论文部分内容阅读
摘要：教育中不可忽视的一个环节便是德育，教书育人，作为教育工作者最终的目的不仅是要完成知识的交换更是要符合当前素质教育下全面发展的要求，培养道德高尚，懂法守礼的知识型人才。众所周知，德育是教学工作的核心和灵魂，它对于学生的人格品性和思想道德培养有着明确的要求，能够体现一个学校的教育基础，德育不是孤立的，它贯穿于教学过程中德智体美等多个方面，对整个学校教育有着统率作用。初中的教学知识性过重，道德和法治偏轻，近些年来，国家大力倡导初中道德和法治课程的设立和推广，但是多种多样的教学模式让人眼花缭乱，其中体验式教学脱颖而出，在初中的道德和法治课程中开始发挥它独特的作用。
关键词：体验教学道德法治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-185
前言：体验教学是侧重学生感受和感知行为的一种教学方式，与以往填鸭式或者满堂灌的教学模式所不同的是学生不再是他课堂上的听众，而是成为主体者。一节体验式的课堂学生的感受力和互动性反应性都是必不可少的，也正是因为有这样的教学特点，所以在很多的初中道德和法治的课程中被广泛地应用。本文将结合一些了解到的初中道德法治体验课堂的具体实例来分析体验式教学在应用中的方式，作用以及对教育领域的广泛意义，这对于我们教学的改革至关重要。
1.体验式教学在初中道德和法治课程中的运行机制
首先要对初中学生的学习阶段和认知水平有一个清楚地了解才能掌握教学模式的运行机制。初中学生的世界观人生观和价值观在飞速形成发展的阶段，但是由于对这个世界了解得少，知识面和社会经验不足，很容易被煽动，因此道德和法治的宣传十分必要，刻不容缓。其次要设计好教学环节。在线下调研时我发现一个特别好的范例。情景教学，对于公交车让座和遇到老人摔倒扶不扶的问题，一位老师开设了情景演绎，每个学生都有自己的角色，但是老师不要求故事的走向。这样的情景演绎就是一种很好的体验式教学，学生们参与其中，设身处地体验了各种关系，从而加上老师正确的引导，学生会明白作为公民和青少年，什么是应该做的，什么是必须做的，怎样可以在帮助别人的同时利用法律捍卫自己的权益，这样的讲授生动形象，印象深刻，是体验式教学最真实的写照。
2.体验式教学必须注意的要点
自主阅读教学融入初中道德法治课程，如果说哪里有最多的道德知识我想一定是传统文化，我们小时候都知道孔融让梨，程门立雪的故事，这些传统文化中蕴含的道德基因已经嵌入到每一个中国人的血液里，因此一位教师如果可以激活道德因子，那么对学生来讲一切都是水到渠成，不遗余力。而激活道德因子最好的办法就是阅读，不是盲目的阅读，老师应该选取一些好的文让学生在课堂上自主地阅读，例如三字经，尚书，论语等等，并提供白话版本给学生，供学生自主选取阅读。学生自主阅读的同时会形成自己的思考和理解，更加有代入感和触动，学生可以真正主动地接受课堂内容和课程知识，不用再被强灌。道德法治这样的意识也不是一种知识，更是一种信念信条要激励人一辈子践行下去，因此主动性是非常值得明确的。
3.体验式教学对于初中道德法治课程的意义
初中道德和法律课程不单单是上课，更是一种良性的互动和引导，因此教师和学生应该有高效自由的沟通方式，体验式教学就帮助了教师减少和学生的距离感，增加信任度，帮助老师更加直观且清晰地了解到学生的身心发展实况和走向，提供一些及时的引导和帮助，这样可以帮助学生解决一些课下的问题，帮助学生在具体小事中树立正确的观念。此外，体验式教学可以极大地激发出学生们的情感和情绪，使得学生们可以全神贯注地投入到教学中，提高教学效率和质量，教师通过教学环节的安排帮助学生情绪宣泄，之后再帮助学生以一个理智客观的角度上考虑问题，不断地去反省，让学生们都可以养成一个良好的道德品质以及法治的观念意识。
总结：教育活动中教育工作者借助全方位的体验式教学可以充分调动学生的积极性和创作型，极大地调动学生的感知能力和认知水平，帮助学生有更直接抽象和具体的学习体验，从而更好地理解所教授的知识和内容，以此融会贯通指导今后的实践活动，让知识从死板的教学框架中脱离出来。而道德和法治作为中学生必不可少的教学课程，利用好体验式教学模式，可以激发学生的真善美，促进学生德育素质的发展，有利于培育一个有道德，懂法律的健康青年。但是体验式教学作为一种刚兴起的教学模式，具体的运行和效果仍然需要我们不断地探索和总结，才能让它发挥最大效果。不容忽视的是，采用体验式教学模式进行教学时教学从事者一定要注重学生情感的收放，维护好正常的教学秩序，只有这样才能最大意义上发挥出体验式教学模式的优点，有效提高学生的道德素质和法律意识。
参考文献
[1]撷取一片绿叶带来满眼春光——“体验式教学模式”培训感悟[J]; 張静黑河教育;2012年05期.
[2]浅谈初中数学实现体验式教学的意义及对策研究[J]; 项育敏;新课程学习（下）;2013年01期.
[3]注重体验式教学，让数学走向生活[J]; 朱春艳;数理化学习;2013年11期.
[4]探讨中职音乐教学中的体验式教学[J]; 古丽娜尔·托合提;新课程学习（下）;2014年03期.
贵州省安顺经济技术开发区洞口流民族学校
关键词：体验教学道德法治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-185
前言：体验教学是侧重学生感受和感知行为的一种教学方式，与以往填鸭式或者满堂灌的教学模式所不同的是学生不再是他课堂上的听众，而是成为主体者。一节体验式的课堂学生的感受力和互动性反应性都是必不可少的，也正是因为有这样的教学特点，所以在很多的初中道德和法治的课程中被广泛地应用。本文将结合一些了解到的初中道德法治体验课堂的具体实例来分析体验式教学在应用中的方式，作用以及对教育领域的广泛意义，这对于我们教学的改革至关重要。
1.体验式教学在初中道德和法治课程中的运行机制
首先要对初中学生的学习阶段和认知水平有一个清楚地了解才能掌握教学模式的运行机制。初中学生的世界观人生观和价值观在飞速形成发展的阶段，但是由于对这个世界了解得少，知识面和社会经验不足，很容易被煽动，因此道德和法治的宣传十分必要，刻不容缓。其次要设计好教学环节。在线下调研时我发现一个特别好的范例。情景教学，对于公交车让座和遇到老人摔倒扶不扶的问题，一位老师开设了情景演绎，每个学生都有自己的角色，但是老师不要求故事的走向。这样的情景演绎就是一种很好的体验式教学，学生们参与其中，设身处地体验了各种关系，从而加上老师正确的引导，学生会明白作为公民和青少年，什么是应该做的，什么是必须做的，怎样可以在帮助别人的同时利用法律捍卫自己的权益，这样的讲授生动形象，印象深刻，是体验式教学最真实的写照。
2.体验式教学必须注意的要点
自主阅读教学融入初中道德法治课程，如果说哪里有最多的道德知识我想一定是传统文化，我们小时候都知道孔融让梨，程门立雪的故事，这些传统文化中蕴含的道德基因已经嵌入到每一个中国人的血液里，因此一位教师如果可以激活道德因子，那么对学生来讲一切都是水到渠成，不遗余力。而激活道德因子最好的办法就是阅读，不是盲目的阅读，老师应该选取一些好的文让学生在课堂上自主地阅读，例如三字经，尚书，论语等等，并提供白话版本给学生，供学生自主选取阅读。学生自主阅读的同时会形成自己的思考和理解，更加有代入感和触动，学生可以真正主动地接受课堂内容和课程知识，不用再被强灌。道德法治这样的意识也不是一种知识，更是一种信念信条要激励人一辈子践行下去，因此主动性是非常值得明确的。
3.体验式教学对于初中道德法治课程的意义
初中道德和法律课程不单单是上课，更是一种良性的互动和引导，因此教师和学生应该有高效自由的沟通方式，体验式教学就帮助了教师减少和学生的距离感，增加信任度，帮助老师更加直观且清晰地了解到学生的身心发展实况和走向，提供一些及时的引导和帮助，这样可以帮助学生解决一些课下的问题，帮助学生在具体小事中树立正确的观念。此外，体验式教学可以极大地激发出学生们的情感和情绪，使得学生们可以全神贯注地投入到教学中，提高教学效率和质量，教师通过教学环节的安排帮助学生情绪宣泄，之后再帮助学生以一个理智客观的角度上考虑问题，不断地去反省，让学生们都可以养成一个良好的道德品质以及法治的观念意识。
总结：教育活动中教育工作者借助全方位的体验式教学可以充分调动学生的积极性和创作型，极大地调动学生的感知能力和认知水平，帮助学生有更直接抽象和具体的学习体验，从而更好地理解所教授的知识和内容，以此融会贯通指导今后的实践活动，让知识从死板的教学框架中脱离出来。而道德和法治作为中学生必不可少的教学课程，利用好体验式教学模式，可以激发学生的真善美，促进学生德育素质的发展，有利于培育一个有道德，懂法律的健康青年。但是体验式教学作为一种刚兴起的教学模式，具体的运行和效果仍然需要我们不断地探索和总结，才能让它发挥最大效果。不容忽视的是，采用体验式教学模式进行教学时教学从事者一定要注重学生情感的收放，维护好正常的教学秩序，只有这样才能最大意义上发挥出体验式教学模式的优点，有效提高学生的道德素质和法律意识。
参考文献
[1]撷取一片绿叶带来满眼春光——“体验式教学模式”培训感悟[J]; 張静黑河教育;2012年05期.
[2]浅谈初中数学实现体验式教学的意义及对策研究[J]; 项育敏;新课程学习（下）;2013年01期.
[3]注重体验式教学，让数学走向生活[J]; 朱春艳;数理化学习;2013年11期.
[4]探讨中职音乐教学中的体验式教学[J]; 古丽娜尔·托合提;新课程学习（下）;2014年03期.
贵州省安顺经济技术开发区洞口流民族学校