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在新课改不断深入的背景下，现代教育理念要求学生全面发展，而这其中一个重要部分就是德育。对于班主任来说，学生德育工作是初中班主任工作的重中之重，这也是学校教育的核心内容。当前，班主任德育工作取得了良好的成效，但是在具体的教学实践过程当中还存在着一些问题，面临新的挑战，需要得到有效解决。
一、当前初中班主任德育工作存在的问题
（一）德育工作存在形式化、表面化现象
受传统教育理念和应试教育的影响，“重视智育、忽视德育”的的现象依然存在。一些老师习惯性地把重点放在培养学生的学习习惯和学习状态上，只注重知识的传授，不注重教材中德育因素的挖掘，没有进行必要的德育渗透，对学生品德教育不够重视。班主任开展德育工作局限于理论教育，只注重形式，无实质内容，呈粗放式发展态势，或者停留在课堂的说教上，而班会起到的作用有限，过于形式化和表面化。
（二）德育方式单一，缺乏生活化教育
在初中班主任德育工作中，理论知识多、原则性较强，却缺乏生活化教育，。教学内容也缺少对学生的年龄特点、思想和心理需求的关注，导致学生在接受德育教育的时候显得被动，没有真正将这些德育教育的内容应用到生活实践中，造成德育内容与实际相脱节。另外在评价机制上，多用传统的方式和标准来衡量学生是否具有良好的道德素质，这种陈旧的评价方式不利于学生自主个性的发展。
（三）新媒体对传统德育环境的冲击，使德育工作面临很大挑战
随着社会经济的发展和信息化进程的加快，电视、音像、电子网络等传播媒体越来越多样化，人们生活的接触面变得越来越广。初中生的交往方式、思想意识等也发生了明显的变化。微信、微博等成为初中生发泄情绪、寻找解决问题方法的重要途径。而初中生思维活跃、好奇心强，又涉世未深，缺乏一定的是非判断力，容易沉迷于网络，人生观、世界观等也容易受到影响。当前初中生玩手机、打游戏是一个比较普遍的现象，教师和家长却难以对新媒体进行有效的监控。在这种形势下，班主任的德育工作面临着很大的挑战。
（四）家庭教育的缺失，给德育工作带来较大困难
家庭教育是学校教育、社会教育的重要补充，是现代教育的重要组成部分。而有些家长的家庭教育理念滞后、家庭教育手段不当，注重学习成绩，却很少过问学生的品德教育。有的家长对孩子过分溺爱，或对孩子放任自流，形成了孩子自私任性、唯我独尊的性格。有的家长存在一些不良嗜好、不良习惯，也会给孩子的身心带来一些负面影响。家庭教育的缺失给班主任德育工作带来较大困难。
二、新课改下初中班主任德育工作的应对策略
新课改对教师以及学生提出了新要求。在初中学生德育工作中，班主任要紧贴现代教学大纲的基本要求，把新课改背景下的教学要求贯穿于德育工作内容当中。要灵活地利用各种手段和策略，不断改变教学管理模式，针对性地开展德育工作，促进学生的全面发展。
（一）立德树人，坚持“学校无小事，事事是教育”的理念
习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，明确要求“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务”。班主任作为学生最直接的接触者，要以立德为根本，树人为核心，制订德育工作的目标、规划和实施方案，寓德育于教学之中，寓德育于管理之中、活动之中，真真正正把德育工作落实于教育教学的各个环节。班主任要与学生多交流，深入了解每一位学生，通过摆事实、讲道理等进行说服教育，同时可以选择优秀的学习榜样，用榜样力量来影响学生的思想、情感和行为修养。班主任也要提高自身的素质，掌握初中德育工作中的专业理论和技能，培养自身良好的职业素养。要以德育人，立德树人，把“教会学生做人”当做德育工作的出发点和归宿，引导学生自觉主动地进行学习，不断总结和反思，促进学生思想转化。
（二）抓住机遇，更新德育内容，改进德育方法
充分利用新课改的机遇，不断更新教育理念，更新德育工作内容，加强德育理论与实践教育的联系，让学生更多地接触生活实践。班主任可以围绕德育课题目标，组织开展基于学生生活的德育主题活动，如“阅读红色经典”活动、“给父母的一封信”感恩教育活动、“珍爱生命”教育、法制教育等，还可以在寒暑假开展社会实践活动，如在寒假里开展抄写对联、参观家乡名人故居等，了解家乡文化，学习家乡名人的高尚品质。通过这些实践活动，培养学生热爱生活、热爱生命的情感，促进学生综合能力的提升。
（三）借助网络，拓展德育工作新途径
随着网络技术和多媒体技术的的迅猛发展，处于青春叛逆期的初中生更愿意待在网络虚拟世界，久而久之容易导致学生自我认知迷失。对此，班主任利用信息化教学工具，搭建道德教育平台，结合当前形势进行具体分析，将一些合适的德育教学内容应用到课堂教学中去，将枯燥的德育知识转变丰富多彩、生动有趣的视听体验，渗透到学生获取信息、接收知识的各个渠道中。班主任还可以利用微信、QQ 群等渠道，多方面交流，及时了解到学生的内心活动和思想动态等方面，这样班主任可以更加深入地了解学生，又可以加强网络监管，从而有助于班主任制定下一步的工作计划，针对性地进行德育教育。
（四）家校合力，促进中学生德育发展
父母是孩子的第一任教师，家庭教育具有非常重要的作用。良好的家庭教育环境能让学生养成良好的行为习惯，提高学生的道德素养，让学校老师德育工作事半功倍。所以，要贯彻素质教育思想和要求，让学生“学会做人”，离不开家庭教育的有力配合。班主任要经常与家长联系，加强交流沟通，共同探讨教育孩子、转化孩子的方法。这样，班主任更全面地了解学生在家中的情况，家长也能及时了解学生在校期间的表现，从而更有效地辅助班主任开展德育工作。在家长和班主任的双重管理下，形成教育合力，促进学生的德育发展。
总之，在当前新一轮教学改革的大背景下，初中班主任德育工作的开展面临很多问题，同时也面临着新机遇。班主任德育工作要以“立德树人”为本，坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，更新德育内容，改进德育方法，拓展德育工作新途径，加强家校合力，提高德育质量，促进中学生全面发展。
【参考文献】
[1]李小勇.新课改下初中班主任德育工作的问题及解决策略[J].求知导刊.2018.000.（002）
[2]王海燕.新课改背景下初中班主任工作的问题与对策[J].西部素质教育.2017.3（3）：276
[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D].四川师范大学.2017.5
[4]王玉丽.初中班主任德育工作有效開展的途径[J].考试周刊.2018年46期
一、当前初中班主任德育工作存在的问题
（一）德育工作存在形式化、表面化现象
受传统教育理念和应试教育的影响，“重视智育、忽视德育”的的现象依然存在。一些老师习惯性地把重点放在培养学生的学习习惯和学习状态上，只注重知识的传授，不注重教材中德育因素的挖掘，没有进行必要的德育渗透，对学生品德教育不够重视。班主任开展德育工作局限于理论教育，只注重形式，无实质内容，呈粗放式发展态势，或者停留在课堂的说教上，而班会起到的作用有限，过于形式化和表面化。
（二）德育方式单一，缺乏生活化教育
在初中班主任德育工作中，理论知识多、原则性较强，却缺乏生活化教育，。教学内容也缺少对学生的年龄特点、思想和心理需求的关注，导致学生在接受德育教育的时候显得被动，没有真正将这些德育教育的内容应用到生活实践中，造成德育内容与实际相脱节。另外在评价机制上，多用传统的方式和标准来衡量学生是否具有良好的道德素质，这种陈旧的评价方式不利于学生自主个性的发展。
（三）新媒体对传统德育环境的冲击，使德育工作面临很大挑战
随着社会经济的发展和信息化进程的加快，电视、音像、电子网络等传播媒体越来越多样化，人们生活的接触面变得越来越广。初中生的交往方式、思想意识等也发生了明显的变化。微信、微博等成为初中生发泄情绪、寻找解决问题方法的重要途径。而初中生思维活跃、好奇心强，又涉世未深，缺乏一定的是非判断力，容易沉迷于网络，人生观、世界观等也容易受到影响。当前初中生玩手机、打游戏是一个比较普遍的现象，教师和家长却难以对新媒体进行有效的监控。在这种形势下，班主任的德育工作面临着很大的挑战。
（四）家庭教育的缺失，给德育工作带来较大困难
家庭教育是学校教育、社会教育的重要补充，是现代教育的重要组成部分。而有些家长的家庭教育理念滞后、家庭教育手段不当，注重学习成绩，却很少过问学生的品德教育。有的家长对孩子过分溺爱，或对孩子放任自流，形成了孩子自私任性、唯我独尊的性格。有的家长存在一些不良嗜好、不良习惯，也会给孩子的身心带来一些负面影响。家庭教育的缺失给班主任德育工作带来较大困难。
二、新课改下初中班主任德育工作的应对策略
新课改对教师以及学生提出了新要求。在初中学生德育工作中，班主任要紧贴现代教学大纲的基本要求，把新课改背景下的教学要求贯穿于德育工作内容当中。要灵活地利用各种手段和策略，不断改变教学管理模式，针对性地开展德育工作，促进学生的全面发展。
（一）立德树人，坚持“学校无小事，事事是教育”的理念
习近平总书记一贯高度重视培养社会主义建设者和接班人，明确要求“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务”。班主任作为学生最直接的接触者，要以立德为根本，树人为核心，制订德育工作的目标、规划和实施方案，寓德育于教学之中，寓德育于管理之中、活动之中，真真正正把德育工作落实于教育教学的各个环节。班主任要与学生多交流，深入了解每一位学生，通过摆事实、讲道理等进行说服教育，同时可以选择优秀的学习榜样，用榜样力量来影响学生的思想、情感和行为修养。班主任也要提高自身的素质，掌握初中德育工作中的专业理论和技能，培养自身良好的职业素养。要以德育人，立德树人，把“教会学生做人”当做德育工作的出发点和归宿，引导学生自觉主动地进行学习，不断总结和反思，促进学生思想转化。
（二）抓住机遇，更新德育内容，改进德育方法
充分利用新课改的机遇，不断更新教育理念，更新德育工作内容，加强德育理论与实践教育的联系，让学生更多地接触生活实践。班主任可以围绕德育课题目标，组织开展基于学生生活的德育主题活动，如“阅读红色经典”活动、“给父母的一封信”感恩教育活动、“珍爱生命”教育、法制教育等，还可以在寒暑假开展社会实践活动，如在寒假里开展抄写对联、参观家乡名人故居等，了解家乡文化，学习家乡名人的高尚品质。通过这些实践活动，培养学生热爱生活、热爱生命的情感，促进学生综合能力的提升。
（三）借助网络，拓展德育工作新途径
随着网络技术和多媒体技术的的迅猛发展，处于青春叛逆期的初中生更愿意待在网络虚拟世界，久而久之容易导致学生自我认知迷失。对此，班主任利用信息化教学工具，搭建道德教育平台，结合当前形势进行具体分析，将一些合适的德育教学内容应用到课堂教学中去，将枯燥的德育知识转变丰富多彩、生动有趣的视听体验，渗透到学生获取信息、接收知识的各个渠道中。班主任还可以利用微信、QQ 群等渠道，多方面交流，及时了解到学生的内心活动和思想动态等方面，这样班主任可以更加深入地了解学生，又可以加强网络监管，从而有助于班主任制定下一步的工作计划，针对性地进行德育教育。
（四）家校合力，促进中学生德育发展
父母是孩子的第一任教师，家庭教育具有非常重要的作用。良好的家庭教育环境能让学生养成良好的行为习惯，提高学生的道德素养，让学校老师德育工作事半功倍。所以，要贯彻素质教育思想和要求，让学生“学会做人”，离不开家庭教育的有力配合。班主任要经常与家长联系，加强交流沟通，共同探讨教育孩子、转化孩子的方法。这样，班主任更全面地了解学生在家中的情况，家长也能及时了解学生在校期间的表现，从而更有效地辅助班主任开展德育工作。在家长和班主任的双重管理下，形成教育合力，促进学生的德育发展。
总之，在当前新一轮教学改革的大背景下，初中班主任德育工作的开展面临很多问题，同时也面临着新机遇。班主任德育工作要以“立德树人”为本，坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，更新德育内容，改进德育方法，拓展德育工作新途径，加强家校合力，提高德育质量，促进中学生全面发展。
【参考文献】
[1]李小勇.新课改下初中班主任德育工作的问题及解决策略[J].求知导刊.2018.000.（002）
[2]王海燕.新课改背景下初中班主任工作的问题与对策[J].西部素质教育.2017.3（3）：276
[3]李凯.新媒体环境下初中生德育工作面临的难点与对策[D].四川师范大学.2017.5
[4]王玉丽.初中班主任德育工作有效開展的途径[J].考试周刊.2018年46期