高等职业技术教育培养的是生产、管理、服务第一线急需的、具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才。高等职业技术教育必须从自身特点出发,在具体的教学过程中,开展有针对性的教学,实施素质教育。我们必须以邓小平教育理论为依据,深入进行教育思想观念的改革,以培养知识、能力、素质三位一体的高等技术应用型人才为目标,加速构筑适合中国国情的高等职业教育人才培养模式。本文将就这些问题谈一谈自己的看法。
　　
　　一、高等职业技术学校人才的知识培养
　　
　　我国的高等教育在相当长一段时间内,培养人才的规格与各行各业第一线技术人才的实际要求脱节,企业有意见,学生也苦恼,所以在教学过程中应该让学生具备必要的科学、文化基础知识,掌握主干技术,侧重实际应用的同时,采用产学结合的人才培养模式,校企合作、产教结合,一方面学校为企业培养所需要的毕业生,为企业解决生产实践过程中的难题;另一方面企业也向学校提出人才培养的要求,给学校提供实训场地,为学校培养学生的动手能力提供条件。
　　
　　二、高等职业技术学校人才的职业能力培养
　　
　　职业能力是一个综合的概念,首先,它包括态度、知识、技能以及学习与自我发展等能力,并不仅指职业技能;其次,不宜把职业能力设想为完成各项具体工作任务的孤立的行为。高等职业学校的人才培养模式不同于普通高等教育“以学科为中心”的培养模式,高职院校必须坚持“以能力为中心”培养学生,这里讲的“能力”不仅仅是操作技能,而是一种职业能力,它不仅包括动手操作能力,还包括任何行业都必须的基本能力。随着科学技术的进步和发展,不同领域的科技知识出现了更多的渗透与融合,这就要求高职人才必须具备与专业相关的多学科基本理论知识和知识迁移能力,为将来转换岗位做准备。
　　
　　三、高等职业技术学校人才的素质培养
　　
　　1.加强学生思想道德素质的教育
　　思想道德教育是所有素质中最重要的,有才无德是危险品,所以必须加强诚信教育,使高职学生具有良好的职业道德和爱岗敬业精神,具有强烈的事业心和责任感。在高等教育共同的基本思想政治品德教育的基础上加强职业道德教育,充分重视职业态度的逐步养成。高等职业教育作为社会主义教育的重要组成部分,必须全面贯彻教育方针,不仅要为用人单位提供合格的技术人才,而且要培养“德、智、体等诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。在当今的国际国内形势下,鉴于青少年的实际思想道德状况,要实现我国社会主义现代化建设的战略目标,更要坚持把德育放在首位,落实国家对高等学校学生思想政治品德教育的基本要求。
　　2.加强学生人文素质的培养,使其具有与他人合作的意识与合作能力,学会做人,学会合作
　　能够处理好人与社会、人与自然的关系,具体表现在对人、事、物的态度。由于高职技术院校所培养的人才需与各种人、事、物打交道,因此其职业态度就更为重要,同时由于高职所培养的人才要承担技术较为复杂的工作,对其职业态度的要求也更高。这就要求在学校期间能够开展各种丰富多彩、生动活泼的教育活动,通过全部教学活动、各个教学环节加强行为训练培养学生逐步形成职业意识、心理素质与基本行为规范。
　　3.加强学生创新素质的培养
　　就当代高等职业院校的人才培养而言,高职院校的学生缺乏创新意识,实践能力存在差距,分析和解决问题的能力尚显不足。培养创新人才,需要人才培养方案创新和制度创新。良好的专业学习是提高创新能力的基础,专业学习是积累知识的一个过程,也为以后实现技术应用上的创新打下基础;培养主体意识是提高创新能力的关键,让学生主动学习知识、积极参与实践活动、独立思考问题增强主体意识,有助于增强社会责任感。将创新教育与高职的专业教育相结合,并以与专业相关的科技活动为突破口,将创新教育引进课堂,通过建立院校内部的创新教育体系来推动创新教育的开展。