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【摘 要】能够用简明言语阐明标点的理论，这是多少运用语言文字的人高兴的事情；能够用生动例子揭示标点的本质，这是多少参加语文考试的学生快乐的事情；能够用准确语言拨开标点的迷雾，这更是多少从事语文教学的老师梦寐以求的事。笔者执教几十年来，读过不少文章，写过不少文章，改过不少文章。然而，一个标点是否能准确使用，往往却困扰着我和我的学生们。走出校园，看到各种流行社会的实用文体，却常常因个顿号不到位，一个分号不当，一个引号不准，而令人费解，受人耻谈。
【关键词】分清标点泾渭；体现语言逻辑；直击高考专题
古时候，有这样一则婚姻趣闻——该女子人才十分丑陋并无一双好脚。
古人不习惯用标点，于是引来生活中不小的笑话。有的以为“该女子人才十分，丑陋并无，一双好脚”，欣然应允，结果待掀起红盖头时，才发现“该女子人才十分丑陋，并无一双好脚”。这就是标点惹的婚姻祸，让人哭笑不得。
今天，人们虽说在用标点，但因标点惹的麻烦就更多。一个逗号的有无，就可以影响数十万，甚至上百万的收入或损失。有这样一段官司语言：按相关法律赔偿医疗费、护理费、误工费，以及赔偿生活费。这段官司语中的逗号前的赔偿是以法律为标准，而逗号后的“以及赔偿生活费”与前面的赔偿标准可以相同，也可以不同，他可以理解为按法律标准赔，也可以理解为按当事人的能力赔，因为逗号前后是并列关系，是没有交叉内容的，也就是“按相关法律赔偿”只管到“医疗费、护理费、误工费”，而管不到后面生活费的赔偿。这依然是标点在工作、生活、学习中的重要之处，不可忽视。
标点符号分标号和点号。标号共九种，包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号、着重号、和专名号；点号共七种，包括句中点号（顿号、逗号、分号和冒号）和句末点号（句号、问号、叹号）。
1．点号的迷团
1．1顿号——停顿最短，并列中的最低一级。顿号一般用来隔开句子内部并列的词语。有以下几种情况要小心。
①不该打的顿号。当表概数时，相邻数字间不能加顿号，如“一个十一、二岁的男孩游过了那条河”，句中的顿号应去掉。还有“或”“和”“及”已经表并列，前面不能再打顿号，如“观众长时间的等候，只是为了一睹她的风采、或签上一个名”句中的顿号与“或”重复，应删掉顿号。集合词，如“公安干警”包括公安干部和公安警察，不能在“干警”中间加顿号；又如“中小学生”包括中学生和小学生，在“中小”之间，也不能加顿号。类似的例子还多，如“指战员”“司乘人员”等等。
②必须打的顿号。当表示省略语时，相邻数字间可以用顿号隔开，如“三年级二、三班的同学今天下午劳动”。当表示同等对待的并列时，必须加冒号，否则，意思就差远了。有这样一句判案词：“依法赔偿医疗费、营养费、护理费，以及误工费的赔偿。”此句的逗号起很大的作用，它可以按法赔偿，也可按偿还能力赔偿，因为“依法赔偿”只能管到“医疗费、营养费、护理费”，管不到“误工费的赔偿”。这样产生的赔偿数目就相差大了，因此要注意这个顿号或逗号。当出现并列层次不同时，就要用顿号、逗号、分号把层次的递升情况分清，如“过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、相互影响、互相制约的”。
③与逗号必须分明的顿号。当并列短语出现在句子的谓语中心语位置时，并列的几个词语或短语之间要用逗号，不能用顿号。因为谓语是句子主干里内容最重要的部分，而当主语、宾语、定语、状语和补语中出现了并列短语时，则可以用顿号表示最低级的并列。如“‘陆资入台’可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手，共渡难关”，句子中“优势互补、互利双赢”两个动词性主谓短语作了“实现”的宾语，所以两个并列短语之间应该用顿号显示层次，而“两岸携手，共渡难关”这两个动词短语是谓语中心语，前面的“需要”在这个语境中可视为能愿动词作状语。因此，“两岸携手，共渡难关”之间应该加逗号，要比顿号停顿稍长一点，表达才更突出主要的内容。又如“我阅读，思考，发呆，就是写不出东西”，句中“阅读，思考，发呆”是并列短语作谓语，中间不能用顿号，只能用逗号。
1．2逗号——较小停顿，使用最为广泛。
①越级的逗号。逗号在顿号和分号之间，在并列层级上，不能越级。如“王书记最后指出，对有利于精神文明的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应注意改进”，句子中的两种情况虽为并列，但用逗号就足以清楚地显示出来，不能越过逗号而直接用分号，应改“提倡”后面的分号为逗号。
②“说”后的逗号。说话人在句子中间，“说”字后边用逗号。因为前后的话都是同一个人说的话；如果在“说”字后边用冒号，前面的话是谁说的话呢？如“防治手足口病是关系民生的大事，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情狙击战。”该句子前后说的话都是同一人说的，应该改“说”字后面的冒号为逗号。
③特殊句式的逗号。倒装句、呼告语，中间不能打句末点号，应该打逗号，因为倒装句仍是一句话，呼告语不能独立成句。至于句末标点，那要根据整个句子的语气来定。例如：怎么了，你？又如：你放着罢，祥林嫂！
选择问的复句，中间的停顿用逗号，不能用问号。因为复句是一个句子，只能有一个句末点号（句号、问号、叹号）。如“你到底是去吗？还是不去？”这句中间不能用问号，应改第一个问号为逗号。
1．3分号——句子中更大的停顿，表复句的并列或分项时的列举。
①可以越级的分号。在公告、章程、制度等应用文体中常用到分项时的列举。如：“上级领导对我们提出了三项要求：一、学习‘三个代表’；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。”在冒号后，没出现逗号时就跳级用分号，这是允许的。
②必须换掉的分号。同样是分项的时候的列举，如果分项中出现了句号，每项末尾的点号就必须用句号，因分号毕竟是句中点号，而分项中已经有句号，这时，如果每条末尾还用分号，就使各项并列混乱了。如：“一、学习贵自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；三、……”此例中每项都有句号，而项末却用分号，应改为句号。
1．4冒号——句子中大的停顿，可以提示下文或总结上文。
①管得太远的冒号。提示下文时一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。如：
“目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学生没有树立正确的择业观。”这句的冒号只能管到“出现”前，因为“出现”后的内容不是“现象”了，而是分析出现这种怪现象的原因。应该改“出现”前的逗号为句号。
②不该冒的冒号。提示性词语后面没有较大的停顿，这个提示性词语后面不能用冒号，若一定要用，宜用标号中的破折号，表示提示语与解说语之间的关系，也可以用逗号或不用任何标点，这要结合具体语境确定。如：
“本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。”此句子属冒号误用，因后面句子中顿号仅是停顿，连一个逗号停顿都没有，可以不用标点，或用破折号。
③总结性的冒号。最后一句起总结作用时，可用冒号表明前后的先分后总关系。如：
“证券交易所内那些穿红马褂的人是经纪人，穿黄马褂的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。”这句的分号后面的话与分号前面话的关系不是并列，而是先分后总关系，应改为冒号。
2．标号的误区
2．1引号——全引、部分引、间接引中与其他标点配套使用的位置。全引——引文被当作完全独立的话时，引文前用冒号表提示作用，引文末尾的点号应该放在引号里面。
部分引——引文只是话中的一个组成部分，前引号之前不能用冒号，只能用逗号或不用点号；后引号前不能有点号（问号、叹号表强烈语气时，可以保留）。后引号后如果要用点号，用什么点号，要根据句子的结构来定。
例1.在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支不大的部队便冒着雨出发了。
分析：此句引文属部分引，按理后引号前的点号该取消，但引文表强烈的感叹语气，可以保留感叹号。
例2.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。
分析：此句子又属部分引，但引文中虽有两个问号，而两个问句的疑问语气较平缓，该取消句子中的两个问号。
例3.老舍《茶馆》里的王利发说，“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。
分析：此句仍属部分引，引文作全句的主语，因此前引号之前不能用冒号，只能用逗号或不用点号；后引号前不能有点号（强烈的疑问和感叹可以保留）。 “我当了一辈子的顺民”虽是一句完整的话，但引来的目的只是作为句子的主语部分，全句话未说完，引号外就用逗号。
间接引——语言不同于原话，不能加引号，但在间接地引用之前，根据语境可加冒号表提示。例如.
闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。
此句子属间接转换人称的对话，不能加引号。
2．2破折号——表解释说明时区别冒号和括号。与冒号的区别：冒号属句子中点号，停顿比句号、逗号、分号都长，一直管到句号；破折号不是句子中间表示停顿的点号，而是表示解释说明的标号。当被解释说明的句子连一个逗号都没有时，只能用破折号表示，不能用冒号。如. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。此句子中的破折号不能改为冒号。
与括号的区别：在成对使用破折号时，破折号与小括号都起解释说明的作用，但破折号的内容是正文的一部分，而小括号的内容不是正文，只是补充说明而已。
如. 黄蜀芹还没有来得及说句感谢的话，郑长符就重重地（不，应该说是深深的）吻了妻子一下，全场欢呼起来。此句括号内的内容是正文，不能用括号，应加破折号。
又如. 人倒蛮老实，收入也不低，就是“卖相”——上海话，“外貌”的意思——不好，拿不出去。此句破折号内的内容仅是对“卖相”作解释，不是正文的一部分，没有它也不影响句子的完整，所以破折号改为小括号。
2．3小括号——句子内括号、句子外括号和滥用括号。句子内括号中的文字用来解释或补充说明句子中的词语或短语，括号应紧贴被解释或补充说明句子中的词语或短语。前括号前如果有点号，应放到后括号外；后括号前最后一个点号（语气强烈的疑问和感叹除外）应当省去。如.杜诗“望城北”的“望”有不同的解释，多数作眺望讲（为什么眺望，又有不同的说法）。此句括号和句号的位置都符合句子内括号的要求。
句子外括号中的文字是用来解释或补充说明全句的，括号应放在全句句子末的点号后，括号内的标点按一般情况处理。如.果戈理创作的《巡案使》，使演员直接对看客说道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句删去了。）这句话中的括号是句子外括号，它的前括号只能处在句子末的标点后面；而它的后括号前面可以保留句号，这与句内括号不同，也与引号中部分引的后引号前后标点要求不同。
不要滥用括号。有的句子的内容是句子的组成部分，不能当不影响全句的起解释或补充说明的小括号内的语句，应去掉小括号。如.出版社提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名和详细地址（汇款单附言内注明所邮购的书名、册数）。此句括号内的内容不是对“详细地址”作注释，相反倒是“提醒”的又一内容，应是正文。故应将括号删去，“在地址”后加逗号。
2．4书名号是出版物的名称，如书、报刊、文章、电视剧、歌曲、图片、文件等都要出版才能欣赏。而晚会、课程、专栏、店的名称不属出版物，应加引号。
如.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。此句子中“幸运52”是电视专栏目，应该用引号。
书名号不能把出版物名称后面的普通名称引进去。如《读者杂志》就应把后书名号提前到“者”字后。
3．小结语
古语云：“一花一世界，一叶一菩提。”细节决定成败，细节体现素质。标点的理论还得与实践结合起来，只有掌握标点的实质，平时运用多加分析，才能增强语言表达的素质，掌握标点使用的方法，走出标点使用的误区。校园是教书育人的地方，是知识传播的摇篮，老师的职责就是这“传道、受业、解惑”，知识来不得半点虚假。然而在现实中，有许多人忽视这细小的标点，造成一些不必要的笑话和麻烦。在这里，以此文探讨这样的话题，其目的是让有志于净化语言的志同道合的朋友们，共同探讨，共同切磋；让我们的标点探究工作真正起到服务社会、服务教学、服务学生的作用。
参考文献
[1]全国高考2010年复习教程《优化探究》（语文 中国书籍出版社出版 梁兆振主编 中国教育报鼎立资助）
[2]高中新课标《语文基础知识全能手册》（大众文艺出版社 齐文成主编）
[3]《现代汉语》（全国高等教育出版社 张斌主编）
收稿日期：2010-11-05
【关键词】分清标点泾渭；体现语言逻辑；直击高考专题
古时候，有这样一则婚姻趣闻——该女子人才十分丑陋并无一双好脚。
古人不习惯用标点，于是引来生活中不小的笑话。有的以为“该女子人才十分，丑陋并无，一双好脚”，欣然应允，结果待掀起红盖头时，才发现“该女子人才十分丑陋，并无一双好脚”。这就是标点惹的婚姻祸，让人哭笑不得。
今天，人们虽说在用标点，但因标点惹的麻烦就更多。一个逗号的有无，就可以影响数十万，甚至上百万的收入或损失。有这样一段官司语言：按相关法律赔偿医疗费、护理费、误工费，以及赔偿生活费。这段官司语中的逗号前的赔偿是以法律为标准，而逗号后的“以及赔偿生活费”与前面的赔偿标准可以相同，也可以不同，他可以理解为按法律标准赔，也可以理解为按当事人的能力赔，因为逗号前后是并列关系，是没有交叉内容的，也就是“按相关法律赔偿”只管到“医疗费、护理费、误工费”，而管不到后面生活费的赔偿。这依然是标点在工作、生活、学习中的重要之处，不可忽视。
标点符号分标号和点号。标号共九种，包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号、着重号、和专名号；点号共七种，包括句中点号（顿号、逗号、分号和冒号）和句末点号（句号、问号、叹号）。
1．点号的迷团
1．1顿号——停顿最短，并列中的最低一级。顿号一般用来隔开句子内部并列的词语。有以下几种情况要小心。
①不该打的顿号。当表概数时，相邻数字间不能加顿号，如“一个十一、二岁的男孩游过了那条河”，句中的顿号应去掉。还有“或”“和”“及”已经表并列，前面不能再打顿号，如“观众长时间的等候，只是为了一睹她的风采、或签上一个名”句中的顿号与“或”重复，应删掉顿号。集合词，如“公安干警”包括公安干部和公安警察，不能在“干警”中间加顿号；又如“中小学生”包括中学生和小学生，在“中小”之间，也不能加顿号。类似的例子还多，如“指战员”“司乘人员”等等。
②必须打的顿号。当表示省略语时，相邻数字间可以用顿号隔开，如“三年级二、三班的同学今天下午劳动”。当表示同等对待的并列时，必须加冒号，否则，意思就差远了。有这样一句判案词：“依法赔偿医疗费、营养费、护理费，以及误工费的赔偿。”此句的逗号起很大的作用，它可以按法赔偿，也可按偿还能力赔偿，因为“依法赔偿”只能管到“医疗费、营养费、护理费”，管不到“误工费的赔偿”。这样产生的赔偿数目就相差大了，因此要注意这个顿号或逗号。当出现并列层次不同时，就要用顿号、逗号、分号把层次的递升情况分清，如“过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、相互影响、互相制约的”。
③与逗号必须分明的顿号。当并列短语出现在句子的谓语中心语位置时，并列的几个词语或短语之间要用逗号，不能用顿号。因为谓语是句子主干里内容最重要的部分，而当主语、宾语、定语、状语和补语中出现了并列短语时，则可以用顿号表示最低级的并列。如“‘陆资入台’可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下，更需要两岸携手，共渡难关”，句子中“优势互补、互利双赢”两个动词性主谓短语作了“实现”的宾语，所以两个并列短语之间应该用顿号显示层次，而“两岸携手，共渡难关”这两个动词短语是谓语中心语，前面的“需要”在这个语境中可视为能愿动词作状语。因此，“两岸携手，共渡难关”之间应该加逗号，要比顿号停顿稍长一点，表达才更突出主要的内容。又如“我阅读，思考，发呆，就是写不出东西”，句中“阅读，思考，发呆”是并列短语作谓语，中间不能用顿号，只能用逗号。
1．2逗号——较小停顿，使用最为广泛。
①越级的逗号。逗号在顿号和分号之间，在并列层级上，不能越级。如“王书记最后指出，对有利于精神文明的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应注意改进”，句子中的两种情况虽为并列，但用逗号就足以清楚地显示出来，不能越过逗号而直接用分号，应改“提倡”后面的分号为逗号。
②“说”后的逗号。说话人在句子中间，“说”字后边用逗号。因为前后的话都是同一个人说的话；如果在“说”字后边用冒号，前面的话是谁说的话呢？如“防治手足口病是关系民生的大事，”省领导在慰问患者及其他人员时说：“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情狙击战。”该句子前后说的话都是同一人说的，应该改“说”字后面的冒号为逗号。
③特殊句式的逗号。倒装句、呼告语，中间不能打句末点号，应该打逗号，因为倒装句仍是一句话，呼告语不能独立成句。至于句末标点，那要根据整个句子的语气来定。例如：怎么了，你？又如：你放着罢，祥林嫂！
选择问的复句，中间的停顿用逗号，不能用问号。因为复句是一个句子，只能有一个句末点号（句号、问号、叹号）。如“你到底是去吗？还是不去？”这句中间不能用问号，应改第一个问号为逗号。
1．3分号——句子中更大的停顿，表复句的并列或分项时的列举。
①可以越级的分号。在公告、章程、制度等应用文体中常用到分项时的列举。如：“上级领导对我们提出了三项要求：一、学习‘三个代表’；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。”在冒号后，没出现逗号时就跳级用分号，这是允许的。
②必须换掉的分号。同样是分项的时候的列举，如果分项中出现了句号，每项末尾的点号就必须用句号，因分号毕竟是句中点号，而分项中已经有句号，这时，如果每条末尾还用分号，就使各项并列混乱了。如：“一、学习贵自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；三、……”此例中每项都有句号，而项末却用分号，应改为句号。
1．4冒号——句子中大的停顿，可以提示下文或总结上文。
①管得太远的冒号。提示下文时一般要管到句子末尾，不能只管到句子中间。如：
“目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学生没有树立正确的择业观。”这句的冒号只能管到“出现”前，因为“出现”后的内容不是“现象”了，而是分析出现这种怪现象的原因。应该改“出现”前的逗号为句号。
②不该冒的冒号。提示性词语后面没有较大的停顿，这个提示性词语后面不能用冒号，若一定要用，宜用标号中的破折号，表示提示语与解说语之间的关系，也可以用逗号或不用任何标点，这要结合具体语境确定。如：
“本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。”此句子属冒号误用，因后面句子中顿号仅是停顿，连一个逗号停顿都没有，可以不用标点，或用破折号。
③总结性的冒号。最后一句起总结作用时，可用冒号表明前后的先分后总关系。如：
“证券交易所内那些穿红马褂的人是经纪人，穿黄马褂的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。”这句的分号后面的话与分号前面话的关系不是并列，而是先分后总关系，应改为冒号。
2．标号的误区
2．1引号——全引、部分引、间接引中与其他标点配套使用的位置。全引——引文被当作完全独立的话时，引文前用冒号表提示作用，引文末尾的点号应该放在引号里面。
部分引——引文只是话中的一个组成部分，前引号之前不能用冒号，只能用逗号或不用点号；后引号前不能有点号（问号、叹号表强烈语气时，可以保留）。后引号后如果要用点号，用什么点号，要根据句子的结构来定。
例1.在老张“同志们，走吧！”的招呼声中，我们这支不大的部队便冒着雨出发了。
分析：此句引文属部分引，按理后引号前的点号该取消，但引文表强烈的感叹语气，可以保留感叹号。
例2.从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。
分析：此句子又属部分引，但引文中虽有两个问号，而两个问句的疑问语气较平缓，该取消句子中的两个问号。
例3.老舍《茶馆》里的王利发说，“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。
分析：此句仍属部分引，引文作全句的主语，因此前引号之前不能用冒号，只能用逗号或不用点号；后引号前不能有点号（强烈的疑问和感叹可以保留）。 “我当了一辈子的顺民”虽是一句完整的话，但引来的目的只是作为句子的主语部分，全句话未说完，引号外就用逗号。
间接引——语言不同于原话，不能加引号，但在间接地引用之前，根据语境可加冒号表提示。例如.
闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。
此句子属间接转换人称的对话，不能加引号。
2．2破折号——表解释说明时区别冒号和括号。与冒号的区别：冒号属句子中点号，停顿比句号、逗号、分号都长，一直管到句号；破折号不是句子中间表示停顿的点号，而是表示解释说明的标号。当被解释说明的句子连一个逗号都没有时，只能用破折号表示，不能用冒号。如. 每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。此句子中的破折号不能改为冒号。
与括号的区别：在成对使用破折号时，破折号与小括号都起解释说明的作用，但破折号的内容是正文的一部分，而小括号的内容不是正文，只是补充说明而已。
如. 黄蜀芹还没有来得及说句感谢的话，郑长符就重重地（不，应该说是深深的）吻了妻子一下，全场欢呼起来。此句括号内的内容是正文，不能用括号，应加破折号。
又如. 人倒蛮老实，收入也不低，就是“卖相”——上海话，“外貌”的意思——不好，拿不出去。此句破折号内的内容仅是对“卖相”作解释，不是正文的一部分，没有它也不影响句子的完整，所以破折号改为小括号。
2．3小括号——句子内括号、句子外括号和滥用括号。句子内括号中的文字用来解释或补充说明句子中的词语或短语，括号应紧贴被解释或补充说明句子中的词语或短语。前括号前如果有点号，应放到后括号外；后括号前最后一个点号（语气强烈的疑问和感叹除外）应当省去。如.杜诗“望城北”的“望”有不同的解释，多数作眺望讲（为什么眺望，又有不同的说法）。此句括号和句号的位置都符合句子内括号的要求。
句子外括号中的文字是用来解释或补充说明全句的，括号应放在全句句子末的点号后，括号内的标点按一般情况处理。如.果戈理创作的《巡案使》，使演员直接对看客说道：“你们笑自己！”（奇怪的是中国的译本，却将这极要紧的一句删去了。）这句话中的括号是句子外括号，它的前括号只能处在句子末的标点后面；而它的后括号前面可以保留句号，这与句内括号不同，也与引号中部分引的后引号前后标点要求不同。
不要滥用括号。有的句子的内容是句子的组成部分，不能当不影响全句的起解释或补充说明的小括号内的语句，应去掉小括号。如.出版社提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名和详细地址（汇款单附言内注明所邮购的书名、册数）。此句括号内的内容不是对“详细地址”作注释，相反倒是“提醒”的又一内容，应是正文。故应将括号删去，“在地址”后加逗号。
2．4书名号是出版物的名称，如书、报刊、文章、电视剧、歌曲、图片、文件等都要出版才能欣赏。而晚会、课程、专栏、店的名称不属出版物，应加引号。
如.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。此句子中“幸运52”是电视专栏目，应该用引号。
书名号不能把出版物名称后面的普通名称引进去。如《读者杂志》就应把后书名号提前到“者”字后。
3．小结语
古语云：“一花一世界，一叶一菩提。”细节决定成败，细节体现素质。标点的理论还得与实践结合起来，只有掌握标点的实质，平时运用多加分析，才能增强语言表达的素质，掌握标点使用的方法，走出标点使用的误区。校园是教书育人的地方，是知识传播的摇篮，老师的职责就是这“传道、受业、解惑”，知识来不得半点虚假。然而在现实中，有许多人忽视这细小的标点，造成一些不必要的笑话和麻烦。在这里，以此文探讨这样的话题，其目的是让有志于净化语言的志同道合的朋友们，共同探讨，共同切磋；让我们的标点探究工作真正起到服务社会、服务教学、服务学生的作用。
参考文献
[1]全国高考2010年复习教程《优化探究》（语文 中国书籍出版社出版 梁兆振主编 中国教育报鼎立资助）
[2]高中新课标《语文基础知识全能手册》（大众文艺出版社 齐文成主编）
[3]《现代汉语》（全国高等教育出版社 张斌主编）
收稿日期：2010-11-05