在中学阶段有限的计算机课时内,让学生学到什么内容才能起到培养和提高学生素质的作用?我认为,应注意让学生通过计算机课的学习,掌握具有一般性的计算机基础知识、基本操作技巧以及用计算机解决问题的思路和方法。其落脚点是重视德育,重视基本知识、学习态度和学习能力等基本能力的培养,对教材内容注意精选,结构化和规范化。
　　
　　一、抓住计算机教材特点,进行课堂教学
　　
　　1、正确认识游戏对电脑学习的作用
　　电脑游戏能激发初学者对电脑的兴趣,加深对电脑的感性认识,对学好计算机具有巨大的影响力。教师绝不能谈“游戏”色变,应通过游戏积极培养兴趣,提高操作电脑的熟练程度,掌握一些基本技巧,学习一些常用软件(如Windows、WPS2000等)的操作,继而为深入学习计算机打下良好的基础。
　　2、教学内容的先进性和前瞻性
　　计算机技术的发展可谓突飞猛进、一日千里。计算机教学要跟上计算机技术发展的速度,必须尽可能追随现代科技的最新发展方向,及时向学生传授和介绍一些新科技、新知识,实现教学目标。因此,教师在教学过程中不应过多地讲解计算机发展史、工作原理、汉字输入法,而要本着学以致用的原则,不断改进教学内容,提供流行软件的学习,教会学生掌握一些先进技术,让学生多接触一些前沿的东西(如Internet等)。
　　3、使用入手的教学方法
　　传统的教学方法是先讲理论再作实践,对一个刚刚接触计算机的中学生来说,他们最畏惧的恐怕是那些晦涩难懂的理论。从洪恩的《开天辟地》到《电脑爱好者》可以看出,我们应该改变传统的教学方法,将计算机作为一种工具,从使用入手开展教学,才能消除学生的畏惧心理,使学生在用的过程中提高学习积极性。要以大量的操作为主,培养学生的动手能力。
　　4、自学为主的小组学习法
　　除课堂教学形式外,还应以分组教学为主。将学生分成小组,自行选题,列出参考资料目录,学生查找资料,上机操作,并按要求相互交流、相互评价,达到互相学习的效果。结果表明,学生不满足已有的知识,会主动进行信息交流,学生学习的知识从固定的范围转向大范畴、大概念和整体关系。可定期举行软件应用比赛,让学生在比赛中巩固计算机知识,同时增强他们的竞争意识。
　　
　　二、加强课堂教学,注重能力培养
　　
　　在课堂教学过程中,如何使学生真正地学到知识?如何提高课堂教学效果?我认为以下地方需要注意:
　　1、告诉学生如何去学
　　与其他学科不同,计算机的发展速度很快,学习计算机的过程是能力的培养过程,强调实践能力的积累。所以在教学过程中,教师要有意识地让学生懂得学习计算机是一个不断追求新知识、培养新能力的过程,而不是为了学习某种软件而学习某种软件,从而使学生树立正确的计算机学习观。这是我在教学中始终坚持的观点。
　　2、教师是学生自主学习的指导者和促进者
　　学生学习计算机只有通过自身的操作和主动的参与才可能逐步提高自主学习的程度。教师不能仅作为知识的传授者,而应该是学生自主学习的指导者和促进者,学生则应从提高接受知识的主动性转到初步自主地学习。
　　3、教师充分调动学生的情感因素
　　情感是发展认知能力的动力,要努力培养学生兴趣。当学生带着问题步入知识的殿堂,就会产生一种饶有兴味的感受,而不再是枯燥乏味的忍受。兴趣是成功的开始,成功能带来更浓的兴趣。学生学习计算机只有通过自身的情感体验,树立坚定的自信心才可能是成功的。上机实践、多让学生动手是实现这一目标的关键。
　　4、加强基础操作
　　计算机软件种类繁多、形式各样,但是基本操作都很类似。在中学有限的时间里,不可能学习这么多软件,所以只能学习一些有共性、有启发性的内容。例如Windows教学中,应从图形用户界面入手,向学生介绍鼠标操作,窗口、菜单、对话框等操作,使操作变得既简单又轻松,让学生熟悉“所见即使得”的工作环境。对于这些基础操作,学生应该熟练掌握,通过学习能够举一反三地使用其他类似软件。
　　5、需要合理的尝试
　　学生从开始学习计算机起,就会不断遇到新软件,因而培养学生的探索和研究精神就显得特别重要。我认为,教材的每个部分,都应留一些内容引导学生或让学生自行研究它们的作法或功能,当然这些内容应该具有“可接收性”,也就是让学生上机边试边学。这样做的目的是让学生建立起这样一种信念:对自己不明白的,可以看看书,再想一想,上机试一试、练一练,必要时再问一问,问题就一定能搞清楚。我觉得教材在这方面需要加强,比如增加一些思考题、练习题等。在课堂上,尤其是在上机实践时,很多学生不知道干什么,所以每次上课(尤其是上机)总要给出很多的问题,让他们思考,让他们实践,让他们摸索,这样才能够提高学生的计算机水平。
　　总之,计算机教学应以学生的兴趣为中心,以具体软件的使用为重点,以程序设计为提高手段,让学生在动手的过程中,强化所学的知识,在解决问题时获得一种成就感,从而调动学生学习计算机的积极性和创造性。