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记得在看苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》时，他的关于阅读的观点给我留下了深刻的印象：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”读什么呢？
我以为，可以读最贴近孩子生活的，能让孩子产生共鸣的童书。汤素兰的“笨狼系列”就是一套很有趣的书，笨狼做的傻事、说的傻话令人忍俊不禁，小笨狼的天真、善良与无知照见了每一位读者幼时的影子。我在浩如烟海的儿童文学中之所以选中它，就是因为我相信孩子们喜欢这样的“有趣”。
盛老师提出语文教学是一个“寻乐”的过程，课外阅读推荐更应如此。课堂推进的过程让学生尽情享受乐学带来的和悦之感，激起孩子读整本书甚至整套书的欲望。因此，我从“笨狼系列”其中的一本《笨狼的学校生活》着手，以“有趣”为抓手，设计了“角色介绍”“笨狼笨语”“评说笨狼”“话说自己”这几个板块。
第一板块：角色介绍
“未成曲调先有情”是教学导入的高境界。它就像一把钥匙，开启着学生的心扉，达到“课未始，兴已浓”的良好状态。因此，对书中的主要人物：笨狼、鹅太太、眼镜蛇小姐和牛博士，我设计了不同形式进行介绍。让学生欣赏《笨狼之歌》这个欢快的视频，对笨狼有初步印象。出示鹅太太的图，并给学生简单介绍，然后设置悬念：一只鹅，为什么要穿着靴子呢？又是怎么当上校长的呢？现在不告诉你，答案就藏在这本书的第一篇里。出示眼镜蛇小姐的文字介绍，让学生猜它是教哪门学科的老师。图文出示牛博士的资料，让学生模仿牛博士读读他夸张的介绍：“为什么我的眼里常含泪水，因为我饱经风霜。”不同形式的角色介绍，共同的特点都是有趣，让学生一开始就对这几个人物感兴趣。
第二板块：笨狼笨语
本板块是教学的核心板块。言为心声，笨狼笨语生动有趣又让人意想不到，透露着笨狼单纯善良的本性，也是这本书最吸引眼球的地方。借助这样的语言细节，选取几个事例片段，感受“意想不到”，形成阅读期待。
一、语文课
1.让学生按常理造句。
2.出示让人意想不到的笨狼笨语。
3.悬疑：面对笨狼的答案，牛博士会怎么批呢？故事也会让你意想不到。不过我暂时保密，你自己读了《识字造句作文》这个故事就知道了。
二、音乐课
1.猜想：鹅太太用小提琴演奏一段优美的曲子，会让笨狼想起什么？笨狼是怎么回答的呢？你猜猜，注意，笨狼的笨语总是让人意想不到的哦！
2.出示笨狼的笨语片段，感受“意想不到”。
3.笨狼对音乐真是一窍不通呀，不过这个故事的题目却是《最棒的学生》，这又是怎么回事呢？看了书你就知道了。
三、数学课
1.面对笨狼很认真地说出“4减4等于8”，你脑子里冒出了什么？
2.可是这个故事的题目是《最后还是零》，你好奇吗？那就赶快读读这个故事吧！笨狼的哪些笨语让你觉得特别有意思，让你意想不到了？把它画出来。
3.交流：哪些地方最有趣，让你意想不到呀？
四、课外《鹅太太的自行车》
1.导入：在《鹅太太的自行车》这个故事里，笨狼和他的同学们在放学后把鹅太太的自行车偷出来骑着玩，被笨狼骑到池塘里了。小伙伴们见闯祸了，都溜走了，笨狼浑身湿淋淋地去找鹅太太，于是就有了这样一段对话，你读读。
2.笨狼的哪些笨语特别有
趣，让人意想不到呢？
3.演一演这有趣的一幕。
这一板块，让孩子们在笨狼的世界里或读或说，或猜或演，对笨狼多姿多彩的学校生活充满了好奇，同时也为下一板块的学习奠定了基础。
第三板块：评说笨狼
读了几则笨狼的学校生活故事片段，孩子们对笨狼总会有或深或浅的印象，不会再是最初单一的“笨”的印象了。此时安排评说环节，共享读书之乐，孩子们在交流中对笨狼的认识会更立体，更鲜活。
1.评说：读了这么多关于笨狼的片段，你能不能给笨狼一个公正的评价呢？我们来评说笨狼。
2.小结：虽然笨狼总是说些傻话，做些傻事，可是故事中的笨狼还是个小孩子呢，哪个孩子不是在犯错中长大的呢！
3.推荐整套书：这些与笨狼有关的可爱的傻事，都出自一本书——《笨狼的学校生活》。 作者汤素兰阿姨写了100多个笨狼的故事，笨狼系列丛书一共有8本呢！喜欢笨狼的小朋友在读的时候要特别留意故事里的笨狼笨语哦！你还可以把笨狼笨语摘录下来，编成一本笨狼笨语集，一定会让你看一回乐一回。
第四板块：话说自己
读者之所以喜欢笨狼的故事，是因为在它的故事里看到了自己童年的影子。谁的童年没有做过几件傻事呢？笨狼笨语的天真与无知会勾起读者对童年的回忆，引起情感的共鸣。此时安排“话说自己”，是让孩子享受表达倾诉的快乐。
1.话说自己。汤素兰阿姨在书中还说，笨狼是你、我、他，我们大家童年时候的样子，你在笨狼身上看到自己的影子了吗？笨狼的故事，让你想起了小时候哪些甜蜜的傻事呢？我们来说说自己。
2.激发写的兴趣。其实，每个人的心里都有一个笨狼，在全国各地，笨狼的粉丝们就把发生在自己身上的傻事写成笨狼的故事寄给汤素兰阿姨，后来还出版了呢！看——（课件出示：《笨狼的秘密》）
这回，汤素兰阿姨是主编，写得也很有意思，你们也可以找来看看。你也可以把发生在自己身上的趣事儿写成笨狼的故事寄给汤素兰阿姨，也许汤素兰阿姨下一本主编的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢！
阅读推荐课在轻松愉悦中进行，由故事片段到一本书，再到一套书，这样的推荐，将为孩子们打开一扇阅读之窗，窗外是一片迷人的风景。孩子们带着课堂引发的阅读期待，踏上的将是和乐喜悦的阅读之旅。
（作者单位：浙江湖州市湖师附小教育集团）
（责任编辑 郝 波）
我以为，可以读最贴近孩子生活的，能让孩子产生共鸣的童书。汤素兰的“笨狼系列”就是一套很有趣的书，笨狼做的傻事、说的傻话令人忍俊不禁，小笨狼的天真、善良与无知照见了每一位读者幼时的影子。我在浩如烟海的儿童文学中之所以选中它，就是因为我相信孩子们喜欢这样的“有趣”。
盛老师提出语文教学是一个“寻乐”的过程，课外阅读推荐更应如此。课堂推进的过程让学生尽情享受乐学带来的和悦之感，激起孩子读整本书甚至整套书的欲望。因此，我从“笨狼系列”其中的一本《笨狼的学校生活》着手，以“有趣”为抓手，设计了“角色介绍”“笨狼笨语”“评说笨狼”“话说自己”这几个板块。
第一板块：角色介绍
“未成曲调先有情”是教学导入的高境界。它就像一把钥匙，开启着学生的心扉，达到“课未始，兴已浓”的良好状态。因此，对书中的主要人物：笨狼、鹅太太、眼镜蛇小姐和牛博士，我设计了不同形式进行介绍。让学生欣赏《笨狼之歌》这个欢快的视频，对笨狼有初步印象。出示鹅太太的图，并给学生简单介绍，然后设置悬念：一只鹅，为什么要穿着靴子呢？又是怎么当上校长的呢？现在不告诉你，答案就藏在这本书的第一篇里。出示眼镜蛇小姐的文字介绍，让学生猜它是教哪门学科的老师。图文出示牛博士的资料，让学生模仿牛博士读读他夸张的介绍：“为什么我的眼里常含泪水，因为我饱经风霜。”不同形式的角色介绍，共同的特点都是有趣，让学生一开始就对这几个人物感兴趣。
第二板块：笨狼笨语
本板块是教学的核心板块。言为心声，笨狼笨语生动有趣又让人意想不到，透露着笨狼单纯善良的本性，也是这本书最吸引眼球的地方。借助这样的语言细节，选取几个事例片段，感受“意想不到”，形成阅读期待。
一、语文课
1.让学生按常理造句。
2.出示让人意想不到的笨狼笨语。
3.悬疑：面对笨狼的答案，牛博士会怎么批呢？故事也会让你意想不到。不过我暂时保密，你自己读了《识字造句作文》这个故事就知道了。
二、音乐课
1.猜想：鹅太太用小提琴演奏一段优美的曲子，会让笨狼想起什么？笨狼是怎么回答的呢？你猜猜，注意，笨狼的笨语总是让人意想不到的哦！
2.出示笨狼的笨语片段，感受“意想不到”。
3.笨狼对音乐真是一窍不通呀，不过这个故事的题目却是《最棒的学生》，这又是怎么回事呢？看了书你就知道了。
三、数学课
1.面对笨狼很认真地说出“4减4等于8”，你脑子里冒出了什么？
2.可是这个故事的题目是《最后还是零》，你好奇吗？那就赶快读读这个故事吧！笨狼的哪些笨语让你觉得特别有意思，让你意想不到了？把它画出来。
3.交流：哪些地方最有趣，让你意想不到呀？
四、课外《鹅太太的自行车》
1.导入：在《鹅太太的自行车》这个故事里，笨狼和他的同学们在放学后把鹅太太的自行车偷出来骑着玩，被笨狼骑到池塘里了。小伙伴们见闯祸了，都溜走了，笨狼浑身湿淋淋地去找鹅太太，于是就有了这样一段对话，你读读。
2.笨狼的哪些笨语特别有
趣，让人意想不到呢？
3.演一演这有趣的一幕。
这一板块，让孩子们在笨狼的世界里或读或说，或猜或演，对笨狼多姿多彩的学校生活充满了好奇，同时也为下一板块的学习奠定了基础。
第三板块：评说笨狼
读了几则笨狼的学校生活故事片段，孩子们对笨狼总会有或深或浅的印象，不会再是最初单一的“笨”的印象了。此时安排评说环节，共享读书之乐，孩子们在交流中对笨狼的认识会更立体，更鲜活。
1.评说：读了这么多关于笨狼的片段，你能不能给笨狼一个公正的评价呢？我们来评说笨狼。
2.小结：虽然笨狼总是说些傻话，做些傻事，可是故事中的笨狼还是个小孩子呢，哪个孩子不是在犯错中长大的呢！
3.推荐整套书：这些与笨狼有关的可爱的傻事，都出自一本书——《笨狼的学校生活》。 作者汤素兰阿姨写了100多个笨狼的故事，笨狼系列丛书一共有8本呢！喜欢笨狼的小朋友在读的时候要特别留意故事里的笨狼笨语哦！你还可以把笨狼笨语摘录下来，编成一本笨狼笨语集，一定会让你看一回乐一回。
第四板块：话说自己
读者之所以喜欢笨狼的故事，是因为在它的故事里看到了自己童年的影子。谁的童年没有做过几件傻事呢？笨狼笨语的天真与无知会勾起读者对童年的回忆，引起情感的共鸣。此时安排“话说自己”，是让孩子享受表达倾诉的快乐。
1.话说自己。汤素兰阿姨在书中还说，笨狼是你、我、他，我们大家童年时候的样子，你在笨狼身上看到自己的影子了吗？笨狼的故事，让你想起了小时候哪些甜蜜的傻事呢？我们来说说自己。
2.激发写的兴趣。其实，每个人的心里都有一个笨狼，在全国各地，笨狼的粉丝们就把发生在自己身上的傻事写成笨狼的故事寄给汤素兰阿姨，后来还出版了呢！看——（课件出示：《笨狼的秘密》）
这回，汤素兰阿姨是主编，写得也很有意思，你们也可以找来看看。你也可以把发生在自己身上的趣事儿写成笨狼的故事寄给汤素兰阿姨，也许汤素兰阿姨下一本主编的《笨狼的故事》里就有你的那一篇呢！
阅读推荐课在轻松愉悦中进行，由故事片段到一本书，再到一套书，这样的推荐，将为孩子们打开一扇阅读之窗，窗外是一片迷人的风景。孩子们带着课堂引发的阅读期待，踏上的将是和乐喜悦的阅读之旅。
（作者单位：浙江湖州市湖师附小教育集团）
（责任编辑 郝 波）