【摘 要】
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阅读能力的提升关系着学生语文素养的整体发展,在阅读教学中,大多数教师就文本讲文本,或是着力内容的讲解,注重情节分析、重点突破,或是着力写作的教学,注重语言学习、归纳写
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阅读能力的提升关系着学生语文素养的整体发展,在阅读教学中,大多数教师就文本讲文本,或是着力内容的讲解,注重情节分析、重点突破,或是着力写作的教学,注重语言学习、归纳写法。这样的阅读教学受制于应试教育,关注显性的成果,而忽略学习过程中学习方法的习得及学习经验的累积。＂阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂[1]要实现阅读的个性化,教师应想方设法从文本内部寻找突破口,
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