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[摘 要]现阶段，我国高校的英美文学教学现状不容乐观，在传统教学体制作用下，人文思想的渗透教学被长期忽视，使得英语专业教学工作遇到了发展瓶颈。本文就如何开展人文思想渗透教学进行深度剖析，以期为今后的教学工作提供参考。
[关键词]英美文学 教学 人文思想 渗透
在世界经济一体化背景下，英语交流活动的需求越来越广泛，要求越来越高。英美文学教学是培养高素质英语人才的一门重要课目，而人文思想渗透是英美文学教学的灵魂。为了进一步促进人文思想渗透教学工作的发展，本文从分析人文思想渗透的重要性出发，立足英美文学教学现状，科学分析了在英美文学教学中渗透人文思想的可行性，并对如何开展人文思想渗透提出了个人见解。
高校英美文学教学中渗透人文思想的重要意义
1.渗透人文思想有助于大学生形成自我价值认识
高校英美文学教学是英语专业的高级课目，其目的是提升学生阅读、欣赏英美文学的能力。文学，不仅包含着丰富的历史文化知识，还蕴含了深刻而宝贵的人文思想。英美都是发达国家，其人文思想是人类思想宝库宝贵的精神财富之一，在英美文学教学中渗透人文思想，能够让学生在品味英美文学名著的过程中，通过对比，形成健康的自我价值认识。
2.渗透人文思想有助于大学生深层次提高英语水平
高校英语专业以培养高素质英语人才为目标。在大学学习期间，学生不但要学习大量的词汇、语法、句法知识和修辞技巧，熟练掌握语言表达技能，同时还要了解英美等国的历史文化，能领会、借鉴其优秀的人文思想。英美文学是英语学习的高级内容，而人文思想又是英美文学的灵魂，因此，在英美文学教学中渗透人文思想有助于学生英语水平的深层次提高，对于学生日后的发展具有非常重要的现实意义。
3.渗透人文思想有助于大学生提升国际交流能力
语言归根结底是一门交流工具，英语也不例外。高校英语专业学生学习英语的目的就是能够与英语国家的人们进行深入而高效的交流。众所周知，不同的语言表达着不同的文化，不同的文化之间有着一定的差异性，体现着不同的人文思想，要想实现高效、无障碍的自由交流，英语专业学生必须掌握英美文学的人文思想，只有做到了这一点，才能够准确地理解对方话语的深刻内涵，避免在交流中出现错误或笑话。
高校英美文学教学现状
长期以来，英美文学教学始终是英语专业的一门重要课程，但是，由于种种原因，教学效果一直不太理想。通过深入调研我们发现，目前高校英美文学教学中的人文思想渗透存在以下几个方面的问题或不足。
1.英美文学课程设置不夠合理，忽视了人文思想的渗透
从目前的实际情况看，高校英美文学教学的主要内容是文章结构分析、情节理解、语法句法特点和修辞应用等，课堂教学停留在浅层次的语言能力层面，而对于作品的时代背景、思想内涵则很少触及，即使偶尔谈到，也是简单地一带而过。这样的内容设置显然忽视了人文思想的渗透，阻碍了学生英语水平和能力往深层次发展的步伐。从某种程度上讲，这种课程设置使英美文学教学的本质发生了退化，变成了一门与英语精读课、泛读课相似的课程，失去了英美文学的重要价值和意义。
2.英美文学教学模式陈旧落后，影响了人文思想的渗透
当前，高校英美文学教学依然是传统教学模式，一是在课堂上普遍采用千篇一律的讲述、问答方式，教学流于形式，浮于表面，学生处于被动的接受地位;二是在应试制度作用下，学生一边被动听讲，一边忙于记笔记，一切都为了应付考试，使英美文学教学背离了设立该课程的初衷;三是教学模式僵化、缺乏活力，学生没有深入思考的机会，难以了解和掌握作品中的人文思想;四是偏重语言技能教学，在内容上轻视人文思想的发掘、讲解和吸收。
3.英美文学教学急功近利的倾向制约了人文思想的渗透
在我国高校英语专业教学中，各校之间的教学质量评比通常以学生考试分数的高低来定输赢。这样一来，教师就会在教学中把追求高分数作为自己的第一目标。在日常教学中，教师仅把教学重点放在语法的运用上，一味地强调语言的工具性，而忽视了对学生人文素养的培养，急功近利的教学倾向严重影响了英美文学教学人文思想的渗透，使得英美文学这门课程失去了本应有的价值。
4.学生学习观念的痼疾性偏失和落后，桎梏了人文思想的渗透
英语学习的目的是进行国际交流，但是在应试教育体制影响下，学生片面地认为分数为王，只要考试分数高，能力就强，就能获得高额奖学金。为了追求高分数，大家把时间和精力基本上都放在了死记硬背上，把语言能力和技巧的学习放在首位，而把英美文学中的人文思想学习当成了可有可无的内容。经过考试后，表面上看学生的分数不低，但深层次的语言能力却被牢牢地限制在了一定水平之下，甚至会给其今后的发展造成阻碍。
英美文学教学中人文思想渗透的可行性
当前，随着经济全球化发展，我国教育体制不断改革，在高校英美文学教学中渗透人文思想的各方面条件已经非常成熟，只要我们及时转变思想观念，扎实推进，就一定能够收到良好的实际效果。
1.我国高校具备了人文思想渗透的良好教学条件
改革开放40多年来，我国高校的软硬件建设实现了飞跃式发展。一是在硬件方面，教学楼、实验室、电教室及现代化的数字图书馆等，都实现了与国际接轨，教学设施设备堪称世界一流;二是师资队伍建设实现了国际化、跨区域发展，高校通过“外训”和引进使人才质量快速提升，能够从事人文思想渗透教学的高素质教师基本配备到位;三是各类教学平台的搭建和各类教学软件的开发，为开展人文思想渗透教学插上了腾飞的翅膀。
2.教师和学生都有了向深层次发展的需求和欲望
当前，我国已成为世界第二大经济体，随着“一带一路”建设的深入发展，我国的国际交流需求越来越广泛，也越来越深入。在这种情况下，广大教师和学生已经看清了未来的发展趋势，从内心渴望实现英美文学教学的深层次发展和个人素质的全面提升。教师主动深入了解英美人文思想，努力提高自己的综合水平和教学能力。学生也渐渐意识到人文思想的重要性，在英美文学学习中开始喜欢上了名著阅读，并深入了解、探索其背后的人文思想。 3.时代发展给人文思想渗透提供了良好的机遇
在互联网技术的推动下，全球经济一体化进程加快，地球村概念已经深入人心，为人文思想渗透提供了前所未有的机遇。一是国际交流的范围不断扩大，交流频率不断提高，交流的深度逐渐拓展，为教师进修和学生施展个人才能提供了广阔的世界舞台;二是时代发展给培养高素质的英语人才提出了更高的要求，迫切需要在高校英美文学教学中渗透人文思想，以推动教学质量提升，推动学生综合素质向深层次发展;三是时代发展给英美文学教学人文思想的渗透提供了现代化的软硬件基础，只要我们转变观念就能抓住机会，乘势而上。
高校英美文学教学中人文思想的渗透策略
1.通过比较思维开展人文思想渗透教学
比较思维是渗透人文思想的前提，只有在比较中才能深刻领会英美文学的人文思想。在教学中，教师可通过比较思维的方法引导学生将西方文化与我国传统文化相融合。既要通过比较发现中西方人文思想的差异，还要比较二者的合理性，进而吸收合理的成分。人文思想渗透是一个潜移默化的过程，引入比较思维就是让学生通过联想和想象把两种文化融合在一起，培养学生的人文思想，使其在比较中深刻感受英美文学的人文思想，内化中西方文化的精华，以实现自我发展。
2.引导学生自主学习、渗透人文思想
渗透人文思想是一个持续渐进的过程，教师要在教学中发挥自身引领作用，引导学生深入开展自主探究性学习。这样既可以提高学生的自学能力，又能培养学生持续的思考习惯。一旦学生形成了自主学习的良好习惯，就能够激发其主动学习的兴趣和深入学习的欲望，进而迸发出强大的学习动力。一方面教师要引导学生根据自身情况和课程设置，制订长期的名著阅读计划，以开拓自己英美文学的学习视野;另一方面，教师要主动加强与学生之间的沟通，及时解答学生遇到的疑难问题，以有效提高其学习效率。
3.借助英美名著鉴赏，深度渗透人文思想
要想有效渗透人文思想，英美文学名著鉴赏是一条不可逾越的重要途径或阶段。教师在课堂上要教会学生鉴赏名著的基本方法，培养其学习、鉴赏名著的能力。第一，教师要深入剖析文化作品的藝术层面，对作品进行深入、精确的解读，以名著的艺术美吸引学生的注意力;第二，教师要引导学生自主分析作品的艺术性，鼓励他们积极思考，踊跃表达自己的观点，在轻松阅读的体会中获得艺术启发;第三，教师要深入讲解名著的历史背景，让学生在历史的长河中全面领会名著的思想内涵;第四，教师要深入发掘作品的隐藏寓意，并用科学的方法指导学生自主探究作品的隐藏寓意，通过讨论、分享、整合等方法，使其实现对名著的深度鉴赏。
4.确立人文思想渗透在教学中的核心地位
英美文学教学是英语专业一个非常重要的教学课目，而人文思想渗透又是英美文学教学的灵魂。因此，要想实现人文思想渗透，就必须在教学工作中确立人文思想渗透的核心地位。但是，确立人文思想渗透的核心地位不是一个简单的说辞，而必须要落到实处。一要转变思想观念，在制订教学计划时把人文思想渗透放在核心位置，从各方面都给予其高度重视;二要配足人力、物力、财力，以确保教学计划的有效落实;三要改革教学评价体系，把人文思想渗透作为考核的重要内容，以体现其考核地位和重要性。
5.创新教学模式和教学方法，充分渗透人文思想
转变了思想观念之后，接下来就是教学模式和教学方法的创新。只有实现了教学模式和教学方法的创新，才能把坚持渗透人文思想的理念贯彻、落实到实际教学之中。一是要把人文思想渗透和具体的教学目标相结合，有针对性地开展英美文学教学，培养学生良好的人文素养和健全的人格;二是要大力开展自主探究式教学，通过教师与学生、学生与学生之间的深入沟通、交流，激发学生的参与意识和学习兴趣，让学生深刻地感受名著的艺术魅力;三是在英美文学人文思想渗透教学中，教师要高度重视对学生正确价值观的培养，帮助学生提高明辨是非的能力，塑造、健全其优良的个人品格。
结 语
在高校英美文学教学中，人文思想渗透是培养现代高素质英语人才的必要途径。人文思想渗透教学虽然没有固定的模式，但要改进目前的不足，就必须紧跟时代发展需要，及时转变思想观念，凸显人文思想渗透的核心地位，不断创新教学模式和教学方法，以实现与国际接轨，促进英语教学事业的全面健康发展。
参考文献：
[1]潘琴.人文思想在高职院校英美文学教学中的渗透分析[J].吉林教育，2016（25）.
[2]赵建瑞，曹俊杰.高校英美文学教学过程中人文思想的渗透[J].校园英语，2019（22）.
[3]徐庆宏.英美文学教学与人文思想渗透[J].好家长，2019（12）.
[4]潘晓慧.英美文学教学与人文思想渗透探析[J].宿州教育学院学报，2017，20（5）.
[5]姚瑶.英美文学中关于教学与人文思想的渗透[J].湖北函授大学学报，2017，30（23）.
[关键词]英美文学 教学 人文思想 渗透
在世界经济一体化背景下，英语交流活动的需求越来越广泛，要求越来越高。英美文学教学是培养高素质英语人才的一门重要课目，而人文思想渗透是英美文学教学的灵魂。为了进一步促进人文思想渗透教学工作的发展，本文从分析人文思想渗透的重要性出发，立足英美文学教学现状，科学分析了在英美文学教学中渗透人文思想的可行性，并对如何开展人文思想渗透提出了个人见解。
高校英美文学教学中渗透人文思想的重要意义
1.渗透人文思想有助于大学生形成自我价值认识
高校英美文学教学是英语专业的高级课目，其目的是提升学生阅读、欣赏英美文学的能力。文学，不仅包含着丰富的历史文化知识，还蕴含了深刻而宝贵的人文思想。英美都是发达国家，其人文思想是人类思想宝库宝贵的精神财富之一，在英美文学教学中渗透人文思想，能够让学生在品味英美文学名著的过程中，通过对比，形成健康的自我价值认识。
2.渗透人文思想有助于大学生深层次提高英语水平
高校英语专业以培养高素质英语人才为目标。在大学学习期间，学生不但要学习大量的词汇、语法、句法知识和修辞技巧，熟练掌握语言表达技能，同时还要了解英美等国的历史文化，能领会、借鉴其优秀的人文思想。英美文学是英语学习的高级内容，而人文思想又是英美文学的灵魂，因此，在英美文学教学中渗透人文思想有助于学生英语水平的深层次提高，对于学生日后的发展具有非常重要的现实意义。
3.渗透人文思想有助于大学生提升国际交流能力
语言归根结底是一门交流工具，英语也不例外。高校英语专业学生学习英语的目的就是能够与英语国家的人们进行深入而高效的交流。众所周知，不同的语言表达着不同的文化，不同的文化之间有着一定的差异性，体现着不同的人文思想，要想实现高效、无障碍的自由交流，英语专业学生必须掌握英美文学的人文思想，只有做到了这一点，才能够准确地理解对方话语的深刻内涵，避免在交流中出现错误或笑话。
高校英美文学教学现状
长期以来，英美文学教学始终是英语专业的一门重要课程，但是，由于种种原因，教学效果一直不太理想。通过深入调研我们发现，目前高校英美文学教学中的人文思想渗透存在以下几个方面的问题或不足。
1.英美文学课程设置不夠合理，忽视了人文思想的渗透
从目前的实际情况看，高校英美文学教学的主要内容是文章结构分析、情节理解、语法句法特点和修辞应用等，课堂教学停留在浅层次的语言能力层面，而对于作品的时代背景、思想内涵则很少触及，即使偶尔谈到，也是简单地一带而过。这样的内容设置显然忽视了人文思想的渗透，阻碍了学生英语水平和能力往深层次发展的步伐。从某种程度上讲，这种课程设置使英美文学教学的本质发生了退化，变成了一门与英语精读课、泛读课相似的课程，失去了英美文学的重要价值和意义。
2.英美文学教学模式陈旧落后，影响了人文思想的渗透
当前，高校英美文学教学依然是传统教学模式，一是在课堂上普遍采用千篇一律的讲述、问答方式，教学流于形式，浮于表面，学生处于被动的接受地位;二是在应试制度作用下，学生一边被动听讲，一边忙于记笔记，一切都为了应付考试，使英美文学教学背离了设立该课程的初衷;三是教学模式僵化、缺乏活力，学生没有深入思考的机会，难以了解和掌握作品中的人文思想;四是偏重语言技能教学，在内容上轻视人文思想的发掘、讲解和吸收。
3.英美文学教学急功近利的倾向制约了人文思想的渗透
在我国高校英语专业教学中，各校之间的教学质量评比通常以学生考试分数的高低来定输赢。这样一来，教师就会在教学中把追求高分数作为自己的第一目标。在日常教学中，教师仅把教学重点放在语法的运用上，一味地强调语言的工具性，而忽视了对学生人文素养的培养，急功近利的教学倾向严重影响了英美文学教学人文思想的渗透，使得英美文学这门课程失去了本应有的价值。
4.学生学习观念的痼疾性偏失和落后，桎梏了人文思想的渗透
英语学习的目的是进行国际交流，但是在应试教育体制影响下，学生片面地认为分数为王，只要考试分数高，能力就强，就能获得高额奖学金。为了追求高分数，大家把时间和精力基本上都放在了死记硬背上，把语言能力和技巧的学习放在首位，而把英美文学中的人文思想学习当成了可有可无的内容。经过考试后，表面上看学生的分数不低，但深层次的语言能力却被牢牢地限制在了一定水平之下，甚至会给其今后的发展造成阻碍。
英美文学教学中人文思想渗透的可行性
当前，随着经济全球化发展，我国教育体制不断改革，在高校英美文学教学中渗透人文思想的各方面条件已经非常成熟，只要我们及时转变思想观念，扎实推进，就一定能够收到良好的实际效果。
1.我国高校具备了人文思想渗透的良好教学条件
改革开放40多年来，我国高校的软硬件建设实现了飞跃式发展。一是在硬件方面，教学楼、实验室、电教室及现代化的数字图书馆等，都实现了与国际接轨，教学设施设备堪称世界一流;二是师资队伍建设实现了国际化、跨区域发展，高校通过“外训”和引进使人才质量快速提升，能够从事人文思想渗透教学的高素质教师基本配备到位;三是各类教学平台的搭建和各类教学软件的开发，为开展人文思想渗透教学插上了腾飞的翅膀。
2.教师和学生都有了向深层次发展的需求和欲望
当前，我国已成为世界第二大经济体，随着“一带一路”建设的深入发展，我国的国际交流需求越来越广泛，也越来越深入。在这种情况下，广大教师和学生已经看清了未来的发展趋势，从内心渴望实现英美文学教学的深层次发展和个人素质的全面提升。教师主动深入了解英美人文思想，努力提高自己的综合水平和教学能力。学生也渐渐意识到人文思想的重要性，在英美文学学习中开始喜欢上了名著阅读，并深入了解、探索其背后的人文思想。 3.时代发展给人文思想渗透提供了良好的机遇
在互联网技术的推动下，全球经济一体化进程加快，地球村概念已经深入人心，为人文思想渗透提供了前所未有的机遇。一是国际交流的范围不断扩大，交流频率不断提高，交流的深度逐渐拓展，为教师进修和学生施展个人才能提供了广阔的世界舞台;二是时代发展给培养高素质的英语人才提出了更高的要求，迫切需要在高校英美文学教学中渗透人文思想，以推动教学质量提升，推动学生综合素质向深层次发展;三是时代发展给英美文学教学人文思想的渗透提供了现代化的软硬件基础，只要我们转变观念就能抓住机会，乘势而上。
高校英美文学教学中人文思想的渗透策略
1.通过比较思维开展人文思想渗透教学
比较思维是渗透人文思想的前提，只有在比较中才能深刻领会英美文学的人文思想。在教学中，教师可通过比较思维的方法引导学生将西方文化与我国传统文化相融合。既要通过比较发现中西方人文思想的差异，还要比较二者的合理性，进而吸收合理的成分。人文思想渗透是一个潜移默化的过程，引入比较思维就是让学生通过联想和想象把两种文化融合在一起，培养学生的人文思想，使其在比较中深刻感受英美文学的人文思想，内化中西方文化的精华，以实现自我发展。
2.引导学生自主学习、渗透人文思想
渗透人文思想是一个持续渐进的过程，教师要在教学中发挥自身引领作用，引导学生深入开展自主探究性学习。这样既可以提高学生的自学能力，又能培养学生持续的思考习惯。一旦学生形成了自主学习的良好习惯，就能够激发其主动学习的兴趣和深入学习的欲望，进而迸发出强大的学习动力。一方面教师要引导学生根据自身情况和课程设置，制订长期的名著阅读计划，以开拓自己英美文学的学习视野;另一方面，教师要主动加强与学生之间的沟通，及时解答学生遇到的疑难问题，以有效提高其学习效率。
3.借助英美名著鉴赏，深度渗透人文思想
要想有效渗透人文思想，英美文学名著鉴赏是一条不可逾越的重要途径或阶段。教师在课堂上要教会学生鉴赏名著的基本方法，培养其学习、鉴赏名著的能力。第一，教师要深入剖析文化作品的藝术层面，对作品进行深入、精确的解读，以名著的艺术美吸引学生的注意力;第二，教师要引导学生自主分析作品的艺术性，鼓励他们积极思考，踊跃表达自己的观点，在轻松阅读的体会中获得艺术启发;第三，教师要深入讲解名著的历史背景，让学生在历史的长河中全面领会名著的思想内涵;第四，教师要深入发掘作品的隐藏寓意，并用科学的方法指导学生自主探究作品的隐藏寓意，通过讨论、分享、整合等方法，使其实现对名著的深度鉴赏。
4.确立人文思想渗透在教学中的核心地位
英美文学教学是英语专业一个非常重要的教学课目，而人文思想渗透又是英美文学教学的灵魂。因此，要想实现人文思想渗透，就必须在教学工作中确立人文思想渗透的核心地位。但是，确立人文思想渗透的核心地位不是一个简单的说辞，而必须要落到实处。一要转变思想观念，在制订教学计划时把人文思想渗透放在核心位置，从各方面都给予其高度重视;二要配足人力、物力、财力，以确保教学计划的有效落实;三要改革教学评价体系，把人文思想渗透作为考核的重要内容，以体现其考核地位和重要性。
5.创新教学模式和教学方法，充分渗透人文思想
转变了思想观念之后，接下来就是教学模式和教学方法的创新。只有实现了教学模式和教学方法的创新，才能把坚持渗透人文思想的理念贯彻、落实到实际教学之中。一是要把人文思想渗透和具体的教学目标相结合，有针对性地开展英美文学教学，培养学生良好的人文素养和健全的人格;二是要大力开展自主探究式教学，通过教师与学生、学生与学生之间的深入沟通、交流，激发学生的参与意识和学习兴趣，让学生深刻地感受名著的艺术魅力;三是在英美文学人文思想渗透教学中，教师要高度重视对学生正确价值观的培养，帮助学生提高明辨是非的能力，塑造、健全其优良的个人品格。
结 语
在高校英美文学教学中，人文思想渗透是培养现代高素质英语人才的必要途径。人文思想渗透教学虽然没有固定的模式，但要改进目前的不足，就必须紧跟时代发展需要，及时转变思想观念，凸显人文思想渗透的核心地位，不断创新教学模式和教学方法，以实现与国际接轨，促进英语教学事业的全面健康发展。
参考文献：
[1]潘琴.人文思想在高职院校英美文学教学中的渗透分析[J].吉林教育，2016（25）.
[2]赵建瑞，曹俊杰.高校英美文学教学过程中人文思想的渗透[J].校园英语，2019（22）.
[3]徐庆宏.英美文学教学与人文思想渗透[J].好家长，2019（12）.
[4]潘晓慧.英美文学教学与人文思想渗透探析[J].宿州教育学院学报，2017，20（5）.
[5]姚瑶.英美文学中关于教学与人文思想的渗透[J].湖北函授大学学报，2017，30（23）.