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通过对45所军校军人心理行为训练课程的开展现状进行调查，重构军校军人心理行为课程体系，主要措施为：建立科学的管理模式，优化课程教学目标和教学内容，改革教学方法，完善多元化的课程考评方式。设计教学对照实验，并运用自评症状量表（symptom checklist 90，SCL-90）在教学实验前后，对学员心理状况进行测试；结果显示，新课程教学体系的实施对受试学员SCL-90中的7项因子产生积极影响，而针对恐怖和偏执两项因子未产生显著影响。