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美丽中国建设需要培育和造就具有生态自觉的发展主体,大学生主体尤为重要。大学生的生态理性作用具有蝴蝶效应,影响其参与建设的能力强弱和高低。大学生的生态理性教育应通过第一课堂、第二课堂及二者的协同作用来提升生态认知,丰富生态情感,增强生态意志,坚定生态信念。
美丽中国视阈下的“生态理性”培育
【摘 要】
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美丽中国建设需要培育和造就具有生态自觉的发展主体,大学生主体尤为重要。大学生的生态理性作用具有蝴蝶效应,影响其参与建设的能力强弱和高低。大学生的生态理性教育应通过
【机 构】
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南华工商学院
【出 处】
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中共银川市委党校学报
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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广东省社科院合作课题“低碳经济视阈下的广东新农村建设研究”（项目编号：11KH03）、广州市哲学社会科学课题“美丽乡村建设的‘环境＋社区＋产业’模式研究”（项目编号：2012GJ11）和广东省社科规划课题“新城镇化进程中的广东省农民财产性收入增长研究：路径依赖与制度构建”（项目编号：GD13XYJ08）的阶段性研究成果.
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