美育活动的整个过程,始终涌动着审美情感.这种情感超越了直接的实用功利,由审美对象的感性形式所激发.只要当受教者的情感被点燃起来,引起心灵的激动和震撼时,才能达到美育的目的.rn美国作家斯陀夫人在南北战争前夕写出了《汤姆叔叔的小屋》一书,揭露了当时奴隶制度的罪恶,立即在广大读者中引起了一场情感“风暴”,起到了巨大的教育作用.它深深感动过海涅、狄更斯、托尔斯泰等著名作家.乔治·桑曾经说:“所有的人手里都要这本书,所有的报纸都在谈论这本书,人们贪婪地读者它,还有眼泪浸湿了它.”以至于林肯总统见到斯托夫人时,诙谐而又不无夸张地称赞她说:“原来你就是写了引起这场伟大战争的那本书的小妇人啊!”靠文学作品引起战争当然是不可能的,但美育依靠情感体验而发挥教育作用的特点,由此可见一斑.美的东西,易班都充满了感情,含有无尽的意味.京剧中的一些唱词,单就唱词本省来看,并没有多大的吸引力,但著名的演员把自己的感情灌注进去,那腔调,那韵味,立刻使你回肠荡气,你不能不感到美.因此,美是感情联系在一起的,美不美,就在于能不能调动人的感情.