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摘 要：在英语教学中，教师如何激发和培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习主动性和积极性,并运用多媒体作为教学辅助手段,使枯燥的语言学习变得饶有趣味, 从而提高教学质量显得尤为重要。
关键词：兴趣 语言氛围 参与合作 自身素质
英语是一门语言，语言是生活的一部分，要学好或应用好语言，就必须从学习语言的基本方法入手，了解语言的学习规律，语言是一个具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。因此，要重视语言学习环境，不能采取死板的教学模式进行灌输，或简单讲练句型句式，这种教学方式不仅没能发挥英语作为语言的功能，而且制约了学生创新学习能力的发展。为此，本人作为一名英语教师，谈谈自己在英语教学实践中的一些体会，以期能真正帮助学生学好用好英语。
第一，作为一名英语教师，要用身边更贴近生活的事例引入英语课堂，使课堂不枯燥乏味。虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息，但我们的英语教育要真正面向世界，面向未来，面向现代化，从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本，以学生终生发展的教育思想，寻求最佳方法。在教学中，教师不能只局限于书本内容，而是要适当地调整、补充和整合贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，使课堂趣味化、生活化。
第二，教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。创设教学情境，激发学习兴趣。调动学生学习的积极性，促进学生积极主动地探求知识。在英语教学中，运用现代多媒体，激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。从而把学生的兴趣引入教师为教学内容所创设的教学情景中，变“要我学”为“我要学”；二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。
第三，在英语教学中尽量给学生传授有关有利于提高学生英语知识和文化素养的谚语。谚语将把知识、智慧、文化和情感融为一体，是英语语言的一大精华，意蕴深远。在英语学习中学习英语谚语，既可以补充学习者的英语知识，又给学习者增加了一个更好地了解西方历史文化、风土人情和人生哲理的途径，进一步激发学习英语谚语和其他英语知识的兴趣和动力。如：（1）God never shuts one door but he opens another.（天无绝人之路。）（2）Action is the proper fruit of knowledge（行动是知识的真正果实）。意思是纸上谈兵于事无补，只有把知识付诸行动与实践才能真正发挥其作用，才能取得成果。此外，学习英语谚语也有助于学习者在丰富多彩、生动有趣的学习内容里轻松自如地增加词汇量，领会词义和分析句式， 英语谚语不仅包含了深厚的历史文化底蕴，丰富的风土人情趣味，而且充满哲理，涉及伦理道德、人生价值、为人处世等各个方面，内容之浩瀚，令人目不暇接。
第四，做好课堂的多样化设计，让英语课在表演中进行。创新性地在课堂教学中设置竞争、猜想、思考、角色扮演等活动，使英语课堂成为学生学习英语的大舞台。使学生积极参与，乐于参与，促使学生形成积极的学习体验，成为学习的主体。在活动中，学生能获得丰富的情感体验，包括积极的学习体验，从而促使学生形成“我能学”，“我愿学”的意识，使学生成为学习的主人。这样，既愉悦了心情，又获取了自信，更重要的是激发学生对英语产生了极大的兴趣，从而有助于提高教学质量。
第五，提高教师的自身素质，精心做好各项准备，才能让课堂真正活起来。任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断地完善和发展自我。
总之，在英语教学中，设法给学生创作语言环境，传授西方历史文化、风土人情等方面的知识是非常重要的。此外，具备课堂多样化的能力和提高教师自己的专业素质水平也非常关键。
关键词：兴趣 语言氛围 参与合作 自身素质
英语是一门语言，语言是生活的一部分，要学好或应用好语言，就必须从学习语言的基本方法入手，了解语言的学习规律，语言是一个具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。因此，要重视语言学习环境，不能采取死板的教学模式进行灌输，或简单讲练句型句式，这种教学方式不仅没能发挥英语作为语言的功能，而且制约了学生创新学习能力的发展。为此，本人作为一名英语教师，谈谈自己在英语教学实践中的一些体会，以期能真正帮助学生学好用好英语。
第一，作为一名英语教师，要用身边更贴近生活的事例引入英语课堂，使课堂不枯燥乏味。虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息，但我们的英语教育要真正面向世界，面向未来，面向现代化，从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本，以学生终生发展的教育思想，寻求最佳方法。在教学中，教师不能只局限于书本内容，而是要适当地调整、补充和整合贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，使课堂趣味化、生活化。
第二，教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。创设教学情境，激发学习兴趣。调动学生学习的积极性，促进学生积极主动地探求知识。在英语教学中，运用现代多媒体，激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。从而把学生的兴趣引入教师为教学内容所创设的教学情景中，变“要我学”为“我要学”；二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。
第三，在英语教学中尽量给学生传授有关有利于提高学生英语知识和文化素养的谚语。谚语将把知识、智慧、文化和情感融为一体，是英语语言的一大精华，意蕴深远。在英语学习中学习英语谚语，既可以补充学习者的英语知识，又给学习者增加了一个更好地了解西方历史文化、风土人情和人生哲理的途径，进一步激发学习英语谚语和其他英语知识的兴趣和动力。如：（1）God never shuts one door but he opens another.（天无绝人之路。）（2）Action is the proper fruit of knowledge（行动是知识的真正果实）。意思是纸上谈兵于事无补，只有把知识付诸行动与实践才能真正发挥其作用，才能取得成果。此外，学习英语谚语也有助于学习者在丰富多彩、生动有趣的学习内容里轻松自如地增加词汇量，领会词义和分析句式， 英语谚语不仅包含了深厚的历史文化底蕴，丰富的风土人情趣味，而且充满哲理，涉及伦理道德、人生价值、为人处世等各个方面，内容之浩瀚，令人目不暇接。
第四，做好课堂的多样化设计，让英语课在表演中进行。创新性地在课堂教学中设置竞争、猜想、思考、角色扮演等活动，使英语课堂成为学生学习英语的大舞台。使学生积极参与，乐于参与，促使学生形成积极的学习体验，成为学习的主体。在活动中，学生能获得丰富的情感体验，包括积极的学习体验，从而促使学生形成“我能学”，“我愿学”的意识，使学生成为学习的主人。这样，既愉悦了心情，又获取了自信，更重要的是激发学生对英语产生了极大的兴趣，从而有助于提高教学质量。
第五，提高教师的自身素质，精心做好各项准备，才能让课堂真正活起来。任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断地完善和发展自我。
总之，在英语教学中，设法给学生创作语言环境，传授西方历史文化、风土人情等方面的知识是非常重要的。此外，具备课堂多样化的能力和提高教师自己的专业素质水平也非常关键。