融入
小学生都有一颗好胜心，老师可以对学生好胜心进行充分利用。将竞赛类游戏，融入到小学数学教学中。通过竞赛类游戏的融入，不仅可以激发学生的好胜心，而且可以促使学生能够积极主动进行知识内容的学习。比如，在学习“长方体与正方体”相关知识内容时，老师仍然采取小组合作的方式，向学生提问“生活中的长方体与正方体有哪些”。然后老师给每一个小组两分钟的考虑时间。在这一过程中，小组成员之间会针对老师提问的内容积极思考，每一位学生都可以充分发挥自身的价值与作用。接着每一个小组需要安排出一名代表，到黑板中写出小组研究的答案，这样也可以避免在口头回答中，其他组员相互告诉。最后针对结果准确性较高，而且写出答案较多的小组进行鼓励。鼓励的方式有许多，比如，采取加分鼓励方式、小红花鼓励方式等。学生在受到老师的鼓励后，将会提升学习的信心。同时针对问题回答相对一般的小组，老师也需要进行鼓励，但是需要保证按比例鼓励。这样才不会打消学生学习积极性，老师每个月针对每个小组的得分情况以及小红花情况，需要做出总结。针对每个月最终胜出的小组，需要老师给予格外奖励。这样可以在很大程度上激发其他学生的好胜心，从而在未来积极主动参与到数学学习中。
4结束语
综上所述，为在小学数学教学中，给学生带来高质量课堂，需要老师在教学过程中将教学游戏融入到其中。通过教学游戏的融入，不仅可以增加课堂趣味性，同时可以调动学生学习积极性。让学生在游戏中，学习到更多的知识内容。除此之外，教学游戏还可以培养学生的思维能力以及实践能力等，能够为学生未来更好学习与发展提供保障。
参考文献
[1]赖丽霖.教育游戏与小学数学融合途径探索分析[J].数学学习与研究，2017（22）：50.
[2]宋军.体验式学习在小学数学教学中的应用探索[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：173.
[3]李朝辉，曹飞飞.新课程背景下小学数学教学游戏化的思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）：306.