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【摘 要】校园文化，是师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关，具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。校园文化建设是以全面提高学生素质和办学水平为目标，着力建设校园文化氛围、文化工程，以形成良好的育人环境为着重点，使培养出的人才能够满足社会需求。
【关键词】校园文化；和谐校园；中职学校
抓好校园文化建设，是实施素质教育的一项重要工作。和学校传统的单一教学模式相比，校园文化更能体现学校生活的丰富性和多样性，有利于培养学生全方位的素质；和学校传统的由教师和教学管理人员唱主角的管理模式相比，校园文化更能调动学生的主体意识，培养他们自治、自理、自立的能力。但由于连续扩招，加上入学门槛降低，生源素质下滑，直接影响到各中等职业学校的教学质量，特别是给校园文化带来了许多不和谐、不安定的因素，因此中等职业学校需要构建和谐校园文化及良好的学习氛围。中职学校以培养应用型人才为目标，让走进来的自信，让走出去的成才。自然更应注重校园文化的建设。
1．校园文化
所谓校园文化，是以校园为主要空间，以师生为主体，以校内活动为主要内容，以校园精神文明为主要特征并向外延伸的一种群体文化，是一切校园人在校园内部环境和校园外部环境的互动下，形成的特定的校园生活方式。校园文化是学校内涵的体现，展示学校的精、气、神。承接着学校的过去、现在和未来，展示学校的风采和个性。而广义的校园文化则包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。它是一种客观存在，不管人们是否意识到，它都客观地存在、变化与发展着，并很大程度上影响着校园中每一个人的价值观、个人情感、个人信仰以及个人人格的形成与发展。这种文化主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动；校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容；也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
校园物质文化是中职校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体存在形式表现出来的文化景观，属于显性文化，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”建设。包括学校的标识、教学生活设施、建筑与布局、道路环境、校园美化和周边环境等等，大到一楼、一室、一路、一栏、雕塑、操场等都应该以艺术标准来建设和布局；小到即使是一棵药草也应该标有草名、特性和功效等，还有校徽、校服、校报、宣传册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌和信封等等，都应该以它的精致、美观和品味来体现学校的特色。即使是由学校邮寄给学生和家长的通知和信件，也应该以赏心悦目的个性比的内容和形势来起到对学校很好的宣传作用。
中职校在建设校园物质文化时，应处处突出和彰显“职”的特点，对中职校来说，具有科学先进的实验楼比拥有气派的体育馆或其他设施来得更重要，它对学生锻炼和掌握专业技能和技巧有着不同一般的意义。
制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。因为校园制度文化的作用和功能主要体现在校园制度是否为广大师生员工所接受，并转化为自觉得行动。只有当校园文化这一“外在文化”升华为师生员工的“内在文化”，校园制度文化所具备的育人功能才能得以发挥，才能得以提高管理水平、提高工作效率、提高育人质量，因此制度文化建设水平在一定意义上直接体现了中职校办学意志和办学水平。可见，提高校园制度文化建设水准，能把师生员工的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有行动、有创新的教育教学实践中去，并在学校发展中体现时代精神和特征。
2．创建和谐校园文化
校园文化建设，要从提高学生文化素质上入手。在教育部印发的《中等职业学校德育大纲》中明确指出“中等职业学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。”
我们学校本着以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨的办学指导思想，大力推行教学课改，完全以创办成一所优秀的中职院校为标准，不断深化改革创新，因此，我认为想创建一个和谐良好的校园文化，可以从以下几个方面着手：
2．1 加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题：一是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性，教育性，艺术性，经济性。二是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。三是物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
2．2 加强制度文化建设，强化管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
2．3 加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则；二是课外活动的内容，形式要多样化。总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
2．4 加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先，是加强政治思想学习，注重养成教育；其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识；第三，确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标；第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
“以人为本”是科学发展的本质和核心，只有科学发展，才能实现校园的真正和谐，学校“以人为本”主要是体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，学校领导要全面实施教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，建立客观、公正、科学、合理的长效机制，实施人性化管理，积极创建团结互助，和睦相处，人与自然和谐发展的校园文化，为建立和谐的文明校园做出自己的努力。
其实每一个学校，经过长期的发展，都会积淀下学校特有的文化。这既是一笔丰厚的学校遗产，又是一笔丰厚的教育资源。在这一文化氛围中，学校里所有的人都有自觉的行为，都为生活在这一群体中而自豪，都会为实现学校新的目标而共同努力。我们还应不断探索和实践，营造优良校园文化，构建和谐美好的校园。
参考文献
[1] 林开慧.德育课程改革背景下的我校校园文化建设.广东医学院学报 2009年第03期
[2] 孙维大.浅谈校园文化.魅力中國2010年第3期
[3] 汤祖军.建设和谐校园文化促进学校科学发展.拓2010年第3期
收稿日期：2011-11-25
【关键词】校园文化；和谐校园；中职学校
抓好校园文化建设，是实施素质教育的一项重要工作。和学校传统的单一教学模式相比，校园文化更能体现学校生活的丰富性和多样性，有利于培养学生全方位的素质；和学校传统的由教师和教学管理人员唱主角的管理模式相比，校园文化更能调动学生的主体意识，培养他们自治、自理、自立的能力。但由于连续扩招，加上入学门槛降低，生源素质下滑，直接影响到各中等职业学校的教学质量，特别是给校园文化带来了许多不和谐、不安定的因素，因此中等职业学校需要构建和谐校园文化及良好的学习氛围。中职学校以培养应用型人才为目标，让走进来的自信，让走出去的成才。自然更应注重校园文化的建设。
1．校园文化
所谓校园文化，是以校园为主要空间，以师生为主体，以校内活动为主要内容，以校园精神文明为主要特征并向外延伸的一种群体文化，是一切校园人在校园内部环境和校园外部环境的互动下，形成的特定的校园生活方式。校园文化是学校内涵的体现，展示学校的精、气、神。承接着学校的过去、现在和未来，展示学校的风采和个性。而广义的校园文化则包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。它是一种客观存在，不管人们是否意识到，它都客观地存在、变化与发展着，并很大程度上影响着校园中每一个人的价值观、个人情感、个人信仰以及个人人格的形成与发展。这种文化主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动；校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容；也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
校园物质文化是中职校和谐校园文化建设的基础载体，是以各种实体存在形式表现出来的文化景观，属于显性文化，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”建设。包括学校的标识、教学生活设施、建筑与布局、道路环境、校园美化和周边环境等等，大到一楼、一室、一路、一栏、雕塑、操场等都应该以艺术标准来建设和布局；小到即使是一棵药草也应该标有草名、特性和功效等，还有校徽、校服、校报、宣传册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌和信封等等，都应该以它的精致、美观和品味来体现学校的特色。即使是由学校邮寄给学生和家长的通知和信件，也应该以赏心悦目的个性比的内容和形势来起到对学校很好的宣传作用。
中职校在建设校园物质文化时，应处处突出和彰显“职”的特点，对中职校来说，具有科学先进的实验楼比拥有气派的体育馆或其他设施来得更重要，它对学生锻炼和掌握专业技能和技巧有着不同一般的意义。
制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。因为校园制度文化的作用和功能主要体现在校园制度是否为广大师生员工所接受，并转化为自觉得行动。只有当校园文化这一“外在文化”升华为师生员工的“内在文化”，校园制度文化所具备的育人功能才能得以发挥，才能得以提高管理水平、提高工作效率、提高育人质量，因此制度文化建设水平在一定意义上直接体现了中职校办学意志和办学水平。可见，提高校园制度文化建设水准，能把师生员工的积极思想和言行贯穿到学校的学习与工作中去，贯穿在学校有目标、有规范、有行动、有创新的教育教学实践中去，并在学校发展中体现时代精神和特征。
2．创建和谐校园文化
校园文化建设，要从提高学生文化素质上入手。在教育部印发的《中等职业学校德育大纲》中明确指出“中等职业学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。”
我们学校本着以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨的办学指导思想，大力推行教学课改，完全以创办成一所优秀的中职院校为标准，不断深化改革创新，因此，我认为想创建一个和谐良好的校园文化，可以从以下几个方面着手：
2．1 加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。校园的物质文化建设应注意以下几个问题：一是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，体现出科学性，教育性，艺术性，经济性。二是校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。三是物质文化的建设不能由学校全部包办，必须群策群力，师生齐动手。通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
2．2 加强制度文化建设，强化管理机制。制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
2．3 加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要注意：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则；二是课外活动的内容，形式要多样化。总之，课外活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。
2．4 加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，可从以下几个方面入手：首先，是加强政治思想学习，注重养成教育；其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识；第三，确定共同的奋斗目标。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标；第四、强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。
“以人为本”是科学发展的本质和核心，只有科学发展，才能实现校园的真正和谐，学校“以人为本”主要是体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，学校领导要全面实施教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，建立客观、公正、科学、合理的长效机制，实施人性化管理，积极创建团结互助，和睦相处，人与自然和谐发展的校园文化，为建立和谐的文明校园做出自己的努力。
其实每一个学校，经过长期的发展，都会积淀下学校特有的文化。这既是一笔丰厚的学校遗产，又是一笔丰厚的教育资源。在这一文化氛围中，学校里所有的人都有自觉的行为，都为生活在这一群体中而自豪，都会为实现学校新的目标而共同努力。我们还应不断探索和实践，营造优良校园文化，构建和谐美好的校园。
参考文献
[1] 林开慧.德育课程改革背景下的我校校园文化建设.广东医学院学报 2009年第03期
[2] 孙维大.浅谈校园文化.魅力中國2010年第3期
[3] 汤祖军.建设和谐校园文化促进学校科学发展.拓2010年第3期
收稿日期：2011-11-25