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阅读是语文学习的基本方法,也是学生尝试与文本对话并相互建构意义的过程。而小学语文的阅读教学中,往往因不了解学生学习心理而盲目追求课堂效率,这造成对学生文本阅读能力的培养华而不实。基于此,本文将从“有效预习、课堂探究、课后拓展”三个角度来进行分析,谈一谈提高小学语文阅读教学有效性策略探究。
提高小学语文阅读教学有效性策略探究
【摘 要】
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阅读是语文学习的基本方法,也是学生尝试与文本对话并相互建构意义的过程。而小学语文的阅读教学中,往往因不了解学生学习心理而盲目追求课堂效率,这造成对学生文本阅读能力
【机 构】
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重庆市沙坪坝区杨公桥小学
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2019年31期
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