【摘 要】
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<正>一、什么是"有意义的学习支架"发展心理学家维果茨基认为,"儿童独立解决问题的实际发展水平与在成长指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平",①存在着一定
【机 构】
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教育部基础教育课程教材发展中心; 怀远三中;
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<正>一、什么是"有意义的学习支架"发展心理学家维果茨基认为,"儿童独立解决问题的实际发展水平与在成长指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平",①存在着一定的差异,这个差异就是"最近发展区",即"发展可能区"。只有当"新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系"②时,原有的差异才会逐渐缩小,同时创造出新的差异,以促进学生的发展。这种真正利于学生发展的学习才是有价值的,即有意
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