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2014年教育部提出一个崭新的概念——核心素养。“双基”、问题解决、思维方式及精神品质四个方面相互联系、相辅相成,是不可分割的一个整体,构成了数学核心素养体系。数学“理想课堂”是以培养学生数学核心素养为最终的目标,构建“理想课堂”的有效策略可以从教学目标设置精准化、课堂活动实效化和学习过程个性化三个方面来实践。