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分析小学生英语家庭作业心理需求的研究意义。以英语三年级起点的237名三至六年级学生为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式,调查分析小学生英语家庭作业心理需求。研究表明,教师应设计符合学生心理机制的小学英语家庭作业及相应作业评价,并于作业反馈中捕捉学生的心理变化,渗透心理健康教育,从而促进学生身心健康而全面地发展。