“学讲计划”下对朗读文本方式的思考

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“学讲计划”教学模式在我市掀起了课改的高潮,这种模式让学生活跃起来,一改过去死气沉沉的局面。但自主讨论探究占去大量的时间,无法保证朗读的时间。文章反思如何在保证学生讨论探究时间的前提下,保证学生朗读的时间,并结合自己平时的经验,通过四个方面谈谈朗读文本的方式。
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