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<正>影响教师专业发展的因素十分复杂,格伦迪和鲁宾逊(2004)提出,教师专业发展有两个推动力:一是来自系统的推动力,包括学校和社会等因素的影响;二是个体自身的推动力,受到教师生涯发展阶段和生活经验的影响。
改变从这里开始——小学品德课程教师专业发展的促进策略
【摘 要】
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<正>影响教师专业发展的因素十分复杂,格伦迪和鲁宾逊(2004)提出,教师专业发展有两个推动力:一是来自系统的推动力,包括学校和社会等因素的影响;二是个体自身的推动力,受到教
【机 构】
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江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》
【出 处】
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思想理论教育
【发表日期】
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2008年20期
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