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《三字经》是中华五千年灿烂的经典传统文化之一，是中华儿女智慧的结晶。它内容丰富、知识性强，三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口。它短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，深深地吸引着许多人。它以中国历史为素材，根植于传统文化，强调教育以“德”为先，学贵在坚持以及环境对学习的影响，不论是在道德、历史、地理……文化上内外都会受益非浅。
《三字经》重视教育，强调家庭教育、学校教育与社会教育的有机结合。在新课程改革不断深入的今天，国家高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承。在学校教育中，《三字经》对新时期德育教育和弘扬中华传统文化都有着十分重要的意义。
一、“以德为先”的教育理念
儒家经典重视德育教育，重视人的道德修养，所追求高尚的道德理想人格。现代教育中虽然也讲德育，但学生的思想品德确实在令人有点担心。现在的学生在西方思潮的侵蚀和经济全球化的冲击下，面对开放、多变、复杂的社会环境，其世界观、价值观、人生观在走向异化，也一味追求金钱和权势，至于做人之道却无从说起。有人说：小学生最可爱，有礼貌、爱劳动……而等到初中、高中时，却不会因为父母辛苦而帮父母做一些力所能及的事，也不会因为家庭困难而不穿名牌……这值得我们去思考。而传统文化的核心就是“德育”。《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见，在传统文化中，必须是把德育放在首位的。
二、强调家庭教育的重要性
《三字经》开篇提到“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁”指出父母是孩子的第一任老师，家庭教育很关键。
“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。”能温席，小黄香，爱父母，意深长。”其中提到的小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好儿童。从这里我们可以看到良好的环境对学生的成长是多么的重要。
现在的许多同学家境优越，整天过着衣来伸手饭来张口生活，却不知知恩图报，孝敬父母，有的还对父母大吵大闹，不是把心思用在学习，而是好逸恶劳，学习不努力，喜欢赶时髦，比吃穿。中国的优秀传统文化不能丢，我们现在的孩子非常需要它。父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血，这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。我们要教育学生现在力所能及的帮助父母做些家务活，报答父母的养育之恩。教育学生学会爱自己的父母，只有爱自己的父母才能爱他人，爱集体，将来长大才会爱社会，爱祖国。
三、强调科学的教育方法。
《三子经》提出“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”强调作为学生的启蒙教师，必须讲究方法，讲究规律。儿童学习应该由易到难，由浅入深。“为学者，必有初，小学终，至四书”“孝经通，四书熟。如六经，始可读。”指出做学问，必须打好基础，在打好基础知识后才能深入学习。学习需要循序渐进，教育也需要循序渐进。这个教学原则对于我们每个人，又有极强的启發和指导意义。“头悬梁，锥刺骨。彼不教，自勤苦。”“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。”这是《三字经》中两则激励人勤奋学习，发愤图强的典故，对比现在的社会，大多数的孩子都是独生子女，家中的小皇帝，家庭条件优越，不愁吃穿，整天就沉迷网络游戏、电视，很多的孩子都成了荧屏儿童，有的小孩因为网络游戏逃学、厌学，荒废学业。更有的孩子走火入魔，因为网络游戏而跳楼自杀。现在的孩子很难理解典故中古人那奋发学习的决心。因此，作为教师的我们，任重而道远，在教学中，充分利用经典诗文中的故事来教育学生，还应该在经典诗文典故的基础上予以拓展，结合学生的实际.结合现代生活的实际，去教育学生，去塑造他们的灵魂，为孩子的终身打下做人成才的良好基础。
四、强调素质教育的必然性
《三字经》坚持正面教育，以鼓励为主，用榜样故事，易诵易记，很少空泛，读来使人倍感亲切。“礼乐射 今不具”所言就是礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种才艺。在今天，随着社会的不断发展，文化科技的门类越来越多，对学生来说，要成为得知体美劳全面发展的人，就要掌握更多知识。简言之，古人尚且知道实施素质教育的重要性，对于我们现代人来说，就更应该建立健全更广泛、更科学的教育机制，提高素质教育，培养更多全面发展的学生，使之成为国家的有用之才。
历史在发展，时代在前进，做人的道理则亘古不变。《三字经》虽然年代久远，有一定的历史和时代局限性，许多理念、内容与现代有些差距，但作为古代教育实践经验的继承和发展，《三字经》更多的是教人为人处世的基本道理，六百多年来为我国古代启蒙教育提供了指南，也为当下的教育实践奉献智慧。其内在的巨大的文化教育价值值得我们借鉴和学习的，也是现代教育理念所推崇和鼓励的。
我建议学校可将学习《三字经》作为新时期德育教育发展的重要途径。现在的学生甚至比教师能说流利的外语、操作熟练地电脑，但对《三字经》《论语》等国学经典却一无所知。国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族，重在文化上的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化忘掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”近年来，越来越多的有识之士已经意识到，完善基础教育，重铸民族精神，必须弘扬民族文化，必须从千百年的传统文化中汲取精华。所以，让学生学习《三字经》等传统文化不是复古，是在传承和挖掘中国文化的宝藏。
钱文忠教授曾说过“人之初，性本善”是中国文化对人类的美好信念义期望，让我们也怀着这样的信念义期望，与孩子们一起去学习、探索中国传统文化吧！
《三字经》重视教育，强调家庭教育、学校教育与社会教育的有机结合。在新课程改革不断深入的今天，国家高度重视中华优秀传统文化教育和传统经典的传承。在学校教育中，《三字经》对新时期德育教育和弘扬中华传统文化都有着十分重要的意义。
一、“以德为先”的教育理念
儒家经典重视德育教育，重视人的道德修养，所追求高尚的道德理想人格。现代教育中虽然也讲德育，但学生的思想品德确实在令人有点担心。现在的学生在西方思潮的侵蚀和经济全球化的冲击下，面对开放、多变、复杂的社会环境，其世界观、价值观、人生观在走向异化，也一味追求金钱和权势，至于做人之道却无从说起。有人说：小学生最可爱，有礼貌、爱劳动……而等到初中、高中时，却不会因为父母辛苦而帮父母做一些力所能及的事，也不会因为家庭困难而不穿名牌……这值得我们去思考。而传统文化的核心就是“德育”。《三字经》中说：“首孝悌，次见闻”，可见，在传统文化中，必须是把德育放在首位的。
二、强调家庭教育的重要性
《三字经》开篇提到“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁”指出父母是孩子的第一任老师，家庭教育很关键。
“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。”能温席，小黄香，爱父母，意深长。”其中提到的小黄香是汉代一位孝敬长辈而名留千古的好儿童。从这里我们可以看到良好的环境对学生的成长是多么的重要。
现在的许多同学家境优越，整天过着衣来伸手饭来张口生活，却不知知恩图报，孝敬父母，有的还对父母大吵大闹，不是把心思用在学习，而是好逸恶劳，学习不努力，喜欢赶时髦，比吃穿。中国的优秀传统文化不能丢，我们现在的孩子非常需要它。父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血，这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。我们要教育学生现在力所能及的帮助父母做些家务活，报答父母的养育之恩。教育学生学会爱自己的父母，只有爱自己的父母才能爱他人，爱集体，将来长大才会爱社会，爱祖国。
三、强调科学的教育方法。
《三子经》提出“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读”强调作为学生的启蒙教师，必须讲究方法，讲究规律。儿童学习应该由易到难，由浅入深。“为学者，必有初，小学终，至四书”“孝经通，四书熟。如六经，始可读。”指出做学问，必须打好基础，在打好基础知识后才能深入学习。学习需要循序渐进，教育也需要循序渐进。这个教学原则对于我们每个人，又有极强的启發和指导意义。“头悬梁，锥刺骨。彼不教，自勤苦。”“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。”这是《三字经》中两则激励人勤奋学习，发愤图强的典故，对比现在的社会，大多数的孩子都是独生子女，家中的小皇帝，家庭条件优越，不愁吃穿，整天就沉迷网络游戏、电视，很多的孩子都成了荧屏儿童，有的小孩因为网络游戏逃学、厌学，荒废学业。更有的孩子走火入魔，因为网络游戏而跳楼自杀。现在的孩子很难理解典故中古人那奋发学习的决心。因此，作为教师的我们，任重而道远，在教学中，充分利用经典诗文中的故事来教育学生，还应该在经典诗文典故的基础上予以拓展，结合学生的实际.结合现代生活的实际，去教育学生，去塑造他们的灵魂，为孩子的终身打下做人成才的良好基础。
四、强调素质教育的必然性
《三字经》坚持正面教育，以鼓励为主，用榜样故事，易诵易记，很少空泛，读来使人倍感亲切。“礼乐射 今不具”所言就是礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种才艺。在今天，随着社会的不断发展，文化科技的门类越来越多，对学生来说，要成为得知体美劳全面发展的人，就要掌握更多知识。简言之，古人尚且知道实施素质教育的重要性，对于我们现代人来说，就更应该建立健全更广泛、更科学的教育机制，提高素质教育，培养更多全面发展的学生，使之成为国家的有用之才。
历史在发展，时代在前进，做人的道理则亘古不变。《三字经》虽然年代久远，有一定的历史和时代局限性，许多理念、内容与现代有些差距，但作为古代教育实践经验的继承和发展，《三字经》更多的是教人为人处世的基本道理，六百多年来为我国古代启蒙教育提供了指南，也为当下的教育实践奉献智慧。其内在的巨大的文化教育价值值得我们借鉴和学习的，也是现代教育理念所推崇和鼓励的。
我建议学校可将学习《三字经》作为新时期德育教育发展的重要途径。现在的学生甚至比教师能说流利的外语、操作熟练地电脑，但对《三字经》《论语》等国学经典却一无所知。国学大师南怀瑾先生曾感叹道：“一个国家，一个民族，重在文化上的传承……最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化忘掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”近年来，越来越多的有识之士已经意识到，完善基础教育，重铸民族精神，必须弘扬民族文化，必须从千百年的传统文化中汲取精华。所以，让学生学习《三字经》等传统文化不是复古，是在传承和挖掘中国文化的宝藏。
钱文忠教授曾说过“人之初，性本善”是中国文化对人类的美好信念义期望，让我们也怀着这样的信念义期望，与孩子们一起去学习、探索中国传统文化吧！