发挥政府、学校、基地三方积极性，共同创建数控技术应用公共实训平台，实现“优势互补、资源共用、互利共赢”，是实现职业教育现代化、促进地方经济发展的重要途径。如何保证政府投入绩效、提高基地人才培养效益，是亟待解决的现实课题。本文是政府、学校、基地共建数控技术应用公共实训平台典型案例。
　　一、主要目标
　　按照“政府出资建设、学校派员管理、基地服务教学”的模式，整合社会资源，实行资源共享，共建高起点、高水平的数控技术应用公共实训平台。
　　一是破解难题，坚持“以产养训，产训结合”，拓展数控技术应用公共实训平台发展空间;二是物化成果，形成一批物化成果，包括专业人才培养模式改革、实训教材建设、创建技能大师工作室、培养培训在校学生、企业员工和教师;三是功能发挥，成为国家高技能人才培养基地、国家技能鉴定所哈尔滨鉴定站、黑龙江省数控技能大赛集训基地，面向多所职业院校及企业开展职业技能培训。
　　二、工作过程
　　1.完善平台运行机制
　　一是制定了一系列管理制度，使数控实训基地的管理、运行有法可依、有章可循;二是以哈尔滨公共实训基地数控、机加两个实训基地为依托，以服务哈尔滨市职业教育数控实训为宗旨，高标准规划、高水平投入。
　　2.深化“六合一”教学改革
　　开展车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一，理论、实践合一，作品、产品合一，育人、创收合一的“六合一”人才培养模式改革。
　　3.拓宽服务渠道
　　借助国家高技能人才培养基地数控加工重点建设专业落户公共实训平台的契机，开展全市数控加工专业高技能人才培养;借助国家职业资格技能鉴定所哈尔滨鉴定站落户公共实训平台契机，开展数控技术应用专业的职业资格鉴定培训工作;借助参加国家、省、市数控技能大赛契机，在数控技术应用基地开展数控技能大赛集训和竞赛活动绩;借助该平台开展面向哈市职业院校及相关企业的职业技能实训培训。
　　三、條件保障
　　1.强化政府主导，明确三方责任
　　政府投资5 400万元，建设使用面积2.5万平方米的公共实训大楼，提供40个自收自支事业编制以引进专业实训人才;成立实训处作为哈尔滨公共实训基地的管理机构;公共实训基地引进国内外先进的仿真、模拟和生产型设备，开展培训活动。
　　2.创新合作机制，实现互利共赢
　　学校按照“以产养训、产训结合”的经营理念，规范双方合作行为，保障合作双方的权利和义务。公共实训基地依托公共实训平台资源，依法从事生产经营。基地参与专业人才培养，接纳教师实践、学生教学、生产实习并承担费用。在专业技能提升、设备升级等方面，政府通过出台政策、学校提供师资和设备更新等方式，增强公共实训基地竞争力。
　　四、实际成果、成效
　　经过国家中职示范校两年的建设，该平台成效显著。
　　1.主要成果
　　一是确立了“政府主导，多方共建”的建设理念;二是实践创新，新建、完善数控一体化教室14个，数控、机加实训平台2个，实训工位增至681个。合作开发5门课程教学资源库。对外经营和对外培训直接创收利润达26万。培养专业带头人2名、专业骨干教师7名，9人晋升为高级技师。12名师生参加第六届全省数控大赛获得4金3银3铜的佳绩，4名师生代表我省参加全国技能大赛，2名学生代表我省参加世界第43届技能大赛预选赛。专业带头人苑士学被评为享受省政府特殊津贴专家。哈尔滨市政府授予“哈尔滨市常利民数控技能大师工作室”。
　　2.主要成效
　　一是社会影响力不断扩大。《哈尔滨市现代职业教育发展规划（2014-2020年）》确定，“十三五”期间将笔者学校建设成为以数控技术应用为主的公共实训基地。二是学生培养质量日益提高，有11人次参加省级以上技能大赛奖项，其中2名教师破格晋升为高级技师，5名学生破格晋升为技师。三是专业建设水平迅速提升，建构了“德技双馨、校企共建”的人才培养模式和“双轮基础、五级实训”课程体系，出版教材6部。四是促进了区域内数控技术应用专业的发展。学校牵头组建了哈尔滨市装备制造与服务业职教集团。五是赢得社会的广泛赞誉。省人社厅授予笔者学校数控加工专业为全省技工院校“十大”名牌专业，市委副书记、市长宋希斌等领导多次到基地视察，对基地建设给予充分肯定。
　　（作者单位：哈尔滨技师学院）